Os slides acima não foram criados para ensinar joomla mas sim para demonstrar o que se pode fazer com uma ferramenta na vida de pessoas, podem parecer confusos a quem não tem noções sobre a área social ---- Os slides foram utilizados como base para troca de informações sobre as varias utilidades do cms joomla, tendo como foco a inclusão de adolescentes, adultos e melhor idade na X conferencia latinoamericana de software livre de 2013 realizada em foz do Iguaçu.

2. O QUE É O JOOMLA
A palavra Joomla originada da palavra Swahili - Jumla, que
significa todos juntos.
JOOMAL É um CMS CONTENT MANAGEMENT SYSTEM, ou
Seja = Sistema Gerenciador de Conteúdo.
Ele é utilizado por milhares de websites corporativos e portais,
comercio online, web sites de pequenos negócios, organizações sem
fins lucrativos, aplicações governamentais, intranets e extranets
corporativas, web sites de escolas e igrejas, homepages pessoais e
familiar, portais de comunidades, revistas e jornais.
Em geral, um CMS é composto por módulos que permitem a
gestão de diferentes tipos de conteúdo.
E licenciado através da licença GNU/GPL e roda em servidor web
Apache, banco de dados MySQL e linguagem PHP.

3. A INCLUSÃO DIGITAL
A inclusão digital representa um canal privilegiado para a
equalização de oportunidades da nossa desigual sociedade em
plena era do conhecimento.
Ela é cada vês mais parceira da cidadania e da inclusão
social, do apertar do voto nas urnas eletrônicas aos cartões
eletrônicos do bolsa-escola.
É um dos fenômenos de destaque na atual sociedade
contemporânea devido ao crescente nível de conexão
possibilitadas pelo advento das novas Tecnologias, que, ao
redefinirem os conceitos de espaço e de tempo, anulam
distâncias e autorizam processos comunicacionais e
colaborativos em tempo real, colocando lado a lado territórios,
pessoas e culturas.

4. A INCLUSÃO SOCIAL/ DIGITAL
A inclusão social/digital envolvem muito mais áreas do que podemos nos
podemos imaginar áreas como saúde, educação, habitação, saneamento
básico, familiar etc.
A educação para a informática precisa ser planejada desde os primeiros
dias na entidade. Sem preconceitos ou imposições, sem substituir o analógico pelo
digital, mas reforçando a capacidade cognitiva dos alunos e guiando a descoberta
de novos horizontes.
O acesso a tecnologia deve ser na forma de estimulo a sua capacidade
produtiva, apresentando os mais diferentes recursos e serviços disponíveis, sendo
que,
para
isso,
é
necessária
uma
atualização
constante
dos
professores, pedagogos e técnicos que trabalham com a área e com o conteúdo
em questão.
Acredito que desta forma os programas de inclusão social/digital estarão
colaborando com a ampliação da cibercultura, forma libertadora e democrática de
expressão, de busca de informação e de conhecimento, que vem possibilitando o
surgimento de novas formas de pensar, trabalhar, interagir, ensinar, aprender e
viver, para os milhões de seres humanos que por intermédio de entidades
encontram uma forma de estarem cada dia mais conectados ao ciberespaço.

5. CMS - JOOMLA
COMO FATOR DE INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL
UMA PERGUNTA A TODOS
O QUE VOCES ACHAM
DESTA IMAGEM?

6. AS ENTIDADES DA AREA SOCIAL
Na maioria das entidades que disponibilizam cursos/oficinas a
seus atendidos e que se auto-intitulam como promotores de inclusão
digital tem em suas unidades salas com equipamentos doados e ou
recondicionados para equipar o seu laboratórios de informática para ali
realizarem os cursos/oficinas de introdução à hardware e software
básicos através de aulas praticas ou por módulos de edição de
textos, uso de slides, planilhas de calculo e acesso à Internet.

7. Inicialmente fui contatado pela diretoria da entidade para uma
apresentação sobre meus trabalhos na área social e de TI.
O mesmo foi realizado pela entidade.
Em um segundo memento fui contratado para realizar uma análise e
dar segmento em cursos internos da entidade, para seus adolescentes, adultos
e melhor idade. Tendo agora como foco a área de desenvolvimento web.
A entidade tem em seu quadro algo em torno de 260 atendidos entre 3
comunidades que a cercam. Variando entre crianças, adolescentes adultos e
melhor idade.
Após verificar condições, Iniciei algumas atividades com alunos que já
estavam realizando os cursos/oficinas .. O que durou 1 semana - foi critico,
visão deturpada de (inclusão digital).
Fato este que me levou a solicitar uma
reunião com os diretores da entidade.

