Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread Bogotá Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC

1. PORTADA
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
EL ARTE DE
LEER
CONTENIDOS
BIBLIOGRAFÍA

2. Blanca Cecilia Flórez Vaca
Código 201212373
Tutora: Sandra Patricia Puentes
Facultad de Estudios a Distancia – Fesad Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
Licenciatura en Educación Básica
Primer Semestre
2012

3. La buena Lectura junto con la Escritura, son tal vez el primer indicio en la larga vida de
adquisiciones y construcciones que conducen a las apropiaciones del lenguaje como herramientas
eminentemente humanas.
La lectura es un proceso de nunca acabar y por ende sus cimientos se forjan desde la educación
inicial del niño donde los padres juegan un papel decisivo en la formación lectora de sus hijos y
junto con el paso del tiempo se va profundizando de manera autónoma e individual por medio de
sus experiencias educativas a lo largo de su vida.
Pero las nuevas herramientas informáticas y tecnológicas han ido desplazando la lectura en los
niños, dejándola en un segundo plano. Es así como cada vez más se descubren rasgos tan
notorios como el escaso y pobre vocabulario y la falta de comprensión en las lecturas. Cada vez
entienden menos o simplemente su capacidad de comprensión lectora no ha sido del todo
explorada.
Por eso nuestra prioridad como docentes se enfocará cada día en mejorar la comprensión lectora
de los niños. Inculcándoles nueves hábitos de estudio y nuevos tics y pautas de comprensión, que
ellos asimilen y reconozcan el significado de lo que están leyendo y establezcan precisiones
lógicas, manteniéndolos ligados a la escritura y la expresión vocal.

4. Dentro de la realización de este trabajo se busca generar una actitud favorable hacia la
lectura. Promoviendo el interés hacia ella.
En un futuro como docentes, en nuestro plan de trabajo, debemos estar preparados para
percibir las falencias de la forma de cómo leen nuestros alumnos. Pues si nunca se aborda
este problema y se le dan las respectivas correcciones, sus resultados mal logrados se verán
reflejados en la comprensión y el análisis ante diversas situaciones de la vida cotidiana y que
estarán siempre presentes en todas las actividades humanas.

5. La sociedad actual necesita que los niños
de ahora sean jóvenes competentes en el
futuro. Desde el núcleo familiar el niño es donde
Que sepan planear, exponer sus empieza sus primeros pasos de lectura ya
ideas, comprender criterios y conceptos sea por medio de pequeños cuentos
con capacidad de análisis y infantiles o simplemente por juegos auto-
entendimiento. didácticos.
La lectura junto con la escritura juegan un
papel importante dentro del plan educativo Dentro del aula escolar, el niño empezará a
del ser humano. Y es allí donde se forman dar sus primeros indicios de lectura y
estructuras y bases sólidas para un buen comprensión. Muchas veces presentando
entendimiento y una buena comprensión. dificultades de comprensión y es allí donde
el docente por medio de ayudas, pautas y
métodos de enseñanza fomentará y ayudará
Lo maravilloso de saber leer, es saber a sus alumnos en el plan lector.
comprender y entender lo que se está
leyendo. Por eso es muy importante Por eso es vital saber establecer parámetros
saber como se están educando y básicos para mejorar cada vez más la
motivando hoy por hoy a los niños. actividad lectura y obtener buenos resultados
de comprensión.
Una buena comprensión en la lectura
implica y trasciende en nuestros Fomentando en los niños el hábito de leer no
niños, buenos hábitos de conocimiento, de por una necesidad o una obligación, sino por
expresión oral, de escritura y apreciación un placer y un gusto al maravilloso mundo
de conceptos. lector.
Fortaleciendo su comunicación y su
memoria. Juegan entonces un papel
importante la ayuda colaborativa entre
padres de familia y docentes.

6. El significado de lectura es muy amplio e La lectura consta, básicamente, de cuatro
infinito, se ha definido de diversas pasos:
maneras, pero en síntesis se reduce a
poder descifrar los mensajes que el autor en
un texto desea transmitir, por medio de La visualización, es aquel proceso
párrafos y palabras bien organizadas con discontinuo, ya que la mirada no se desliza
sentidos lógicos. de manera continua sobre las palabras.
Es el diálogo entre el lector y autor. El lector La fonación, es la articulación oral, a través
experimenta el placer integral del de la cual la información pasa de la vista al
conocimiento. Va ligada junto a la escritura. habla.
Fomentar el hábito de leer es La audición, es la información cuando pasa
primordial, porque mantiene la actividad de la y llega al oído.
mente.
La cerebración, es el proceso de la
información cuando llega al cerebro y culmina
el proceso de comprensión.

