Este documento trata sobre los espacios de aprendizaje personal y el diseño de entornos educativos con tecnología. Brevemente describe algunas herramientas para crear espacios personales de aprendizaje como Netvibes e iGoogle. Luego discute temas como la relación entre herramientas tecnológicas, actividades y generaciones digitales. Finalmente, ofrece algunas consideraciones clave sobre el diseño pedagógico efectivo basado en evidencia y un enfoque iterativo.

1. Begoña Gros Salvat
Universitat Oberta de Catalunya
bgros@uoc.edu

2. Begoña Gros Salvat
Universitat Oberta de Catalunya
bgros@uoc.edu

4. Contenido
• Los espacios de aprendizaje
• La evolución del e-learning
• El diseño de los espacios
• El conocimiento sobre los resultados del
diseño

7. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Netvibes, igoogle
agregadores

9. Generación digital: deseo o realidad
Kennedy (2009): no hay una generación homógenea,
diferentes perfiles
Robert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entre
herramientas, actividades y tecnologías
 Escofet, Garcia, Gros (2012): Relación usos informales y
formales
Tecnologías para vivir y tecnologías para aprender.

10. +
Tecnología/metodología

11. “Tengo todo mis
materiales en el campus
y no los leen”
Source: http://www.flickr.com/photos/bowena/

12. + He creado un forum y no participan

14. RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO

16. MDX (Materials docents en
xarxa) http://www.mdx.cat/
OC Universia
W
http://ocw.universia.net/es/
ARIADNE(Alliance of
Remote Instructional
Authoring and Distribution
Network for Europe)
http://www.ariadne-
eu.org/
MERL (Multimedia
OT
Educational Resource for
Learning and Online
Teaching)
http://www.merlot.org http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/ha
JORUM ndle/10609/9781?mode=full
http://www.jorum.ac.uk

18. Lo que sabemos
La tecnología informática por si sola tiene poco o
ningún impacto en el aprendizaje del alumnado.
Los cambios más efectivos promueven una
pedagogía más centrada en el estudiante.
Hay una relación directa entre competencias
digitales y competencias para el aprendizaje

19. Lo que debemos preguntarnos
¿Se aprende mejor con las TIC?
paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es
un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)

20. Lo que debemos preguntarnos

21. Lo que debemos preguntarnos
• Qué planteamiento/enfoque pedagógico es más
apropiado para…….
• ¿Cuál es el papel de los diferentes agentes?
• ¿Qué infraestructura organizativa y tecnológica
necesitamos?
• ¿Qué resultados podemos obtener?

22. Diseño pedagógico
 Del diseño basado en
creencias al diseño basado
en evidencias
 Diseño iterativo (diseño-re-
diseño)