El documento describe la importancia del bloque académico en un entorno virtual de aprendizaje (EVA). El bloque académico representa la parte central del EVA y consiste en varias secciones que propician el aprendizaje constructivista y colaborativo, incluyendo una sección de exposición de contenidos, una sección de rebote con actividades de reflexión, una sección de construcción para la interacción entre estudiantes, y una sección de comprobación para evaluar los aprendizajes. El bloque académico busca generar un

1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Importancia del Bloque Académico en el EVA Programa de Experto en E-learning Módulo PACIE (Fase Interacción) Isabel Changllio

4. Bajo la Metodología PCIE, los procesos E-learning requieren del diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), el cual se basará en un paradigma instruccional de aprendizaje colaborativo, haciendo uso de recursos síncronos y asíncronos permitiendo la interacción y la realimentación de los alumnos con sus tutores . También se vale del uso de recursos multimedia lo que genera por parte del estudiante la apropiación tecnológica como elemento del Aprendizaje significativo.

6. BLOQUE ACADÉMICO

8. El Bloque Académico consta de varias secciones: Sección de Exposición Sección de Rebote Sección de Construcción Sección de Comprobación En la Sección de Exposición encontramos los contenidos pertinentes a los objetivos propuestos en el EVA, y estructurados en un orden lógico. Puedenser exhibidos a través de documentos, enlaces, artículos, lecturas, materiales multimedia, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc, despertando el gusto por la investigación en el estudiante, desarrollando su capacidad de autoaprendizaje. Debe prevalecer la calidad a la cantidad.

9. En la Sección de Rebote, encontramos actividades planificadas por el docente donde el alumno tenga la oportunidad, a través de la comunicación, de plasmar la forma en que ha internalizado los contenidos de la Sección de Exposición. La comunicación puede realizarse a través de recursos asíncronos (foros) o síncronos (chats). Esta sección permite que el alumno pueda reflexionar acerca de su proceso de aprendizaje (autocrítica), al igual que al docente evaluar lo que debe reforzar y otorgar una realimentación oportuna al alumno.

10. La Sección de Construcción, contiene actividades para que el alumno a través de la interacción con sus otros compañeros puedan construir conocimiento, en un ambiente de respeto por el punto de vista del otro, negociando y desarrollando la persuación. El alumno debe desarrollar la crítica constructiva. Para que el alumno participe de manera efectiva en esta interacción se requiere de motivación

11. La interacción es la característica más resaltante de la educación e-learning, la cual se puede valer de recursos asíncronos y síncronos, donde estos últimos producen una interacción más real (videoconferencia, pizarra digital, etc.) La utilización de ambos recursos permite el mejor aprovechamiento de la tecnología a servicio de la Educación.

12. En la Sección de Comprobación, a través de actividades estratégicamente planificadas, se pueden valorar los productos que el alumno ha elaborado en función de lo aprendido. Estos productos deben mostrar creatividad, capacidad de análisis y síntesis, incluso poder publicarlos en la web (wiki, blog, Slideshare, Slideboom, Youtube) para que otros puedan construir conocimientos gracias a estas aportaciones, que no son más que el reflejo de la experiencia vivida en su proceso de aprendizaje.