7. Leer comprensivamente es indispensable para
Un buen texto bien escrito tiene como fin el estudiante porque a medida que él avanza
hipnotizar al lector. en el nivel de sus estudios va descubriendo el
Esta diseñado especialmente de manera que nivel de percepción y de comprensión.
atrape a quien lo lee y sea tal la
concentración de este que sea muy difícil
romper el entrelazo de unión de los dos Leer comprensivamente es leer entendiendo a
(autor – lector).. qué se refiere el autor con cada una de sus
afirmaciones y cuáles son los nexos más
profundos de los que ni siquiera el propio autor
se percató.
El ser humano al pensar relaciona conceptos
e informaciones estableciendo entre ellos
comparaciones. La memoria recolecta y
almacena estos datos y a partir de ellos el
ser humano puede pensar y recrear.

8. Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel
de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Entre Clases de lectura podemos destacar :
LECTURA RECREATIVA LECTURA DE DOCUMENTACIÓN
Son aquellas lecturas que tienen como En ciertas ocasiones, el lector tiene que
propósito resaltar el goce, placer y detenerse en la comprensión de algunas
recreación. partes del texto, con el fin de identificar o
Ejemplos: Textos extractar una determinada información que
literarios, historietas, cuentos, novelas….etc. necesita clara y precisa. Esta lectura es
fundamental para la investigación y para los
distintos tipos de trabajos académicos

9. LECTURA DE ESTUDIO
Esta lectura se basa en comprender e
interpretar el texto. Su objetivo se orienta a LECTURA INFORMATIVA
la adquisición de un determinado Estas lecturas mantienen actualizado al
conocimiento. lector sobre avances científicos o
Ejemplos: Textos temas tecnológicos y lo que ocurre en el mundo.
científicos, artísticos, tecnológicos, textos Lectura que no requiere
escolares, publicaciones estructuradas, etc. detenimiento, identificando el tema e ideas
principales.
Ejemplos: periódicos y revistas.
LECTURA DE REVISIÓN:
Tiene como finalidad releer los textos para
corregir lo que se ha escrito o para recuperar
ideas con el objeto de presentar una
evaluación

10. Técnicas enfocadas a la velocidad de la
lectura:
• Lectura diagonal Técnicas convencionales
Permite abordar el contenido del articulo y
ver como se articulan las ideas sin leerlo en
su totalidad, deteniéndose en los párrafos. • Secuencial
• Lectura de scaneo La lectura secuencial es la forma común de leer
un texto. El lector lee en su tiempo individual
El lector se imagina la palabra en el estilo de desde el principio al fin sin repeticiones
fuente del texto y después mueve la mirada
rápidamente sobre el texto. • Intensiva
• Lectura rápida Es comprender el texto completo y analizar las
intenciones del autor. Analiza el contenido, la
En general es similar a la lectura diagonal lengua y la forma de argumentación del autor
pero incluye otros factores como
concentración y ejercicios para los ojos. Se • Puntual
utiliza para leer más rápido. Al leer un texto puntual el lector solamente lee
los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve
para absorber mucha información en poco
Técnicas enfocadas a la fonación tiempo.
• Lectura oral
Se produce cuando leemos en voz alta
• Lectura silenciosa
El mensaje se capta silenciosamente sin
necesidad de pronunciar palabras.
 .

11. Leer comprensivamente es leer entendiendo a Comprensión primaria: Es la comprensión de
que se refiere el autor con cada una de sus las afirmaciones simples.
afirmaciones y cuáles son los nexos profundos Comprensión secundaria: Es la comprensión
que ni siquiera el propio autor se percató. de los ejes argumentativos del autor, de sus
afirmaciones principales, de sus fundamentos y
de cómo se conectan las ideas.
Para desarrollar la lectura comprensiva en los
niños y jóvenes es aconsejable que lean textos Comprensión profunda: Es la comprensión
literarios, revistas o diarios. A medida que leen que supera el texto , implica un conocimiento
adquieren más vocabulario y conocimientos previo más vasto por parte del lector.
ortográficos y de redacción. Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos
con que el lector aborde el texto tanto más
profunda podrá ser su comprensión del mismo
El lector construye activamente una
representación del significado relacionando ideas
contenidas en el texto con sus conocimientos.

