SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  151
 
Modernismo ,[object Object],[object Object]
Impressionismo  ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
REGATA EM ARGENTEUIL (1872), DE MONET .
[object Object],[object Object],[object Object]
As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou pretas, como os pintores as representavam até então. As cores e tonalidades não devem ser obtidas pela mistura das tintas na paleta. Devem ser puras e utilizadas na tela em pequenas pinceladas. É o observador que, ao apreciar a pintura, combina as varias cores, obtendo o resultado final. A mistura das cores passa a ser, portanto, resultado do olhar humano, e não da técnica do pintor, pois ele não as mistura em sua paleta.
REGATA EM ARGENTEUIL (1874), DE MONET
CATEDRAL DEROUEN EM (1892), DE MONET
CATEDRAL DEROUEN EM (1893), DE MONET
CATEDRAL DEROUEN (1892), DE MONET
[object Object]
MONET
[object Object],[object Object]
DETALHE DO BAILE NO MOULIN DE LA GALETTE (1876), DE RENOIR
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
LA GRENOUILLIÈRE (1869), DE RENOIR
LA GRENOUILLIÈRE (1869), DE MONET
[object Object],[object Object],[object Object]
O FOYER DE DANÇA NO OPÉRA, DE DEGAS
[object Object],O que mais chama a atenção é a forma como o artista conseguiu criar áreas de luz e sombra: os pontinhos amarelos nos dão a idéia de luz do sol; os pontinhos mais escuros nos sugerem as sombras causadas pelas copas das arvores e pelas sombrinhas das mulheres
TARDE DE DOMINGO NA ILHA DE GRANDE JATTE, DE SEURAT
[object Object],[object Object],[object Object]
O CIRCO (1891),  DE SEURAT
[object Object],A BOIA VERMELHA (1895), SIGNAC
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
2 º bimestre
Rabequista árabe,  de Pedro Américo A rabequista de Pedro Américo A figura representada neste quando é uma instrumentista que toca  rabeca* .observe como o artista representou bem os tecidos:as dobras,da túnica e a tapeçaria ao fundo.Note como as mãos da rabequista são expressiva e parecem extrair um belo som de seu instrumento.Note também a expressão da jovem,que parece olhar atentamente para alguém que não vemos. *Instrumento musical de cordas tocado com arco.Em geral de fabricação rústica,é usado em musica folclórica e popular.Seu nome foi usado por muito tempo para o que hoje chamamos de violino
[object Object],A mais conhecida de suas obras Também conhecida como O grito do Ipiranga e atualmente exibida no Museu Paulista ( Museu do Ipiranga),em São Paulo, essa pintura ocupa uma enorme tela retangular,com mais de sete metros de largura por quatro metros de altura. A cena mostra dom Pedro I proclamado a independência do Brasil. Atrás dele estão sues acompanhantes.ä direita e à frente do grupo principal,num grande semicírculo, estão os cavaleiros, vê-se um carro de boi guiado por um homem do campo que observa a cena.Note como a posição dos cavalos e os gestos das pessoas transmitem uma forte impressão de movimento.
 
Capa da revista A comédia Social (1871)  ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],  Um Relato traduzido em imagens  Essa obra baseia-se no relato de Pero Vaz de Caminha, incumbindo pela corte portuguesa de escrever sobre a viagem de Pedro Álvares Cabral. Assim, alguns desses detalhes da cena provêm desse relato, como a atitude pacifica e expectante dos indígenas. Note que o núcleo central é a área mais iluminada da tela,onde estão o religioso, em um altar ao ar livre,à frente de uma grande cruz de madeira,e os outro religiosos e membros da esquadra portuguesa.Os indígenas estão numa área menos iluminada,mas em primeiro plano,e chamam mais a atenção.essa
A Primeira Missa no Brasil (1860), de Vitor Meireles
Saudade (1899) de Almeida Júnior A dor da Saudade Observe nesse quadro os elementos que representam a simplicidade das pessoas e das casas: o chapéu pendurado perto da janela; as vestes escuras da moça’as paredes e o piso da casa’os raros móveis, Repare nos gestos da moça: com uma segura papéis – talvez uma carta – que lê atentamente; com a outra, cobre parte do rosto com o xale.Sua tristeza justifica o título da tela.Note ainda o belo trabalho com a luz realizado pelo artista:toda a claridade da cena parece vir da janela da qual a moça está próxima.
Efeitos de sol (1892), de Belmiro de Almeida Impressões Observe nessa tela que não é possível ver com muita nitidez a paisagem nem a moça que caminha,pois toda a cena está inundada pela luz do sol. Concluímos, então que o artista consegue criar os efeitos da claridade como anuncia o título da obra.Observe que ele representou a cena ao ar livre e com os efeitos da luz natural, evidentemente influenciado pela pintura impressionista.
Inundação da Várzea do Carmo (1892), de Benedito calixto. Uma paisagem Urbana O título dessa obra refere-se a uma enchente ocorrida numa região da cidade de São Paulo chamada Várzea do Carmo, localizada às margens do rio Tamanduateí. À esquerda do rio, o terreno formava uma colina onde ficava o convento da ordem do Carmo, visível na extremidade direita do quadro.Numa visão panorâmica,  Calixto retratou a região além da Várzea,onde hoje está o bairro do Brás. Note as varias construções: casas,estabelecimentos,comerciais e chaminés de fabricas. Note, ainda, as áreas de vegetação e o horizonte da cidade formado por montanhas azuladas. O pintor registrou com bastante realismo e riqueza de detalhes a área inundada.Chama a atenção também a forma que ele deu à pintura,que parece uma cinematográfica.Nesse trabalho,em que o desenho e a pintura documenta paisagem urbanas e se antecipam ao cinema,está o aspecto mais moderno da obra de Benedito Calixto.
[object Object],O impressionismo em Visconti  Observe nessa tela a forte impressão de que a cena é iluminada pela luz do sol. Repare nas cores mais claras: como refletem mais a luz solar,e estão na área de maior claridade. Veja como percebemos pouco a criança sentada,à esquerda: sua roupa escura reflete mal a luz. Note também como não
Roupa estendida,de Eliseu Visconti
Teatro Amazonas  Inaugurado em 1896,esse teatro foi construído com estruturas metálicas, mármores e cristais importados. Grande parte de sua decoração interna – pintura do teto do auditório e do pano de boca - ,porém,foi feita por um brasileiro: Crispim do Amaral (1858-1911).
 
