Tema 2 de la asignatura Educación Mediática y aplicaciones educativas de las TIC. Grado de Educación Infantil y Primaria de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba (España)

1. 11. Educación en la Sociedad Informacional
Prof. Dr. Blas Segovia Aguilar
Dpto. Educación
Fac. Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
Educación Mediática 2º Grado de Educación Infantil

2. Educación en la S.I.
1. Características de la Sociedad de la
Información
2. Los retos educativos en la Sociedad de la
Información
3. La Alfabetización Mediática e Informacional
!

3. “La Sociedad de la Información es una
forma específica de organización social
e n l a q u e l a g e n e r a c i ó n , e l
procesamiento y la transmisión de la
información se convierten en las fuentes
fundamentales de la productividad y el
poder, debido a las nuevas condiciones
tecnológicas” (Castells, 1998: 47)
1. La Sociedad de la Información y del
Conocimiento

4. 2. Características de la Sociedad de la
Información
Fuerzas
impulsoras de
la SI
Desarrollo de la
economía global
Impulso público y
privado al desarrollo
de Internet
Mediación tecnológica
en la producción y
generación de
conocimiento
Mejora de las
infraestructuras
tecnológicas

5. Características de la Sociedad de la Información

6. Las revoluciones del S. XXI
Las revoluciones del presente
• Revolución de las tecnologías de la información
•Revolución en las comunicaciones
•Revoluciones científicas
•Revolución en la estructura de las poblaciones
•Revolución en las relaciones sociales
•Revoluciones económicas
•Revoluciones ecologistas
•Revoluciones políticas
•Revoluciones estéticas
•Revoluciones en los valores
•Revolución en las relaciones laborales y en el ocio
•Revoluciones en el sistema educativo

7. 3. La Revolución Tecnológica
Dr. Blas Segovia Aguilar
Curso 2010/2011

8.
3. 1. La Revolución Tecnológica: algunos identificadores
• Digitalización binaria !
• Convergencia mediática !
• Inmediatez en la comunicación de la información !
• Aparición del hipertexto !
• Evolución de la web hacia la 2.0 o 3.0 !
• Modificación de los roles comunicativos: de consumidores a presumidores. !
• Brechas digitales y sociales !
• Consolidación de una nueva economía del conocimiento !
• Desarrollo de programas para la introducción de las tecnologías en la
empresa (planesAvanza) y en la educación (plan Escuela 2.0, Athenea,
ITE,...) • Deslocalización de recursos humanos !
• Cooperación en línea de expertos situados a gran distancia !
• Necesidad de nuevas alfabetizaciones !
• Aparición de la ciberciudadania como modo de profundización en la
democracia real y participativa.

9. Digitalización binaria

10. Desarrollo de la microelectrónica y comunicaciones

11. 1. La sociedad del
conocimiento: un nuevo
paradigma tecnológico
2. Internet como producción cultural
2.1.Orígenes!de! Internet y dimensión cultural
2.2. Las cuatro capas culturales de Internet: la
universitaria, la de los hackers, la de las
formas cultura- les alternativas y la empresarial
• El valor de la información!
•La brecha digital!
•Convergencia mediática!
•Multitudes inteligentes (H.
Rheinglold)/ Inteligencia
colectiva (P. Lévy)
Internet

12. Convergencia mediática
Cultura de la Convergencia (H. Jenkins)
Texto

13. Multimedia-hipertexto

14. Hipertexto: elementos de
texto organizados de forma
no lineal, como imágenes,
tablas, textos escritos...
Hipermedia: relaciones
entre elementos de
cualquier tipo de medio
Multimedia: uso de múltiples formatos para la presentación de
información. Los sistemas multimedia interacticvos por
ordenador incluyen hipermedia e hipertexros
Multimedia-hipertexto-Hipermedia

15. INTERNET: HACE DIEZ AÑOS (1998)
Web1.0
!
INTERNET: HOY (2008) Web 2.0
!
INTERNET: MAÑANA (2018)
¿Web 3.0, 4.0?
Educar para la web

16. ¿Qué diferencia a la Web 1.0 de la Web 2.0?
Web 1.0 AYER
RED DE DOCUMENTOS
!
LEER
!
•Contenido generado por
expertos
•Comunicación
unidireccional
•Sitios de Información
estática
Web 2.0
RED SOCIAL
!
LEER Y ESCRIBIR
•Contenido generado por
usuarios
•Comunicación
multidireccional
•Sitios con información
cambiante
Educar para la web

17. !
1Una FILOSOFÍA
!
2Muchas HERRAMIENTAS
!
3Diversas PRÁCTICAS EDUCATIVAS
La web 2.0

18. Acceso libre a la información: La Biblioteca Universal
Facilidad y libertad de publicación y participación
Experiencias reales de comunicación: redes sociales
Compartir e intercambiar conocimiento
1
Una FILOSOFÍA
La web 2.0

19. 2Muchas HERRAMIENTAS
La web 2.0

20. a) Repositorios de archivos
La web 2.0

21. b) Redes sociales y comunidades virtuales
b) Redes temáticas virtuales
La web 2.0

22. c) Espacios de publicación
Blogs
Wikis
Editores on line
Herramientas de trabajo
colaborativo
La web 2.0

23. 3Diversas PRÁCTICAS EDUCATIVAS
La web 2.0

24. Retos educativos en la Sociedad de la
Información

25. Retos educativos en la Sociedad de la
Información

26. S. XVI
Aula Fray Luis de León
(Univ. Salamanca)
S. XX
Aula Universitaria
¿Cómo nos afectan las Tecnologías de la
Información y al aprendizaje?
S. XXI
Aula 2.0
¿Cómo se gestiona la información?

