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Experiencia de Aprendizaje No. 3



                    Criterios para
             Seleccionar, Diseñar y Usar
                Materiales Educativos
                 en el Medio Adecuado
              como Recursos Didácticos
          en el Desarrollo de Competencias

                                     Autora: Adela Gómez López
                              Asesora: Marta Patricia Ruiz López
                                                26 de febrero de 2012
Introducción


  Presento algunas ideas que me parecieron importantes
de   las   lecturas   “Criterios para Seleccionar Recursos
Didácticos”, “La Selección del Medio Adecuado” y una
presentación en Power Point sobre “Diseño de Material
Educativo”; de las cuales integré el título de cada una
para formar uno solo; y representando una diapositiva por
cada una de las lecturas; ya que el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje,    considero,   ha   de   ser   precedido   de   un
cuidadoso diseño y de una elaboración         de bases firmes
que prevea imprevistos que pudieran producirse.
Selección del Medio Adecuado
                 ¿Cuál, Para qué y En qué circunstancia?

           Variables a considerar:                   Características:
Objetivos                                       Programados
Circunstancias contextuales                     Adecuados
Contenidos                                      Precisos y actuales
Índole y nivel del curso                        Integrales
Tipo de aprendizaje pretendido                  Integrados
Facilidad-dificultad para elaborar o            Abiertos y flexibles
conseguir materiales de paso para este           Coherentes
medio.                                           Eficaces
Actividades y funciones a desarrollar con o     Transferibles y
para tales contenidos.                           aplicables
contenidos.                                     Interactivos
Elementos motivacionales que muestran los       Significativos
diferentes medios.                               Válidos y fiables
Posible presión proveniente de la               Representativos
Institución a favor de un determinado            Que permitan la
recurso o en contra de otro.                     autoevaluación
Comportamiento y logros de los diferentes       Eficientes
recursos en propuesta formativas similares.      Estandarizado
Conclusión


  El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje ha de ser
precedido de un cuidadoso diseño y de una elaboración
de base tecnológica que prevea las dificultades y
disfunciones que pudieran producirse y así llevar a
nuestros alumnos en el desarrollo de competencias
hacia aprendizajes significativos.
Bibliografía


 García Aretio Lorenzo Dr. en Educación.
    La Educación a Distancia de la Teoría a la Práctica.
    España 2001.


 Marqués Graells Pere Marqués Graells Dr.
    Criterios para Seleccionar Recursos Didácticos.
    España 1999, Revisión 2005.


 Sanz Cecilia Prof.
    Diseño de Material Educativo.

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Agl 2 1 criterios para selección y uso de materiales educativos

  • 1. Experiencia de Aprendizaje No. 3 Criterios para Seleccionar, Diseñar y Usar Materiales Educativos en el Medio Adecuado como Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias Autora: Adela Gómez López Asesora: Marta Patricia Ruiz López 26 de febrero de 2012
  • 2. Introducción Presento algunas ideas que me parecieron importantes de las lecturas “Criterios para Seleccionar Recursos Didácticos”, “La Selección del Medio Adecuado” y una presentación en Power Point sobre “Diseño de Material Educativo”; de las cuales integré el título de cada una para formar uno solo; y representando una diapositiva por cada una de las lecturas; ya que el proceso de Enseñanza- Aprendizaje, considero, ha de ser precedido de un cuidadoso diseño y de una elaboración de bases firmes que prevea imprevistos que pudieran producirse.
  • 3.
  • 4. Selección del Medio Adecuado ¿Cuál, Para qué y En qué circunstancia? Variables a considerar: Características: Objetivos Programados Circunstancias contextuales Adecuados Contenidos Precisos y actuales Índole y nivel del curso Integrales Tipo de aprendizaje pretendido Integrados Facilidad-dificultad para elaborar o Abiertos y flexibles conseguir materiales de paso para este Coherentes medio. Eficaces Actividades y funciones a desarrollar con o Transferibles y para tales contenidos. aplicables contenidos. Interactivos Elementos motivacionales que muestran los Significativos diferentes medios. Válidos y fiables Posible presión proveniente de la Representativos Institución a favor de un determinado Que permitan la recurso o en contra de otro. autoevaluación Comportamiento y logros de los diferentes Eficientes recursos en propuesta formativas similares. Estandarizado
  • 5.
  • 6. Conclusión El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje ha de ser precedido de un cuidadoso diseño y de una elaboración de base tecnológica que prevea las dificultades y disfunciones que pudieran producirse y así llevar a nuestros alumnos en el desarrollo de competencias hacia aprendizajes significativos.
  • 7. Bibliografía  García Aretio Lorenzo Dr. en Educación. La Educación a Distancia de la Teoría a la Práctica. España 2001.  Marqués Graells Pere Marqués Graells Dr. Criterios para Seleccionar Recursos Didácticos. España 1999, Revisión 2005.  Sanz Cecilia Prof. Diseño de Material Educativo.