[object Object],[object Object]
O mercado de Belém do Pará em 2000
Vila Penteado Vila Penteado Construído em 1902, o prédio tem sua parte externa bastante sóbria, pouco decorada. O interior da antiga residência, porém, possui revestimentos de madeira e inúmeros detalhes decorativos que evidenciam os traços da arquitetura  art nouveau ,como o desenho das portas e os frisos das paredes.
Edifício Vila Penteado, que hoje abriga a pós-graduação da FAU, na época em que ainda era a casa dos Penteado
 
 
 
[object Object],[object Object]
Praia de Copacabana 1895
[object Object],[object Object]
A cidade na visão de Militão
Os trinta Valérios Um por trinta,trinta por um Observe que, nessa fotomontagem, aparecem trinta personagens numa sala...  Todas elas, porém, têm o rosto do próprio fotógrafo.
[object Object],Cena pintada por Gauguin, vemos um anjo.Observe como as cores são bem definidas e ocupa áreas determinadas –nos chapéus,nas roupas e no fundo,por exemplo.Note ainda como o pintor evidencia bem o contorno das figuras por meio de uma linha escura.
Jacó e o anjo (1888)
Planisfério com destaque para a França,onde Gauguin nasceu, e o Taiti,onde viveu passou parte de sua vida.
O paraíso de Gauguin ,[object Object]
Arearea(O cão vermelho) (1892),de Gauguin. ,[object Object],[object Object]
[object Object]
O castelo de Médan (1879-1881) de Cézanne A busca do que permanece Observe nesse quadro como as árvores são desenhadas com uma forma cilíndrica bem definida. Veja também como é nítida a diferencia entre linhas horizontais e verticais.
Madame Cézanne (1890) de Cézanne Geometria em família Nas pinturas que Cézanne fez da família podemos observar o mesmo tratamento dado a objetos e elementos da natureza.Nesse retrato fica clara sua intenção de utilizar figuras geométricas:observe como o rosto da mulher do pintor parece uma figura oval e os braços lembram as formas de um cilindro.
Os comedores de batata (1885) de Van Gogh ,[object Object],[object Object]
[object Object]
Jarra com catorze girassóis (1888)  de Van Gogh  Todos os tons do amarelo Observe nessa obra e  na da Jarra, a cor amarela quebrada por pouquíssimos outras cores.
Jardin des maraîchers (jardim de Hortas) (1888) de Van Gogh
Trigal com Corvos (1890), de Van Gogh A representação turbulenta da realidade Van Gogh pintou essa tela alguns dias antes de sua morte. Observe como as pinceladas são bem visíveis e as cores pouco se misturam.Note, ainda, que os elementos que compõem a paisagem, como o céu e os corvos são apenas sugeridos ao observados.
Cartaz do Moulin Rouge criado por  Toulouse-Lautrec
No circo Fernando: a amazona (1887-1888) de Toulouse-Lautrec Uma cena no circo   Nessa tela,alem de personagens próprias de Toulouse-Lautrec – os artistas de circo- observe o modo como ele trabalhou o desenho e a pintura.Veja como o corpo do cavalo sugere força e movimento. Repare nos traços do rosto e na posição do braço do adestrador  de cavalos segurando o chicote:
[object Object]
Yvette Guilbert saúda o público (1894) de Toulouse-Lautrec. A passagem do tempo Observe nesta obra a criatividade de Toulolouse-Lautrec. Com poucos traços e cores ele conseguiu retratar uma situação extremamente humana. Yvette Guilbert era uma declamadora famosa na época.Na cena retrata pelo artista,porém, ela já está envelhecida e agradece ao público com um sorrio triste e o rosto coberto por maquiagem que mais parece uma caricatura.
[object Object]
Jacó e o anjo, de Gauguin
3 º  BIMESTRE
[object Object],[object Object],O grito, de Edvard Munch
[object Object],A dança de  Henri Matisse Uma composição de Matisse Para Matisse, as figuras interessam como formas que constituem uma composição. Observe nesse quadro como as figuras humanas, o céu ao fundo e a terra formam um todo.Veja
cubismo
O poeta, de Picasso Violino e cântaro, de Georges Braque. O cubismo: fragmentação da realidade Observe nesses telas que os objetos representados por Braque e o ser humano representado por Picasso estão bastante fragmentados, isto é,  divididos em pedaços: quase não conseguimos identificá-los. Veja também que foram usadas poucas cores -  preto, cinza, tons de marrom e de ocre – e que esses pintores não procuraram passar uma idéia de profundidade: todos os fragmentos estão em um mesmo plano.
 