27. S. XVI
Lectio y
Cartapacios
S. XX
Dictado
de apuntes
S. XXI
¿?

28. Influencia de la web 2.0 en la educación
!
Posibilidades y cambios en la forma de enseñar y aprender!
• Acceso a la información !
• Trabajo cooperativo en red !
• Nuevos instrumentos para gestionar la información !
• Profundo replanteamiento de los elementos curriculares:
contenidos, organización del trabajo y tiempos, etc.!
!

29.
Las TIC: un nuevo espacio para el
conocimiento, la comunicación y la
docencia

30. 3. La integración de las TIC en los proyectos
educativos de centro:
La Escuela TIC2.0
Dr. Blas Segovia Aguilar

31. Influencias de las TIC
VENTAJAS
Motivación
Acceso inmediato a todo
tipo de información
Facilidad en la comunicación
E-learning
Nuevas metodologías
Competencia digital y de
tratamiento de la información
Retos educativos

32. Influencias de las TIC
PROBLEMAS
Inadaptación a cambios
rápidos
y continuados
Nuevas Alfabetizaciones
Saturación de la información
Desajuste en
información-conocimiento
Dificultades para comprender
NUEVOS TEXTOSBrechas Digitales
y Cognitivas
“Lo que aprendo hoy, mañana no sirve”
Retos educativos

33. ¿Educar para la Web 2.0?
!
¿Innovación educativa con
TIC?
Escuela 2.0

35. ¿Qué significa “integración de los medios
informáticos en la enseñanza”?
modificación de la práctica curricular: más
allá del uso instrumental de la
herramienta
“Cuando éstos se utilicen de forma habitual en las aulas para
tareas variadas de forma “invisible”: escribir, obtener
información, experiementar, simular, comunicarse, aprender,
diseñar, jugar,...”
Desarrollo de la competencia digital y
tratamiento de la información
Creenciasyactitudesdel
profesorado

36. La escuela TIC 2.0: un nuevo modelo
educativo
Escuela 2.0: entre la tecnología y la tecnocracia
La innovación, incluso la menos ambiciosa, la del aula, es
multidimensional, y la consolidación de la misma requiere
que se produzcan modificaciones simultáneas en, al menos,
tres dimensiones: materiales, enfoques didácticos y
creencias (Fullan, 2002)
¿Cuándo innovamos con las TIC?

37. La escuela TIC 2.0: un nuevo modelo educativo
Algunas incertidumbres respecto a la Escuela 2.0
¿Que debe asumir el profesorado ante nuevos contextos de aprendizaje?
Diferentes actitudes ante la tecnología conviviendo en el aula: !
dos concepciones de la alfabetización
Profesorado AlumnadoFamilias
socializado en la cultura letrada socializado en la cultura digital
La adecuación de la función del profesorado a las exigencias de una escuela innovadora, en el
seno de la sociedad del conocimiento es un proceso lento y complejo, que a veces exige
“desaprender para poder aprender”, pues es necesario reconceptualizar competencias que eran
necesarias en la escuela tradicional para adoptar otras relacionadas con nuevos modelos de
alfabetización.

38. La escuela TIC 2.0: un nuevo modelo educativo
Algunas incertidumbres respecto a la Escuela 2.0
Entre el espacio del aula y el ciberespacio
Las prácticas educativas que el profesorado pone en marcha cuando integran las TIC en el aula,
salvo las necesarias excepciones, denotan la incapacidad de adaptación a la nueva situación,
reproduciendo los mismos roles que mantenía en la escuela analógica.
ciberespacioAula

39. La escuela TIC 2.0: un nuevo modelo educativo
Algunas incertidumbres respecto a la Escuela 2.0
Superar las desigualdades en Escuela 2.0
El contexto familiar puede ser determinante en el desarrollo de la fractura digital
pues, factores como la capacidad económica, la disponibilidad de tiempo de los
progenitores, los conocimientos, habilidades y experiencia con las tecnologías,
o el bagaje cultural y lingüístico influyen en la cantidad y calidad de las
interacciones que el niño mantiene desde la primera infancia con artefactos
tecnológicos.

40. Bibliografía, webgrafía
APARICI, R. (Coord) (2010): Conectados en el ciberespacio. Madrid, UNED.
AREA, M. (2009): Introducción a la tecnología educativa, La Laguna (Recurso electrónico)
CASTELLS, M.(1998): La era de la información. Madrid, Alianza (3 vols.) !
MARÍ, V.M. (2000): Globalización, nuevas tecnologías y comunicación. Madrid, Ediciones de la Torre.!
PEREZ TORNERO, J.M.. (Comp) (2000): Comunicación y educación en la sociedad de la información. Madrid,
Paidós. !
UNESCO (2005): Informe mundial de la UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento, París, UNESCO. !
Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa
http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html
Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación
http://www.sav.us.es/pixelbit/
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
http://www.unex.es/didactica/RELATEC/
Journal of Technology in Education
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/
Journal of Educational Technology & Society
http://www.ifets.info/
Encyclopedia of Educational Technology!
http://coe.sdsu.edu/eet/
Blas Segovia Aguilar
bsegovia@uco.es