8. Apresentação das constatações, após uma semana de observações :
1. Os alunos eram simplesmente escalados sem critérios – muitos não querem informática
2. A entidade já tinha realizado vários cursos a seu atendidos
3. Laboratório (s) semi sucateado (s)
4. Atendidos já tinham participado de cursos/oficinas ( não assimilaram conteúdo anterior)
5. Conexão e acesso a internet – ruim
6. Corpo docente desatualizado, quanto a questões de informática
7. altos índices de abandono de alunos dos cursos/oficinas anteriores
8. Instrutores sem conhecimento básico sobre causas sociais - muito técnicos
9. Falta de troca de informações sobre a vida social dos atendidos – mudar vai alem da sala de aula
10. Horários dos cursos/oficinas com pouca duração – 30 minutos em media
11. Ente muitos outros fatores que foram apresentados a diretoria da entidade em questão
Após a reunião com a diretoria geral da entidade e empresários da região, que
fundaram e a mantém, foi colocado a visão real sobre o tema ao qual fui contratado para atuar
e executar.
Esta reunião culminou na parada total da entidade e de suas atividades por 10 dias, onde todos
os processos foram revistos.

9. Aspectos que foram reavaliados na área de inclusão digital da entidade
Foi realizado a análise qualitativa e quantitativa dos cursos/oficinas
oferecidos buscando avaliar o impacto da entidade social na vida de seus atendidos
e também avaliar a forma com que a inclusão digital estava atuando em cada
indivíduo. Levando em conta que o atendido teve a análise realizada dentro de seu
circulo social, núcleo familiar e própria realidade particular.
Definição de níveis e etapas de atuação da inclusão digital
na entidade
avaliar as habilidades
1. Nível digital - (habilidades mecânicas para lidar com a tecnologia)
2. Nível informacional - (habilidades cognitivas para lidar com a informação).
3. Nível de inclusão - (o da inclusão social)

10. ETAPAS
1ª etapa: Entrevista com cada indivíduo - No intuito de identificar realmente os que
estão aptos a tornarem-se alunos, para o processo de inclusão digital (diferenciando
curso de oficina).
2ª etapa: Logo após terem concluído o curso ou oficinas de inclusão digital a que
tinham se proposto, os mesmos indivíduos antes entrevistados foram, então,
submetidos a um ensaio. Busco-se avaliar as habilidades adquiridas referentes aos dois
primeiros níveis o nível digital (habilidades mecânicas para lidar com a tecnologia) e o
nível informacional (habilidades cognitivas para lidar com a informação).
3ª etapa: Depois de decorrido um período de três a seis meses do término do curso
de inclusão digital e da aplicação do ensaio de interação, os usuários serão novamente
entrevistados, bem como submetidos a novo ensaio de interação.
Objetiva-se verificar se as habilidades do nível digital e informacional, adquiridas
durante a inclusão digital e avaliadas na segunda etapa, se aprimoraram,
permaneceram as mesmas, ou diminuíram. Busca-se, ainda, verificar se o terceiro
nível de inclusão, o da inclusão social, foi atingido, através de uma comparação dos
hábitos informacionais anteriores ao processo de inclusão digital com os hábitos
informacionais e sociais correntes dos indivíduos estudados.

11. PENSAMENTO
A disseminação da informação é de extrema importância para a
formação de conhecimento e do cidadão na Sociedade da Informação,
sendo que as novas tecnologias de comunicação trazem a possibilidade
de democratização e universalização da informação com grande
potencialidade para diminuir a exclusão social.
inclusão digital que vem sendo praticada no Brasil abrange
apenas a necessidade do cidadão em se inserir no mercado de trabalho.
Assim, os cursos não garantem a construção de conhecimento que
provoque mudança comportamental no indivíduo e em seu grupo
social.
O papel mais importante da inclusão social é sua utilidade social
e não apenas ensinar a utilizar o computador propriamente dito.

12. Entretanto: devido ao tardio reconhecimento da importância do tema no
escopo das políticas publicas, a inclusão social/digital deve ser tratada num sentido
amplo onde devem se Incluir elementos como acesso ao capital físico ( computador,
periféricos ), capital humano ( aulas de informática, educação basica etc) e o capital
social (internet, outras formas de associativismo).
Reunião com atendidos pela
entidade social
Turma de inclusão digital – modo antigo

13. APÓS TODOS ESTES PROCESSOS OS CURSOS/OFICINAS CONTINUARAM AGORA COM AS NOVAS
MUDANÇAS
Foram reorganizadas as novas turmas agora de acordo com as
novas diretrizes da entidade como novos horários, media de
idade, interesses entre outros fatores..
Turma de
administração em CMS-JOOMLA
com media de 35 a 50 nos

14. Através
desta
abordagem
alternativa, busca-se um novo olhar
sobre a inclusão digital.
Ao invés de basear-se nos métodos
tradicionais podemos sim buscar a
inclusão social/digital através de
ferramentas como neste caso o CMSJOOMLA.