[object Object],[object Object],Guernica, de Picasso
[object Object],[object Object],pobres na praia, de Picasso
a família de saltimbancos, de Picasso
Abstrata
[object Object],Início da arte abstrata Observe que nesta obra ainda podemos identificar – mesmo de forma simplificada – algumas  lanças e montanhas ,  Batalha, de Kandinsky
[object Object],[object Object],Composição, de Mondrian
Surrealismo
[object Object],O sono, de salvador Dali O surrealismo em Dali Na imagem acima o pintor representa o sono como uma cabeça que lembra um enorme lençol, apoiada em muletas.
[object Object],Mae West, de Salvador Dali
[object Object],[object Object],Sobre a cidade, de Marc Chagall O Surrealismo em Chagall e em Miró Note como os dois artistas fundem realidade e fantasia de modo diferente Na tela de Chagall reconhecemos perfeitamente tudo o que
Mulheres e pássaros ao luar,  de joan Miró
[object Object],[object Object],Formas únicas de continuidade no espaço, de umberto Boccioni
[object Object],Velocidade abstrata + rumor, de Giacomo Balla
[object Object],Grande móbile branco, de Alexander calder Os móbiles de Calder O termo móbile foi criado pelo artista Marcel Duchamp (1887-1968) para designar as esculturas de Alexander Calder, que, como essa, eram feitas de peças planas de metal colorido suspensas por fios
[object Object],[object Object],O beijo, de Auguste Rodin O beijo, de Constantin Brancusi
[object Object],[object Object],Pássaro no espaço, de Brancusi
[object Object],[object Object],O Empire State Building, construido em 1930-1931 pela empresa Shreve, Lamb and Harmon Associates, em foto da década de 1930. Nova York.
[object Object],[object Object],O seagram Building,  Construido em  1954-195 por Mies van.
[object Object],[object Object],Place de Europe (1932),  foto de Cartier-Bresson.
Boulevard Diderot (1969), foto de Cartier-Bresson
[object Object],[object Object],[object Object],Flash Gordone Dale arlen,  em desenho De Alex Raymond .
[object Object],Tarzan, em desenho de Burne Hogart. Observe no desenho a impressão de movimento e força sugerida tanto pela figura de tarzan quanto pela figura do enorme leão.
 
Século XX no Brasil (I): o modernismo
Semana da arte moderna
[object Object],Cartaz da semana de Arte Moderna, 1922
[object Object],[object Object],Duas amigas (1913), de Lasar Segall.
[object Object],[object Object],Menino com lagartixas (1917), de Lasar Segall.
[object Object],[object Object],A mulher de cabelos verdes (1915), de Anita Malfatti O homem amarelo (1915), de Anita Malfatti
[object Object]
[object Object],[object Object],Nascimento de Vênus (1940), de Di Cavalcanti
[object Object],Pescadores de Di Cavalcanti O Brasil de  Di Cavalcanti  Observe como essa cena é típica do Brasil: o casal de pescadores que vende  seu produto próximo ao mar,  as
Menino e ovelha(1925), de Vicente do Rego Monteiro A geometria em Vicente do Rego Monteiro Observe nessas duas obras um aspecto característico da pintura de Vicente do Rego Monteiro:tanto em uma como em outra,  a representação dos corpos está próxima de formas geométricas. Isso dá ao observador a ideia de volume e nào de uma superficie plana, como é o caso da pintura. atirador de arcoVicente do Rego Monteiro
A fase pau-brasil de Tarsila Observe nessa imagem o emprego, em áreas bem delimitadas, das cores azul, rosa, verde e amarelo.  Note a estilização na representação de pessoas, casas, plantas e frutas: tudo está reduzido a seus traços essenciais, lembrando figuras geométricas,  O MAMOEIRO 1925), DE TARSILA DO AMARAL.  como círculos, retângulos e triângulos. Veja também a simplicidade e a tranqüilidade da cidadezinha representada na cena.
[object Object],[object Object],Operários (1933), de Tarsila do Amaral
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Monumento às bandeiras (1936-1953), de Vitor Brecheret. direção   ao sertão para capturar indígenas e procurar minas de ouro e pedras preciosas. Note a impressão de força e solidez que o conjunto desperta no observador.
 
