Este documento analisa 12 blogues concelhios no que diz respeito ao seu design gráfico, utilização de miniaplicações, número de visitantes, comentários e postagens. Em geral, os blogues apresentam bons designs gráficos e utilização de ferramentas, mas precisam melhorar o número de comentários e postagens para aumentar o engajamento. Alguns aspectos a melhorar são a inclusão de comentários, aumento do número de postagens e criação de hiperligações para outros sites.

1. A Biblioteca Escolar – Instrumentos de Desenvolvimento Curricular II
Trabalho da sessão 1
Análise dos blogues concelhios
Endereço do blogue Dois Pontos Fortes Dois Pontos Fracos Dois aspectos a Dois aspectos a manter
melhorar a curto
prazo
http://bibliomaesoberana- Bom design gráfico. O número de visitantes O número de A actualização e
loule.blogspot.com/ Boa utilização das é significativamente comentários. diversificação das
miniaplicações inerentes superior ao número de Discriminação dos actividades/projectos.
ao blogue. comentários. documentos, tendo Utilização das
Organização e por base os domínios miniaplicações.
ordenação das do MAABE.
miniaplicações.
http://bibomundonumsolugar.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de postagens Inclusão do item Design gráfico.
Boa utilização das é razoável. comentários. A discriminação objectiva
miniaplicações inerentes Não contempla o item O número de dos documentos, tendo
ao blogue. de comentários. postagens no blogue. por referências os
domínios do MAABE.
http://biblioteca-eb1n4-loule.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes Criar hiperligações Design gráfico.
Boa utilização das é significativamente com outros mini A diversificação de
miniaplicações inerentes superior ao número de blogues. utilização das
ao blogue. comentários. O número de miniaplicações.
O número de postagens postagens no blogue.
é razoável.
http://bibcabanita.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes Criar hiperligações O uso das
Boa utilização das é significativamente com outros mini miniaplicações.

2. miniaplicações inerentes superior ao número de blogues. Design gráfico.
ao blogue. comentários. O número de
O número de postagens postagens no blogue.
é razoável.
http://bibliotecaesla.blogspot.com/ Divulgação de forma O número de visitantes Criar hiperligações Continuar a actualização
eficiente e eficaz das é significativamente com outros mini diária de informação,
actividades/Projectos da superior ao número de blogues: Facebook. actividades e projectos
BE, da BE em colaboração comentários. no blogue.
com a comunidade
educativa e da
comunidade educativa. Manter o número de
A institucionalização O design gráfico do Disponibilizar online visitantes e utentes do
deste recurso digital blogue apresenta todos os documentos blogue.
permitiu o aumento, de algumas limitações. da BE.
forma exponencial, dos
visitantes/utentes e
seguidores da BE.
http://bibliotecasalmancil.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes O número de Design gráfico.
Boa utilização das é significativamente comentários. Utilização das
miniaplicações inerentes superior ao número de O número de miniaplicações.
ao blogue. comentários. postagens.
O número de postagens
é razoável.
http://bibliotecaddinis.blogspot.com Bom design gráfico. O número de visitantes O número de Design gráfico.
Boa utilização das é significativamente comentários. Utilização das
miniaplicações inerentes superior ao número de O número de miniaplicações.
ao blogue. comentários. postagens.
O número de postagens
é razoável.

3. http://bloguebfa.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes O número de visitantes Design gráfico.
Boa utilização das é significativamente e comentários. Utilização das
miniaplicações inerentes superior ao número de O número de miniaplicações.
ao blogue. comentários. postagens.
O número de postagens
é razoável.
http://beboliqueime.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes O número de Design gráfico.
Boa utilização das é significativamente postagens. Utilização das
miniaplicações inerentes superior ao número de O número de miniaplicações.
ao blogue. comentários. comentários.
O número de postagens
é razoável.
http://bibliotecaebisalir.blogspot.com/ Bom design gráfico. Uso razoável das O uso de todas as Design gráfico.
Bom número de miniaplicações. miniaplicações. Manter o número de
visitantes. Número razoável de O número de visitantes.
postagens. postagens.
http://bibliotecasba.blogspot.com/ Agrupamento de Escolas
José Belchior Viegas.
http://biblioesl.blogspot.com/ Bom design gráfico. O número de visitantes O número de Design gráfico.
Bom número de é significativamente postagens. Utilização das
visitantes. superior ao número de O número de miniaplicações.
comentários. comentários.
O número de postagens
é razoável.

