1) O plano de aula visa estimular os alunos a serem pensantes e problematizadores sobre preservação ambiental. 2) Os alunos farão entrevistas para verificar os conhecimentos prévios e opiniões sobre poluição, saneamento e melhorias ambientais. 3) Um vídeo será feito com depoimentos sobre o meio ambiente.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Tecnologia da informação e comunicação Elizabeth de Ávila Centeno Meio Ambiente

3. O presente trabalho tem relevância resaltar a importância e a conscientização do aluno como ser participativo, atuante e autonomo no espaço de sala de aula.

4. Objetivo geral;

5. Estimular o aluno a ser um ser pensante e problematizador.

6. Procedimentos;

7. 1º Momento: Conversarei com os alunos para verificar os conhecimentos prévio dos mesmos, depois sairei com eles para uma entrevista com algumas pessoas que possam contribuir com nossa pesquisa sobre a preservação do meio ambi9ente e fatores que os interferem.

8. 2º Momento: Farei uma entrevista com questionamentoss de perguntas referente ao tema.

9. 1) O que fazer para preservar o meio ambiente?

10. 2) O que você entende por poluição ambiental?

11. 3) Estás satisfeito com aproposta de saniamento básico em seu bairro?

12. 4) O que você gostaria que fosse feito para melhorar o meio ambiente?

13. 3º Momento: Farei um vidio caseiro usando camera digital com o depoimento das pessoas sobre o assunto acima citado.

14. Citação: Segundo Paulo Freire. O movimento do aprender através da pesquisa inicia-se com o questionar. E o conhecer surge como resposta a uma pergunta, A pergunta, dúvida, o problema desencadeia uma procura.Leva a um movimento no sentido de encontrar soluções. Palo Freire(1985) Como nos fala Vygotsky(1988) consigo movimentar-me, especialmente com a ajuda de um mediador. Consigo ver os limites do meu ser e perceber outras possibilidades. Este movimento de ver outras possibilidades, contrastado com a consciência do meu próprio ser e conhecer é que da origem ao questionamento. Meu ser é problematizado; meu conhecer se transforma em uma pergunta; um desafio de movimento se levanta. É o questionam, é a problematização. É sentir-me incomodado no movimento do rio e desafiar seu movimento. Avaliação: : Será considerado satisfatório se o aluno conseguir ampliar seu conhecimento, por meio da pesquisa . Referências: DEMO,P.; Educar pela pesquisa. Campinas, SP: Autores associados, 1997. FREIRE, P. ; FAUDEZ, ª Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.s VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A.R. LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo : Ícone, 1998.