[object Object],[object Object],café  (1934), Candido  Portinari.
Bailarina (década de 1920), de Vitor Brecheret.   Tocadora da guitarra (1923) , de Vitor Brecheret.  A delicadeza no Mármore  Observe como o artista conseguiu dar beleza a pequenas e graciosas peças de mármore.
[object Object],[object Object],Meninos com pipas (1947), de Candido Portinari com vermelho-escuro da terra. Note também a impressão de movimento nas mãos e nos braços dos meninos e nas ondulações de suas roupas, como agitadas pelo mesmo vento que impulsiona as pipas.
[object Object],[object Object],Visão romântica do porto de Recife (1930), de Cícero Dias.
[object Object],[object Object],Os guerreiros (candangos) (1959),  de Bruno Giorgi.
[object Object],[object Object],Meteoro (1967), de Bruno Giorgi.
[object Object],[object Object],o pequeno número de pessoas nas ruas.   Olhando esse quadro podemos associar a simplicidade do espaço urbano à escolha do artista pelas cores pálidas e pelos tons muito próximos uns dos outros Rua do Carmo (1936), de Rebolo.
[object Object],Real Parque (1944), Rebolo Nessa visão da década de 1940, porém, as casas muito simples e a forte presença da natureza nos lembram uma área rural.
[object Object],[object Object],Fachada com bandeirinhas (década de 1950), de Alfredo Volpi imagem colorida que nosso olhar percorre de modo agradável.  Note que obra abaixo estão presentes apenas pequenas
[object Object]
Bandeiras e  Mastros  (década de 1960), de Volpi
[object Object],[object Object],Uma residência modernista Observe na fachada dessa casa as linhas retas e a ausência de elementos  casa modernista, construída por Gregori Warchavichik
[object Object],[object Object],Prédio Martinelli, construído por Giuseppe Martinelli
 
 
[object Object],[object Object],[object Object],Um bosque (1928), de Carlos Oswald.
"Operário semeando as artes no Brasil", Carlos Oswaldo. Água forte. Fonte: Barros A. P.  O Liceu de Artes e Ofícios e seu fundador , Rio de Janeiro: L.A.O., 1956, p. VIII  Ilustração  em água-forte
[object Object],[object Object],Pescadores (c.1950) xilogravura de Oswaldo Goeldi são pouco detalhadas, mas percebemos claramente um grupo de homens reunidos conversando.
Ilustração de Poty para o conto “O burrinho pedrês”, do livro Saragana, de João Guimarães
POTY LAZZAROTTO Poty, artista paranaense, nasceu no dia 29 de março de 1924 em Curitiba numa casinha de madeira  no Capanema; na época um bairro pobre de ferroviários.
Começou a desenhar desde pequeno, sempre incentivado pelo pai que, percebendo o interesse do menino tornou-se um comprador de revistas ilustradas. Gostava muito de ler e de ir ao cinema, na época o cinema era mudo e tinha o barulhinho da máquina de projeção tocada a manivela. O primeiro filme que assistiu foi O Garoto, de Carlitos. Gostava de desenhar as cenas que assistia. Onde houvesse espaço utilizava para suas garatujas ; papel de embrulho, jornal, livro de missa.
Sempre preferiu o preto e o branco. Nunca se deu bem com a cor mas, depois de um grave acidente em que pensavam que ele não sobreviveria, sua vida mudou. Explodiu em cores
[object Object],Sempre gostou do desenho de ação, do movimento.
[object Object],[object Object]
 
[object Object]
[object Object],[object Object]
 
 
 
 
 
 

Contenu connexe

Tendances

Artes impressionismo 8º
Artes impressionismo 8ºArtes impressionismo 8º
Artes impressionismo 8º
profgilvano
 
O impressionismo
O impressionismoO impressionismo
O impressionismo
marta Maria
 
Slide Impressionismo
Slide ImpressionismoSlide Impressionismo
Slide Impressionismo
Gabi Nery
 

Tendances (20)

Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
História da Arte - Impressionismo
História da Arte - ImpressionismoHistória da Arte - Impressionismo
História da Arte - Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
SEMINÁRIO DE LITERATURA - IMPRESSIONISMO
SEMINÁRIO DE LITERATURA - IMPRESSIONISMOSEMINÁRIO DE LITERATURA - IMPRESSIONISMO
SEMINÁRIO DE LITERATURA - IMPRESSIONISMO
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Apresentação sobre Impressionismo
Apresentação sobre ImpressionismoApresentação sobre Impressionismo
Apresentação sobre Impressionismo
 
Impressionismo 1874 1886
Impressionismo  1874   1886Impressionismo  1874   1886
Impressionismo 1874 1886
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
Impressionismo Impressionismo
Impressionismo
 
Aula 06 impressionismo
Aula 06 impressionismoAula 06 impressionismo
Aula 06 impressionismo
 
Artes impressionismo 8º
Artes impressionismo 8ºArtes impressionismo 8º
Artes impressionismo 8º
 
O impressionismo
O impressionismoO impressionismo
O impressionismo
 
Impressionismo e Pós-Impressionismo
Impressionismo e Pós-ImpressionismoImpressionismo e Pós-Impressionismo
Impressionismo e Pós-Impressionismo
 