4. A Biblioteca Escolar Instrumentos de desenvolvimento Curricular II
Pesquisa WEB de Programas para Promoção do Livro e da Leitura
Data de acesso
Link Autoria Breve descrição
Grupo de trabalho Página de recursos de apoio a todo o trabalho desenvolvido nas bibliotecas
http://grupobeloule.wikispaces.com/ das BE´s do escolares, incluindo variados programas para a promoção do livro e da 11/05/11
Concelho de Loulé, leitura.
sob a coordenação
de Ana Marta
Farrajota
A Crítica é uma publicação dedicada à divulgação, ensino e investigação da
Dr. Desidério filosofia. Publicam-se artigos de filosofia úteis para estudantes, professores 11/05/11
http://criticanarede.com/ Murcho e investigadores, assim como críticas a livros de filosofia. Publicam-se ainda
críticas a outros livros (sobretudo ensaios), entrevistas, artigos de opinião e
críticas musicais.
Instituto Camões Sítio na Internet do Instituto Camões para apoio ao ensino e aprendizagem
do português, bem como para a divulgação da língua e cultura portuguesa. 15/05/11
http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender- Dispondo de várias áreas, salientam-se a área Aprender onde se
portugues/a-ler.html encontram recursos que apoiarão a aprendizagem de português nas suas
várias vertentes: falar, ouvir, ler e, brevemente, escrever. Os recursos estão
organizados em três níveis de dificuldade e a área Conhecer, nesta área
ficamos a conhecer mais sobre a Língua e a Cultura portuguesas,
explorando os recursos que disponibilizam.
Conjunto de Integrado nas múltiplas acções do Plano Nacional de Leitura, a Biblioteca de 15/05/11
Instituições Livros Digitais é um espaço dinamizador de iniciativas relacionadas com
http://e-livros.clube-de-leituras.pt/index.php leitura e a escrita, que se assume como um agregado de livros de autores
consagrados e aprovados pelo Plano Nacional de Leitura e, em simultâneo
como um repositório de trabalhos realizados por pessoas interessadas em
criar outros textos motivados pelo livro que acabaram de ler.

5. O Plano Nacional de Leitura tem como objectivo central elevar os níveis de
www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php literacia dos portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros
Plano Nacional de europeus. Esta página procura promover a leitura, através de um conjunto
Leitura diversificado de projectos: Clube de Leitura; Ler+ em Família; Ler+Teatro; 15/05/11
Caminho das Letras: Ler +dá Saúde; Novas Leituras; Livros Digitais;
Concursos; etc.
Blogue que divulga as actividades da BE bem como documentos de apoio
http://bibliotecaspedromar.blogspot.com Equipa da BE à leitura e currículo. 16/05/11
http://bibliotecaesla.blogspot.com/ Professora Blogue que disponibiliza um conjunto de documentos para apoiar a 15/05/11
Bibliotecária e leitura, divulgando actividades e projectos promotores do livro e da
respectiva equipa leitura, tendo igualmente em conta o PNL.
da BE da ESLA
www.casadaleitura.org Fundação Calouste Sitio que oferece mais de 1400 títulos de literatura para a infância e 16/05/11
Gulbenkian juventude organizado segundo faixas etárias e temas, dirigido a pais,
educadores, professores e bibliotecários.
www.leitura.gulbenkian.pt/vamos_ler/ Fundação Calouste Vamos ler! Vamos à Biblioteca! È um sitio de propostas de viagem com os 16/05/11
Gulbenkian livros, filmes e musicas na BE ou nas Bibliotecas Públicas.
www.historiadodia.pt Equipa Divulga diariamente pequenas histórias motivadoras para a leitura. 16/05/11
Multidisciplinar Destinado aos alunos do 1º e 2º ciclo.
www.ocontadordehistorias.com Grupo artístico Promovem a divulgação do livro e de obras, revelando textos pouco 16/05/11
conhecidos e enveredando pela vertente pedagógica. A sua acção
desenvolve-se através da divulgação de contos para crianças e idosos e
recitais de poesia para crianças e jovens; oficinas, recitais e espectáculos.
www.boasleituras.com CRILIJ È um centro de recursos para professores e bibliotecários que permite 16/05/11
uma ampla e rápida informação sobre publicações e iniciativas, dentro da
área da leitura para jovens, tanto no âmbito nacional como internacional.
Tem uma base de dados de autores e ilustradores nacionais.

