Portifólio do PACTO - Orientações

PREFEITURA MUNICIPAL DE JACAREÍ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE PLANEJAMENTO ESCOLAR
DIRETORIA TECNICO-PEDAGOGICA

Orientações para elaboração do Portifólio
As autoras Shoes e Grace (2001, p.87) defendem a avaliação baseada
em portfólios, porque esses concentram atenção de todos (educando,
professores e familiares); encorajam um trabalho centrado na aprendizagem e
no desenvolvimento da criança possibilitam aos alunos e professores refletirem
sobre suas próprias ações, uma vez que “... os portfólios possuem potencial de
representar o desenvolvimento infantil nos domínios sócio – emocional e físico,
bem como nas áreas acadêmicas”.
Indicação para leitura: Manual do portfólio- Shoes e Grace

Dois Portifólios nunca são iguais, pois cada indivíduo tem sua maneira
particular de registrar, mesmo existindo a mesma orientação ou princípios para
elaboração, no final serão diferentes, isto ocorre devido aos aspectos
diferentes do desenvolvimento de cada professor.
O Portifólio demonstrativo será adotado como material a ser
entregue no final do curso.
Já é sabido que no interior das salas de aula são inúmeras as
atividades desenvolvidas ao longo do ano, portanto o professor alfabetizador
deverá inserir no seu Portifólio amostras representativas do trabalho
desenvolvido, nesta seleção cabe ao professor à avaliação das atividades que
devem compor o material. As fotografias, gravações, filmagens e cópias de
relatos também podem fazer parte desta construção.
Em geral deve considerar um processo, a montagem do Portifólio.
Algumas considerações para serem incluídas na elaboração:
a)

Guardar as atividades realizadas.

PNAIC - Portfólio do (a) Professor (a) Alfabetizador (a)


b)

Tirar fotografias

c)

Consultar os registros de sala

d)

Tarefas solicitadas

e)

Realizar registros sistemáticos

f)

Relatos de experiências

g)

Casos de situações de aprendizagem mais pontuais podem

ser incluídos.

1. Folha de identificação do cursista:
Nome completo do cursista;
R.G;
CPF;
Matricula Funcional.
2. Identificação da escola:
Nome da escola;
Endereço da escola;
Série/ano;
Lista nomes dos alunos.



3. Atividades:
Planilhas de acompanhamento: Perfil do grupo e ficha de acompanhamento
de aprendizagem;
Tarefas solicitadas em cada encontro;
Produção de texto dos alunos (uma realizada no inicio do curso e outra no
final do curso);
Relato de algumas atividades realizadas com os jogos do CEEL.
Sequência de atividades desenvolvidas durante o curso:
Jogos e brincadeiras (atividades planejadas e aplicadas em sala de aula com
uso do paradidático);
Gêneros;
Sistema de Escrita Alfabética;
Ortografia;
Projeto didático trabalhado com a sala;
Lista de livros lidos na Leitura deleite;
Atividades na biblioteca, sala de leitura, cantinho de leitura;
Quadro de rotina.
As fotos ajudam ilustrar as atividades desenvolvidas, como por exemplo:
biblioteca, sala de leitura, Atividades com jogos, brincadeiras no pátio, leitura
de fruição, etc.(Pedir autorização dos responsáveis para o uso da imagem).



CAPA

- Portifólio PNAIC - Portfólio do (a) Professor (a) Alfabetizador (a)


Folha de identificação

Nome do professor:
R.G.:

CPF:

EMAIL:
Ano:

Turma:

Matricula Funcional:

Carga horaria de trabalho:

Nome da Escola:
Endereço da escola:


Classe:

Período:

Ano letivo: 2013

Orientadora de Estudos:



Contrato Didático
(da sala de aula)



PortifólioOrientações
Folha de orientações



Figura ou foto da turma

Perfil da Classe
(acompanhamento por amostragem três alunos por sala)

Dados sobre a progressão da
aprendizagem dos alunos



Planilha- perfil do grupo




Ficha de
acompanhamento da
aprendizagem



- 1º Encontro Pacto Nacional pela alfabetização na
Idade Certa
(Data)



- Pauta do 1º Encontro Pacto Nacional pela alfabetização na
Idade Certa
(data)



- TarefasPacto Nacional pela alfabetização na
Idade Certa
(data)

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