Slide Impressionismo
Slide ImpressionismoSlide Impressionismo
Slide Impressionismo
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Impressionismo
Impressionismo Impressionismo
Impressionismo
 

En vedette

Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
Secretaria de Educação do Maranhão e Imagética Consultoria e Design
 
A lenda do girassol fatias
A lenda do girassol fatiasA lenda do girassol fatias
A lenda do girassol fatias
Daniela Menezes
 
Romero britto 5 ano b e c 2011 artes
Romero britto 5 ano b e c  2011 artesRomero britto 5 ano b e c  2011 artes
Romero britto 5 ano b e c 2011 artes
ESCOLAIRMAEDITH
 

En vedette (20)

Piet Mondrian
Piet MondrianPiet Mondrian
Piet Mondrian
 
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
 
Piet Mondrian for kids
Piet Mondrian for kidsPiet Mondrian for kids
Piet Mondrian for kids
 
Elementos Básicos da Linguagem Visual. Prof. Garcia Junior
Elementos Básicos da Linguagem Visual. Prof. Garcia JuniorElementos Básicos da Linguagem Visual. Prof. Garcia Junior
Elementos Básicos da Linguagem Visual. Prof. Garcia Junior
 
Piet mondrian
Piet mondrianPiet mondrian
Piet mondrian
 
A lenda do girassol
A lenda do girassolA lenda do girassol
A lenda do girassol
 
Elementos visuais - Artes 1º ano
Elementos visuais - Artes 1º anoElementos visuais - Artes 1º ano
Elementos visuais - Artes 1º ano
 
Mundo da arte - 5º Ano
Mundo da arte - 5º AnoMundo da arte - 5º Ano
Mundo da arte - 5º Ano
 
Apostila de arte
Apostila de arteApostila de arte
Apostila de arte
 
Artes atividades
Artes   atividadesArtes   atividades
Artes atividades
 
Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
Apostila de Artes Visuais (revisada e ampliada 2014)
 
GUILHERME E MARINALDO - PNAIC - 2014 - CADERNO 5 - GEOMETRIA - PARTE 3 - CONE...
GUILHERME E MARINALDO - PNAIC - 2014 - CADERNO 5 - GEOMETRIA - PARTE 3 - CONE...GUILHERME E MARINALDO - PNAIC - 2014 - CADERNO 5 - GEOMETRIA - PARTE 3 - CONE...
GUILHERME E MARINALDO - PNAIC - 2014 - CADERNO 5 - GEOMETRIA - PARTE 3 - CONE...
 
Século xix no brasil a modernização da arte
Século xix no brasil  a modernização da arteSéculo xix no brasil  a modernização da arte
Século xix no brasil a modernização da arte
 
Vincent van gogh
Vincent van goghVincent van gogh
Vincent van gogh
 
A lenda do girassol fatias
A lenda do girassol fatiasA lenda do girassol fatias
A lenda do girassol fatias
 
Aula sobre Piet Mondrian
Aula sobre Piet MondrianAula sobre Piet Mondrian
Aula sobre Piet Mondrian
 
Romero britto 5 ano b e c 2011 artes
Romero britto 5 ano b e c  2011 artesRomero britto 5 ano b e c  2011 artes
Romero britto 5 ano b e c 2011 artes
 
Claude Monet
Claude MonetClaude Monet
Claude Monet
 
Piet Mondrian
Piet MondrianPiet Mondrian
Piet Mondrian
 
Arte Para Criança
Arte Para CriançaArte Para Criança
Arte Para Criança
 

Similaire à Atividades com pintura artes3 ano 2009

Seminários história da arte 04
Seminários história da arte   04Seminários história da arte   04
Seminários história da arte 04
Gabriela Lemos
 
Impressionismo e Pontilhismo
Impressionismo e PontilhismoImpressionismo e Pontilhismo
Impressionismo e Pontilhismo
Auriene
 
Impressionismo[1]
Impressionismo[1]Impressionismo[1]
Impressionismo[1]
cosmepr
 
9o. ano os ismos da arte moderna- Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
9o. ano  os ismos da arte moderna-  Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...9o. ano  os ismos da arte moderna-  Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
9o. ano os ismos da arte moderna- Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
elisabhp
 

Similaire à Atividades com pintura artes3 ano 2009 (20)

Século xix na europa (II)
Século xix na europa (II)Século xix na europa (II)
Século xix na europa (II)
 
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Seminários história da arte 04
Seminários história da arte   04Seminários história da arte   04
Seminários história da arte 04
 
Impressionismo (1)
Impressionismo (1)Impressionismo (1)
Impressionismo (1)
 
Impressionismo (1)
Impressionismo (1)Impressionismo (1)
Impressionismo (1)
 
Impressionismo e Pontilhismo
Impressionismo e PontilhismoImpressionismo e Pontilhismo
Impressionismo e Pontilhismo
 
12 impressionismo 2020
12 impressionismo 202012 impressionismo 2020
12 impressionismo 2020
 
Entendendo arte sec_xx
Entendendo arte sec_xxEntendendo arte sec_xx
Entendendo arte sec_xx
 
Impressionismo
Impressionismo Impressionismo
Impressionismo
 
NEOCLÁSSICO.pdf
NEOCLÁSSICO.pdfNEOCLÁSSICO.pdf
NEOCLÁSSICO.pdf
 
Impressionismo[1]
Impressionismo[1]Impressionismo[1]
Impressionismo[1]
 
9o. ano os ismos da arte moderna- Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
9o. ano  os ismos da arte moderna-  Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...9o. ano  os ismos da arte moderna-  Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
9o. ano os ismos da arte moderna- Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...
 
