Moodle accessible

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Pour un Moodle accessible

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Moodle accessible

  1. 1. Pour un Moodle accessiblePour un Moodle accessible Benoît Tostain Jean-François Ferraille 1. Le « Pourquoi » (très rapide;-)  2. Ce qui existe  3. Le groupe Moodle de collaboration sur l’accessibilité (résumé)
  2. 2. En haut d’un escalier, Il est en situation de handicap. En fauteuil roulant. Il souffre d’une déficience physique (permanente ou temporaire) à laquelle il pallie par le fauteuil roulant Face à sa table de travail il n’est pas en situation de handicap.
  3. 3. Aide technique – Le lecteur vocal Mal voyant, face à un écran d’ordinateur. Il ne peut pas consulter le contenu. Grace à une aide technique, ici un lecteur vocal, il peut consulter le contenu.
  4. 4. Aide technique – Les lunettes Avec une mauvaise vue face à un écran d’ordinateur. Il n’arrive pas à lire le contenu. Grace à une aide technique, ici une paire de lunettes, il peut consulter le contenu.
  5. 5. Contexte – L’ensoleillement Avec davantage de contrastes, il n’est pas gêné. Il consulte son mobile en plein soleil. Le manque de contraste des textes sur l’écran ne lui permet pas de lire.
  6. 6. 2. Ce qui existe dans Moodle 2.x  Le bloc Accessibilité   Atbar   Le bloc Text to Speech  L’éditeur de texte Atto Pour un Moodle accessible
  7. 7. Le bloc accessibilité Pour un Moodle accessible http://docs.moodle.org/2x/fr/Bloc_Accessibilite https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=block_accessibility
  8. 8. ATbar Pour un Moodle accessible https://www.atbar.org/ http://smartmove.safetyline.wa.gov.au/mod/page/view.php?id=390
  9. 9. Le bloc Text to Speech Pour un Moodle accessible https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=block_tts
  10. 10. L’éditeur de texte  Le nouvel éditeur de texte Atto est focalisé sur l'usage et l'accessibilité http://docs.moodle.org/27/en/Text_editor   L’éditeur TinyMCE est toujours disponible dans Moodle 2.7, même s'il n'est plus l'éditeur par défaut Pour un Moodle accessible
  11. 11. 3. Groupe Moodle de collaboration sur l'accessibilité : Historique Constitué en juillet 2013 Ouvert et axé sur la collaboration Améliorer l'accessibilité de Moodle Collaborer pour concevoir des nouvelles fonctionnalités accessibles Améliorer les processus d'accessibilité de Moodle Se réunit environ toutes les deux semaines http://collaborate.athenpro.org/group/moodle/
  12. 12.  Hadi Rangin, Université de l'Illinois Marlene Zentz, Université du Montana Marc Thompson, Université de l'Illinois Jason Hardin, Moodlerooms, Inc. Martin Dougiamas, Moodle Pty Ltd, Moodle Community Aaron Page, Université du Montana Greg Kraus, Université d'État de la Caroline du Nord Les animateurs
  13. 13. Plainte contre l'Université du Montana Notification en 2012 du Bureau des droits humains du Département de l'Éducation des États-Unis Besoin exprimé par les étudiants pour un accès à la technologie de l’électronique et de l’information Accusation de discrimination contre les étudiants handicapés par l'Université du Montana Mesures adoptées au niveau du campus à cette occasion Règlement à l'amiable en 2014
  14. 14. Plainte contre l'Université du Montana Technologies inaccessibles citées dans la plainte Documents numérisés inaccessibles Contenus de la base de données de la bibliothèque inaccessibles Système d'inscription aux cours via internet inaccessible Boîtiers de vote électronique (clickers) inaccessibles Devoirs et documents inaccessibles dans le SGA* Fonctions chat et forum inaccessibles dans le SGA* *Système de Gestion de l’Apprentissage
  15. 15. Plainte contre l'Université du Montana L'accès au Forum est devenu une priorité pour UMOnline Nécessité d'une collaboration accrue entre UMOnline et Moodlerooms 
  16. 16. Collaboration avec les fournisseurs depuis 2005  WebCT/Blackboard, Desire2Learn, Ebsco Publishing, Elsevier, Ex Libris, BB Collaborate, Qualtrics, Elucian et de nombreux autres Réponse très positive des entreprises Connaissance accrue des technologies d'accessibilité par les concepteurs/développeurs
  17. 17.  Mettre en place un forum de discussion entièrement accessible  Hiérarchiser les problèmes d'accessibilité existants  Fournir des commentaires sur les nouveaux produits par exemple l’éditeur WYSIWYG pour Atto  Partager l'expérience sur la conception accessible  Groupe Moodle de collaboration sur l'accessibilité : centre d'intérêt actuel
  18. 18. Évaluations de la comparaison des SGA Évaluation fonctionnelle Evaluation technique Les questions : Les utilisateurs peuvent-ils exécuter des tâches particulières ? Les utilisateurs peuvent-ils publier sur un forum/fil particulier ? Les utilisateurs peuvent-ils voir combien de temps il reste pour leur quiz ?
  19. 19. Fonctionnalités supplémentaires  Champ de style standard pour saisir les messages/réponses avec la possibilité de passer à une pleine fonctionnalité Éditeur HTML. Utilisation d'ARIA pour notifier les actions effectuées telles que l'ouverture/fermeture de discussions et l'ajout/modification/suppression des messages/réponses Regroupement prévu des forums de discussion dans une seule fenêtre accessible
  20. 20. Quiz Moodle : Structure h3 h3 h4 h4
  21. 21. Renforcement des capacités d'accessibilité pour un éditeur WYSIWYG : Atto Fenêtre de texte en clair/HTML pour la création de contenu accessible Utilisateurs non handicapés Possibilité de créer des contenus accessibles en mode WYSIWYG Demande d'informations d'accès manquantes S'assurer que les utilisateurs peuvent copier et coller le contenu d'autres applications Utilisateurs se servant uniquement du clavier Possibilité de créer des contenus accessibles en mode WYSIWYG Demande d'informations d'accès manquantes
  22. 22. Groupe Moodle de collaboration sur l'accessibilité http://collaborate.athenpro.org/group/moodle/ Liste de diffusion de Moodle Accessibility Collaboration https://listserv.illinois.edu/archives/moodle.html Projet de comparaison des SGA en 2013 http:// tinyurl.com/lmscompared2013 Un Modèle pour les Forum de Discussion sur le SGA http://tinyurl.com/accessible-discussion

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