6. Associação dos
www.app.pt Professores de Sitio de apoio aos professores de Lingua Portuguesa funcionando como 16/05/11
Português centro de recursos , centro de projectos e centro de formação.
Espaço dinamizador de iniciativas relacionadas com leitura e a escrita, que
se assume como um agregado de livros de autores consagrados e
aprovados pelo Plano Nacional de Leitura e, em simultâneo como um 16/05/11
repositório de trabalhos realizados por pessoas interessadas em criar outros
textos motivados pelo livro que acabaram de ler.
http://e-livros.clube-de-leituras.pt/index.php Biblioteca de Livros Todos os interessados em inscrever-se como membros da Biblioteca têm
Digitais direito a dispor de 1 Gigabyte de espaço de disco, para guardar as
produções que desejem vir a publicar nos livros que mais apreciam.
Neste site poderá conhecer os projectos e iniciativas lançados pelo PNL, 16/05/11
Plano Nacional de bem como as actividades realizadas pelas escolas, no âmbito dos Livros e da
http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/escolas Leitura Leitura
http://bibliotecas1cicloesla.blogspot.com/ Blogue das Blogue que disponibiliza um conjunto de propostas para promover a leitura, 16/05/11
Bibliotecas divulgando actividades e projectos promotores do livro e da leitura
Escolares do 1.º desenvolvidos em parceria com as Bibliotecas do 1.º Ciclo
Ciclo
Agrupamento Dr.ª
Laura Ayres
O/A Formando/a
Professores Bibliotecários do Agrupamento de Escolas Dr.ª Laura Ayres
Inês Aguiar
Adriano Aires
Paula Moreira

7. A Biblioteca Escolar Instrumentos de desenvolvimento Curricular II
Listagem de Boas Práticas das BE na área da disponibilização/difusão de recursos
Data de acesso
Link Autoria Breve descrição
Blogue que disponibiliza um conjunto de
documentos para apoiar a leitura, divulgando
http://bibliotecaesla.blogspot.com/ Professora Bibliotecária e respectiva actividades e projectos promotores do livro e da 18/06/11
equipa da BE da ESLA leitura, tendo igualmente em conta o PNL.
A Crítica é uma publicação dedicada à divulgação,
ensino e investigação da filosofia. Publicam-se
Dr. Desidério Murcho artigos de filosofia úteis para estudantes, 18/06/11
professores e investigadores, assim como críticas a
http://criticanarede.com/
livros de filosofia. Publicam-se ainda críticas a
outros livros (sobretudo ensaios), entrevistas,
artigos de opinião e críticas musicais.
Grupo de trabalho das BE´s do Página de recursos de apoio a todo o trabalho
Concelho de Loulé, sob a coordenação desenvolvido nas bibliotecas escolares, incluindo
http://grupobeloule.wikispaces.com/ de Ana Marta Farrajota variados programas para a promoção do livro e da 18/06/11
leitura.
O/A Formando/a

8. Inês Aguiar
Avaliação de Recursos Educativos digitais (RED)
Link: http://bibliotecaesla.blogspot.com/
Tema bem definido, dado tratar-se de um blogue associado à BE da escola sede, explícito no seu título “Acontece na
Biblioteca”. É claro quanto ao propósito, objectivo, missão da informação disponibilizada, com amplitude e
profundidade adequadas ao público-alvo: divulgação de forma eficiente e eficaz de todas as actividades e projectos da
BE e da comunidade educativa, assim como na utilização diversificada de mini-aplicações inerentes a este recurso
Tema
educativo digital.
Autoria Os autores do blogue encontram-se devidamente identificados e a sua área de actuação é devidamente reconhecida
pela comunidade educativa. Não disponibiliza ainda o currículo específico da equipa. Fornece meios de contacto: e-
mail e facebook.
Este recurso apresenta informações factuais (actividades e projectos deste centro de recursos), divulgando
igualmente artigos de opinião, poemas, contos, guiões de leitura, entre outros documentos, originais da comunidade
educativa e da equipa da BE. Reproduz também informação de outros, através de hiperligações, consubstanciadas nas
mini-aplicações e na página inicial deste recurso educativo digital. As hiperligações são actuais e encontram-se
coerentemente organizadas, todavia a sua funcionalidade requer uma avaliação mais exaustiva e eficiente para se
poder estabelecer comparações com a informação fornecida.
Há uma coerência entre a linguagem utilizada, os seus objectivos e o público a que se destina, procurando-se
igualmente o desenvolvimento de competências através da publicação de informação rigorosa, objectiva, precisa e