2c15 Impressionismo e Museu D'Orsay, Paris, França 2012
2c15 Impressionismo e Museu D'Orsay, Paris, França 20122c15 Impressionismo e Museu D'Orsay, Paris, França 2012
2c15 Impressionismo e Museu D'Orsay, Paris, França 2012
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
O Impressionismo
O ImpressionismoO Impressionismo
O Impressionismo
 
9o. Ano - Impressionismo -Claude Monet-
9o. Ano - Impressionismo -Claude Monet-9o. Ano - Impressionismo -Claude Monet-
9o. Ano - Impressionismo -Claude Monet-
 
Impressionismo
ImpressionismoImpressionismo
Impressionismo
 
Cursinho novo1
Cursinho novo1Cursinho novo1
Cursinho novo1
 
Apostila de arte
Apostila de arteApostila de arte
Apostila de arte
 

Plus de beljinaldo

Plus de beljinaldo (13)

Projeto gotico oficial 2010
Projeto gotico oficial 2010Projeto gotico oficial 2010
Projeto gotico oficial 2010
 
Modernismo2012
Modernismo2012Modernismo2012
Modernismo2012
 
Modernismo2012
Modernismo2012Modernismo2012
Modernismo2012
 
Renascimento 2012
Renascimento  2012Renascimento  2012
Renascimento 2012
 
A arte na pré 2012
A arte na pré   2012A arte na pré   2012
A arte na pré 2012
 
Atividade7.3 construindo a sua apresentação
Atividade7.3 construindo a sua apresentaçãoAtividade7.3 construindo a sua apresentação
Atividade7.3 construindo a sua apresentação
 
Atividade7.3 construindo a sua apresentação
Atividade7.3 construindo a sua apresentaçãoAtividade7.3 construindo a sua apresentação
Atividade7.3 construindo a sua apresentação
 
Modernismo1
Modernismo1Modernismo1
Modernismo1
 
Renascimento nas artes
Renascimento  nas artesRenascimento  nas artes
Renascimento nas artes
 
apostila A arte na pré 2011
apostila A arte na pré   2011apostila A arte na pré   2011
apostila A arte na pré 2011
 
Atividades com pintura artes2 ano 2009
Atividades  com pintura artes2 ano 2009Atividades  com pintura artes2 ano 2009
Atividades com pintura artes2 ano 2009
 
Atividades com pintura artes1o ano 2009
Atividades  com pintura artes1o ano 2009Atividades  com pintura artes1o ano 2009
Atividades com pintura artes1o ano 2009
 
Arte grega
Arte gregaArte grega
Arte grega
 

Dernier

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
LidianeLill2
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
 

Dernier (20)