12. La comprensión es una condición para el  Técnica de vocabulario: ayuda al alumno a
aprendizaje significativo por tanto, la descubrir el significado de la nueva palabra
comprensión de los textos es el primer paso dentro de un contexto. Donde el docente
para que los alumnos pondrá actividades como:
entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los
conceptos específicos de cada área. * Buscar sinónimos u antónimos de palabras
dadas en el texto
* Completar el espacio en una oración con
 El docente, además de la explicación oral, utiliza una palabra
recursos didácticos: enciclopedias, libros * Unir palabras con su significado
especializados, textos escogidos, CD-
ROM, Páginas web, etc. En muchos casos, el
libro de texto se puede utilizar como elemento  Técnica de Respuestas múltiples: Este
común y básico para el aprendizaje de la ejercicio es para evaluar la comprensión de
materia. los textos cortos. Algunas preguntas son
para chequear la comprensión de una
pequeña parte del texto, otras para el
 La Técnica Del Subrayado eficaz pretende significado general.
trabajar la comprensión de los puntos principales
y detalles de un texto. Resaltando sus
características principales.
 Técnica de Interacción: Se variará la forma de
trabajo en clase: en parejas o en
grupo, interactuando ideas y de modo que
aprendan unos de otros.
Donde el docente podrá formular preguntas
relacionadas con el texto.

13. FUNCIÓN REPRESENTATIVA:
Propicia la transmisión del Patrimonio FUNCIÓN METALINGUISTICA:
cultural. La lectura tiene carácter formativo y
Nos familiariza con las estructuras propias
creativo, como medio fundamental para la
del lenguaje escrito, aumenta nuestro léxico y
adquisición de la información y la renovación
mejora nuestra ortografía.
del conocimiento.
FUNCIÓN POÉTICA:
FUNCIÓN EXPRESIVA:
Se vincula con las lecturas literarias, con el
Los textos escritos son el reflejo de los
propósito de recrear el texto como una obra
sentimientos, emociones e ideas del autor.
de arte, de apreciar su dimensión
Produce en el lector emociones y activa su
estética, tanto por su lenguaje como por la
imaginación.
estructura de la obra
FUNCIÓN APELATIVA:
Se encuentran presentes en todos los textos
escritos, puesto que ellos, como objetos
verbales, constituyen una apelación al lector.

14. Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo:
1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre los conceptos de los textos que lee.
2*) Amplié su bagaje cultural; su vocabulario, mejorando la ortografía y aprendiendo las estructuras
sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello la
capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y poder
transmitirlos.
3*) Reconozca las características de los textos. Ideas principales y secundarias.
4*) Comprenda y reflexione acerca de la distribución de párrafos y oraciones. Dándole importancia al
valor de los conectores, uso de los signos de puntuación.
5*) Desarrolle aún más la capacidad de memoria , la capacidad de observación y de análisis
generando poner en práctica la atención y concentración en cualquier tipo de lectura.
6*) Estimulando sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de la sensibilidad
artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno.
7*) Ejercite su memoria complementando con campos conexos como la expresión oral, la redacción
escrita fluida, la lectura en voz alta con buena entonación …etc.
8* ) Desarrolle el espíritu crítico y de auto-evaluación en procesos de aprendizaje……Mejorando su
rendimiento académico

15. Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes
fuentes de información:
1*) LANANTUONI, Elena Blenda. Lectura Corazón del Aprendizaje ,Buenos Aires. Editorial
Bonun 2006. 2ª Edición En página 92
2*) BASUALDO MIRANDO, Hugo Roberto. Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y
Procesamiento de Información. San Juan ( Argentina ). 2001. En pág. 33
3*) GONZÁLEZ, Lucila. Español y Literatura. Medellín. Colombia. Nueva Edición. Bedout
Editores S.A 1994 En página 34.
4*) CIENCIA DEL IDIOMA Y ARTE GRAMATICAL: Competencia Escritura y Sistemas de
Comprensión. Volumen 2. Zamora Editores. En pagina 187
Insumo de lectura de la plataforma:
* ) La importancia de la lectura comprensiva.