9. Conteúdo isenta de erros científicos, respeitando os direitos de autor. Como tal, a informação pode ser verificada, é pertinente
para os temas apresentados, e relativamente adequada ao público-alvo. São indicadas as fontes de informação, no
entanto as referências bibliográficas precisam ser uma prática constante deste blogue.
Todas as publicações têm uma data e a informação publicada e divulgada é actual e diversificada, tendo em conta os
domínios de avaliação deste centro de recursos. Todos os dias são efectuadas actualizações, sendo, por isso,
manifesto o compromisso dos autores com a respectiva actualização e divulgação rápida, precisa e eficaz das
actividades e projectos da BE e da comunidade educativa.
O conteúdo textual está correctamente escrito (uso do novo acordo ortográfico), utilizando-se vocabulário
apropriado, incluindo o técnico, mas a informação não se encontra disponível noutras línguas.
A BE é um centro de recursos essencial à comunidade educativa, nesse sentido, o blogue do supracitado centro de
recursos promove a ligação ao currículo e aos objectivos de aprendizagem, pelo conjunto de actividades e projectos
apresentados e divulgados, englobando tarefas que promovem o desenvolvimento de competências de
aprendizagem, em termos de comunicação e de construção do conhecimento e de reflexão crítica, coadjuvados pela
utilização do Diigo, ferramenta Web de apoio ao desenvolvimento curricular.
Contém um sistema de pesquisa que permite o acesso rápido aos conteúdos apresentados. O motor de pesquisa
funciona relativamente bem (ver pesquisar neste blogue), mas a pesquisa noutros recursos digitais restringe-se aos
recursos auxiliares à pesquisa, presentes no blogue.
Acesso e usabilidade Os serviços fornecidos não exigem programas difíceis de adquirir pelos utilizadores, nesse sentido, o suporte da
informação é adequado aos objectivos e pode ser efectivamente usado. A informação está bem organizada,
obedecendo a uma estrutura lógica, viabilizada pelo uso das etiquetas e das mini-aplicações, tornando assim possível
descobrir a informação que se pretende e efectuar o respectivo download, de forma relativamente célere, incluindo
os conteúdos musicais e os vídeos.
A informação pode ser acedida com equipamento e programas estandardizados, como tal é possível aceder à
informação apenas com um tipo de programa, sem mudanças no URL. Todavia e dado tratar-se de um Agrupamento
de escolas, a banda larga nem sempre permite que o tempo de carregamento da informação seja o melhor. Situações

10. pontuais, alheias à conectividade e ao funcionamento deste recurso digital.
A informação é apresentada de uma forma relativamente agradável à vista e os efeitos visuais valorizam a informação
disponibilizada, no entanto, o desenho gráfico deste recurso digital pode e deve ser melhorado. Apresenta uma
identidade visual relativamente consistente, em função também da coerência na utilização de estilos de textos, cores
e tamanho de letra, tendo em conta o público-alvo: a cor da letra proporciona um bom contraste com o fundo. As
imagens têm um tamanho adequado, permitem facilmente a sua identificação e são rapidamente carregadas. O
número de imagens publicadas pode ser considerado um pouco abusivo e há igualmente a necessidade de proceder à
identificação de autor.
Os efeitos de áudio e vídeo são apropriados à concretização profícua dos objectivos da informação disponibilizada,
valorizando-a, tornando a mesma mais atractiva, dado tratar-se de actividades e projectos, na maioria das situações,
dos utentes da BE.
Desenho gráfico e multimédia
O sistema de navegação utilizado facilita a movimentação dentro do recurso digital e o utilizador pode aceder ao
blogue deste centro de recursos a partir de qualquer local.
A organização e disposição dos diferentes elementos obedecem a uma lógica coerente, uma vez que são mantidas as
mesmas regras para todos os elementos da interface, em consistência com as convenções resultantes do mundo real.
Comunicação Os caracteres, símbolos e elementos gráficos são legíveis, respeitando não só o esquema de varrimento do olho
humano, como também a comunicação do conteúdo apresentado.
Relação com o utilizador É possível a interactividade com o utilizador, mas esta limita-se ao número de visitas e à existência de alguns
comentários, postados neste recurso digital, permitindo, desta forma, algum feedback. Nesse sentido, a
interactividade e participação do utilizador requerem estímulos mais diversificados, personalizados e criativos.
Custos Os custos são suportados pela instituição escolar e, ainda que adequados à qualidade do recurso analisado, não
existem custos específicos de utilização do mesmo.
Conservação e comunicação É possível guardar a informação, imprimir e enviar por e-mail – perfil da equipa da BE -, cumprindo a norma WAI.