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 

Atividades com pintura artes3 ano 2009

  • 1.  
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. REGATA EM ARGENTEUIL (1872), DE MONET .
  • 6.
  • 7. As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou pretas, como os pintores as representavam até então. As cores e tonalidades não devem ser obtidas pela mistura das tintas na paleta. Devem ser puras e utilizadas na tela em pequenas pinceladas. É o observador que, ao apreciar a pintura, combina as varias cores, obtendo o resultado final. A mistura das cores passa a ser, portanto, resultado do olhar humano, e não da técnica do pintor, pois ele não as mistura em sua paleta.
  • 8. REGATA EM ARGENTEUIL (1874), DE MONET
  • 9. CATEDRAL DEROUEN EM (1892), DE MONET
  • 10. CATEDRAL DEROUEN EM (1893), DE MONET
  • 12.
  • 13. MONET
  • 14.
  • 15. DETALHE DO BAILE NO MOULIN DE LA GALETTE (1876), DE RENOIR
  • 16.
  • 17.
  • 20.
  • 21. O FOYER DE DANÇA NO OPÉRA, DE DEGAS
  • 22.
  • 23. TARDE DE DOMINGO NA ILHA DE GRANDE JATTE, DE SEURAT
  • 24.
  • 25. O CIRCO (1891), DE SEURAT
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.  
  • 31. Rabequista árabe, de Pedro Américo A rabequista de Pedro Américo A figura representada neste quando é uma instrumentista que toca rabeca* .observe como o artista representou bem os tecidos:as dobras,da túnica e a tapeçaria ao fundo.Note como as mãos da rabequista são expressiva e parecem extrair um belo som de seu instrumento.Note também a expressão da jovem,que parece olhar atentamente para alguém que não vemos. *Instrumento musical de cordas tocado com arco.Em geral de fabricação rústica,é usado em musica folclórica e popular.Seu nome foi usado por muito tempo para o que hoje chamamos de violino
  • 32.
  • 33.  
  • 34.
  • 35.
  • 36. A Primeira Missa no Brasil (1860), de Vitor Meireles
  • 37. Saudade (1899) de Almeida Júnior A dor da Saudade Observe nesse quadro os elementos que representam a simplicidade das pessoas e das casas: o chapéu pendurado perto da janela; as vestes escuras da moça’as paredes e o piso da casa’os raros móveis, Repare nos gestos da moça: com uma segura papéis – talvez uma carta – que lê atentamente; com a outra, cobre parte do rosto com o xale.Sua tristeza justifica o título da tela.Note ainda o belo trabalho com a luz realizado pelo artista:toda a claridade da cena parece vir da janela da qual a moça está próxima.
  • 38. Efeitos de sol (1892), de Belmiro de Almeida Impressões Observe nessa tela que não é possível ver com muita nitidez a paisagem nem a moça que caminha,pois toda a cena está inundada pela luz do sol. Concluímos, então que o artista consegue criar os efeitos da claridade como anuncia o título da obra.Observe que ele representou a cena ao ar livre e com os efeitos da luz natural, evidentemente influenciado pela pintura impressionista.
  • 39. Inundação da Várzea do Carmo (1892), de Benedito calixto. Uma paisagem Urbana O título dessa obra refere-se a uma enchente ocorrida numa região da cidade de São Paulo chamada Várzea do Carmo, localizada às margens do rio Tamanduateí. À esquerda do rio, o terreno formava uma colina onde ficava o convento da ordem do Carmo, visível na extremidade direita do quadro.Numa visão panorâmica, Calixto retratou a região além da Várzea,onde hoje está o bairro do Brás. Note as varias construções: casas,estabelecimentos,comerciais e chaminés de fabricas. Note, ainda, as áreas de vegetação e o horizonte da cidade formado por montanhas azuladas. O pintor registrou com bastante realismo e riqueza de detalhes a área inundada.Chama a atenção também a forma que ele deu à pintura,que parece uma cinematográfica.Nesse trabalho,em que o desenho e a pintura documenta paisagem urbanas e se antecipam ao cinema,está o aspecto mais moderno da obra de Benedito Calixto.
  • 40.
  • 42. Teatro Amazonas Inaugurado em 1896,esse teatro foi construído com estruturas metálicas, mármores e cristais importados. Grande parte de sua decoração interna – pintura do teto do auditório e do pano de boca - ,porém,foi feita por um brasileiro: Crispim do Amaral (1858-1911).
  • 43.  
  • 44.
  • 45. O mercado de Belém do Pará em 2000
  • 46. Vila Penteado Vila Penteado Construído em 1902, o prédio tem sua parte externa bastante sóbria, pouco decorada. O interior da antiga residência, porém, possui revestimentos de madeira e inúmeros detalhes decorativos que evidenciam os traços da arquitetura art nouveau ,como o desenho das portas e os frisos das paredes.
  • 47. Edifício Vila Penteado, que hoje abriga a pós-graduação da FAU, na época em que ainda era a casa dos Penteado
  • 48.  
  • 49.  
  • 50.  
  • 51.
  • 53.
  • 54. A cidade na visão de Militão
  • 55. Os trinta Valérios Um por trinta,trinta por um Observe que, nessa fotomontagem, aparecem trinta personagens numa sala... Todas elas, porém, têm o rosto do próprio fotógrafo.
  • 56.
  • 57. Jacó e o anjo (1888)
  • 58. Planisfério com destaque para a França,onde Gauguin nasceu, e o Taiti,onde viveu passou parte de sua vida.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62. O castelo de Médan (1879-1881) de Cézanne A busca do que permanece Observe nesse quadro como as árvores são desenhadas com uma forma cilíndrica bem definida. Veja também como é nítida a diferencia entre linhas horizontais e verticais.