11. Este recurso digital procura fornecer alternativas equivalentes ao conteúdo sonoro e visual (documentos da BE), não
recorre apenas à cor, indica a língua utilizada, assegura o controlo do utilizador sobre as alterações temporais de
Acessibilidade conteúdo, só os autores do mesmo as podem efectuar; fornece orientações claras e objectivas e mecanismos de
navegação claros e fidedignos, assegurando a clareza e a simplicidade dos documentos apresentados.
Todavia, este último ponto da análise Red, parece-me ser o mais generalista de todos os analisados, talvez, por isso,
seja também o menos preciso.

12. Conclusão
A selecção deste recurso educativo digital teve como orientação metodológica o facto de poder verificar a coerência lógica e de conteúdo do blogue da
BE da ESLA e respectiva evolução significativa do mesmo ao longo do ano lectivo.
Se numa primeira fase foram enunciados os pontos fortes, fracos e a melhorar, numa perspectiva intersubjectiva de análise e de não utilização de
argumentos de autoridade, só a avaliação dos recursos educativos digitais (RED) permitiria consubstanciar e validar o impacto deste recurso digital
analisado, ou seja, saber até que ponto o supracitado recurso se constituiria como o ónus da prova requerido, face a uma análise rigorosa e exigente
como esta.
Sintetizemos: Não disponibiliza ainda o currículo específico da equipa; as hiperligações são actuais e encontram-se coerentemente organizadas, todavia a
sua funcionalidade requer uma avaliação mais exaustiva e eficiente para se poder estabelecer comparações com a informação fornecida; são indicadas as
fontes de informação, no entanto as referências bibliográficas precisam ser uma prática constante deste blogue; a informação não se encontra disponível
noutras línguas; a pesquisa noutros recursos digitais restringe-se aos recursos auxiliares à pesquisa, presentes no blogue; a banda larga nem sempre permite
que o tempo de carregamento da informação seja o melhor, situações pontuais, alheias á conectividade e ao funcionamento deste recurso educativo digital;
o desenho gráfico deste recurso digital pode e deve ser melhorado; o número de imagens publicadas pode ser considerado um pouco abusivo e há
igualmente a necessidade de proceder à identificação de autor; é possível a interactividade com o utilizador, mas esta limita-se ao número de visitas e à
existência de alguns comentários, postados neste recurso digital, permitindo, desta forma, algum feedback. Nesse sentido, a interactividade e participação
do utilizador requerem estímulos mais diversificados, personalizados e criativos.
Face ao exposto, melhoramos, mas ainda há muito para fazer …
O/A Formando/a
Inês Aguiar

13. Relatório crítico
A acção de formação “ A BE – Instrumentos de Desenvolvimento Curricular II” permitiu aprofundar conhecimentos em áreas específicas da BE.
Todos os conteúdos trabalhados foram essenciais para o desenvolvimento profícuo do trabalho a desenvolver a nível das bibliotecas escolares,
rentabilizando de forma inequívoca as práticas bibliotecárias.
Esta acção pautou-se por momentos de exposição, seguidos de análise e reflexão conjunta, viabilizando a concretização proficiente de todos os
trabalhos solicitados que visaram a sua concretização na BE ou ao nível do grupo concelhio, de modo a existir uma certa uniformidade entre as
bibliotecas escolares do agrupamento. Alguns destes trabalhos foram estruturados e trabalhados em grupo de trabalho dos professores
bibliotecários do Agrupamento de Escolas Dr.ª Laura Ayres, com o objectivo de uniformizar e partilhar práticas bibliotecárias, consubstanciadas
na sua aplicabilidade fundamentada à realidade das bibliotecas escolares.
As únicas desvantagens foram: o tempo de duração e o número de trabalhos solicitados.
É de salientar, no entanto, a sua importância global, face ao impacto positivo aferido nas práticas bibliotecárias e nas aprendizagens
solidificadas.
A Professora Bibliotecária
Inês Aguiar