  • 63. Madame Cézanne (1890) de Cézanne Geometria em família Nas pinturas que Cézanne fez da família podemos observar o mesmo tratamento dado a objetos e elementos da natureza.Nesse retrato fica clara sua intenção de utilizar figuras geométricas:observe como o rosto da mulher do pintor parece uma figura oval e os braços lembram as formas de um cilindro.
  • 64.
  • 65.
  • 66. Jarra com catorze girassóis (1888) de Van Gogh Todos os tons do amarelo Observe nessa obra e na da Jarra, a cor amarela quebrada por pouquíssimos outras cores.
  • 67. Jardin des maraîchers (jardim de Hortas) (1888) de Van Gogh
  • 68. Trigal com Corvos (1890), de Van Gogh A representação turbulenta da realidade Van Gogh pintou essa tela alguns dias antes de sua morte. Observe como as pinceladas são bem visíveis e as cores pouco se misturam.Note, ainda, que os elementos que compõem a paisagem, como o céu e os corvos são apenas sugeridos ao observados.
  • 69. Cartaz do Moulin Rouge criado por Toulouse-Lautrec
  • 70. No circo Fernando: a amazona (1887-1888) de Toulouse-Lautrec Uma cena no circo Nessa tela,alem de personagens próprias de Toulouse-Lautrec – os artistas de circo- observe o modo como ele trabalhou o desenho e a pintura.Veja como o corpo do cavalo sugere força e movimento. Repare nos traços do rosto e na posição do braço do adestrador de cavalos segurando o chicote:
  • 71.
  • 72. Yvette Guilbert saúda o público (1894) de Toulouse-Lautrec. A passagem do tempo Observe nesta obra a criatividade de Toulolouse-Lautrec. Com poucos traços e cores ele conseguiu retratar uma situação extremamente humana. Yvette Guilbert era uma declamadora famosa na época.Na cena retrata pelo artista,porém, ela já está envelhecida e agradece ao público com um sorrio triste e o rosto coberto por maquiagem que mais parece uma caricatura.
  • 73.
  • 74. Jacó e o anjo, de Gauguin
  • 75. 3 º BIMESTRE
  • 76.
  • 77.
  • 79. O poeta, de Picasso Violino e cântaro, de Georges Braque. O cubismo: fragmentação da realidade Observe nesses telas que os objetos representados por Braque e o ser humano representado por Picasso estão bastante fragmentados, isto é, divididos em pedaços: quase não conseguimos identificá-los. Veja também que foram usadas poucas cores - preto, cinza, tons de marrom e de ocre – e que esses pintores não procuraram passar uma idéia de profundidade: todos os fragmentos estão em um mesmo plano.
  • 80.  
  • 81.
  • 82.
  • 83. a família de saltimbancos, de Picasso
  • 85.
  • 86.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91. Mulheres e pássaros ao luar, de joan Miró
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 98.
  • 99.
  • 100. Boulevard Diderot (1969), foto de Cartier-Bresson
  • 101.
  • 102.
  • 103.  
  • 104. Século XX no Brasil (I): o modernismo
  • 105. Semana da arte moderna
  • 106.
  • 107.
  • 108.
  • 109.
  • 110.
  • 111.
  • 112.
  • 113. Menino e ovelha(1925), de Vicente do Rego Monteiro A geometria em Vicente do Rego Monteiro Observe nessas duas obras um aspecto característico da pintura de Vicente do Rego Monteiro:tanto em uma como em outra, a representação dos corpos está próxima de formas geométricas. Isso dá ao observador a ideia de volume e nào de uma superficie plana, como é o caso da pintura. atirador de arcoVicente do Rego Monteiro
  • 114. A fase pau-brasil de Tarsila Observe nessa imagem o emprego, em áreas bem delimitadas, das cores azul, rosa, verde e amarelo. Note a estilização na representação de pessoas, casas, plantas e frutas: tudo está reduzido a seus traços essenciais, lembrando figuras geométricas, O MAMOEIRO 1925), DE TARSILA DO AMARAL. como círculos, retângulos e triângulos. Veja também a simplicidade e a tranqüilidade da cidadezinha representada na cena.
  • 115.
  • 116.
  • 117.
  • 118.  
  • 119.
  • 120. Bailarina (década de 1920), de Vitor Brecheret. Tocadora da guitarra (1923) , de Vitor Brecheret. A delicadeza no Mármore Observe como o artista conseguiu dar beleza a pequenas e graciosas peças de mármore.
  • 121.
  • 122.
  • 123.
  • 124.
  • 125.
  • 126.
  • 127.
  • 128.
  • 129. Bandeiras e Mastros (década de 1960), de Volpi
  • 130.
  • 131.
  • 132.  
  • 133.  
  • 134.
  • 135. "Operário semeando as artes no Brasil", Carlos Oswaldo. Água forte. Fonte: Barros A. P.  O Liceu de Artes e Ofícios e seu fundador , Rio de Janeiro: L.A.O., 1956, p. VIII Ilustração em água-forte
  • 136.
  • 137. Ilustração de Poty para o conto “O burrinho pedrês”, do livro Saragana, de João Guimarães
  • 138. POTY LAZZAROTTO Poty, artista paranaense, nasceu no dia 29 de março de 1924 em Curitiba numa casinha de madeira  no Capanema; na época um bairro pobre de ferroviários.
  • 139. Começou a desenhar desde pequeno, sempre incentivado pelo pai que, percebendo o interesse do menino tornou-se um comprador de revistas ilustradas. Gostava muito de ler e de ir ao cinema, na época o cinema era mudo e tinha o barulhinho da máquina de projeção tocada a manivela. O primeiro filme que assistiu foi O Garoto, de Carlitos. Gostava de desenhar as cenas que assistia. Onde houvesse espaço utilizava para suas garatujas ; papel de embrulho, jornal, livro de missa.
  • 140. Sempre preferiu o preto e o branco. Nunca se deu bem com a cor mas, depois de um grave acidente em que pensavam que ele não sobreviveria, sua vida mudou. Explodiu em cores
  • 141.
  • 142.
  • 143.  
  • 144.
  • 145.
  • 146.  
  • 147.  
  • 148.  
  • 149.  
  • 150.  
  • 151.