Tema 5 de asignatura 1º curso de Grado de Magisterio

1. Prof. Dr. Blas Segovia Aguilar
Dpto. Educación
Fac. Ciencias de la Educación
Tema 5.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación
Métodos de Investigación Educativa y Aplicaciones de las TIC
1

2. 1. La Sociedad de la Información y del Conocimiento
2. La revolución de las Tecnologías de la Información y
Comunicación
3. Integrar las tecnologías para innovar en la educación
•
Índice

3. “una forma específica de
organización social en la que la
generación, el procesamiento y la
transmisión de la información se
convierten en las fuentes
fundamentales de la productividad y
el poder, debido a las nuevas
condiciones tecnológicas”
(Castells, 1998: 47)
Características de la Sociedad de la Información

4. Fuerzas
impulsoras de la
SI
Desarrollo de la economía
global
Impulso público y
privado al desarrollo
de Internet
Mediación tecnológica
en la producción y
generación de
conocimiento
Mejora de las
infraestructuras
tecnológicas
Características de la Sociedad de la Información

5. Las revoluciones del presente
•Revolución de las tecnologías de la información
•Revolución en las comunicaciones
•Revoluciones científicas
•Revolución en la estructura de las poblaciones
•Revolución en las relaciones sociales
•Revoluciones económicas
•Revoluciones ecologistas
•Revoluciones políticas
•Revoluciones estéticas
•Revoluciones en los valores
•Revolución en las relaciones laborales y en el ocio
•Revoluciones en el sistema educativo
Características de la Sociedad de la Información

6. Características de la Sociedad de la Información

7. 2. La revolución de las Tecnologías de la
Información y Comunicación

8. 1. Digitalización binaria
2.Internet como expresión tecnológica y cultural de la SI
3.Convergencia mediática
4.Aparición del hipertexto y multimedia
5.Cultura de la convergencia (H. Jenkins)

9. Digitalización binaria

10. Desarrollo de la microelectrónica y comunicaciones

11. Digitalización binaria
Se trata de un nuevo lenguaje que posibilita que cualquier información pueda ser
generada, almacenada, recuperada, procesada y transmitida a partir de la
combinación de series o secuencias de dos dígitos: cero y uno.
La digitalización ha permitido que las diversas señales -sonidos, imágenes, videos,
gráficos, textos, etc.- puedan ser representadas y procesadas en el lenguaje
binario.

12. 1. La sociedad del conocimiento: un nuevo paradigma
tecnológico
• El valor de la información
•La brecha digital
•Convergencia mediática
•Multitudes inteligentes (Howard Rheingold)
•Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)
Internet como expresión de la SI
Las multitudes inteligentes es un concepto parecido al de inteligencia colectiva, pero mientras que
el segundo consiste en la creación de un “cerebro compartido”, el primero se basa en la posibilidad
de que las personas puedan interconectarse para dar una respuesta rápida a problemas
inesperados.
La inteligencia colectiva es una forma de
inteligencia que surge de la colaboración
y concurso de muchos individuos o seres
vivos de una misma especie.

13. 2. Internet como producción cultural
2.1.Orígenes de Internet y dimensión cultural
2.2. Las cuatro capas culturales de Internet: la
universitaria, la de los hackers, la de las formas
cultura- les alternativas y la empresarial
Internet como expresión de la SI

14. Convergencia mediática
Cultura de la Convergencia (H. Jenkins)
“Con convergencia –escribe el autor- me refiero al flujo de contenido a través de múltiples
plataformas mediáticas, la cooperación entre múltiples industrias mediáticas y el
comportamiento migratorio de las audiencias mediáticas, dispuestas a ir casi a cualquier
parte en busca del tipo deseado de experiencias de entretenimiento”.
(Jenkins, 2008, p. 14).

15. Hipertexto-Multimedia

16. Hipertexto: elementos de
texto organizados de forma
no lineal, como imágenes,
tablas, textos escritos...
Hipermedia: relaciones
entre elementos de
cualquier tipo de medio
Multimedia: tecnología que permite el uso de múltiples formatos
para la presentación de información. Los sistemas multimedia
interacticvos por ordenador incluyen hipermedia e hipertextos
Multimedia-hipertexto-Hipermedia
World Wide Web,
Prezzi, etc

17. 3. Integrar las tecnologías para innovar en la educación

18. S. XVI
Aula Fray Luis de León
(Univ. Salamanca)
S. XX
Aula Universitaria

19. S. XVI
Lectio y
Cartapacios
Dictado
de apuntes
S. XXI
¿?

20. INTERNET: HACE DIEZ AÑOS (1998)
Web1.0
INTERNET: HOY (2008) Web 2.0
INTERNET: MAÑANA (2018)
¿Web 3.0, 4.0?

21. INTERNET: HACE DIEZ AÑOS (1998)
Web1.0
INTERNET: HOY (2008) Web 2.0
INTERNET: MAÑANA (2018)
¿Web 3.0, 4.0?

22. ¿Qué diferencia a la Web 1.0 de la Web 2.0?
Web 1.0 AYER
RED DE DOCUMENTOS
LEER
•Contenido generado por
expertos
•Comunicación
unidireccional
•Sitios de Información
estática
Web 2.0 HOY
RED SOCIAL
LEER Y ESCRIBIR
•Contenido generado por
usuarios
•Comunicación multidireccional
•Sitios con información
cambiante

23. 1
Una FILOSOFÍA
2
Muchas HERRAMIENTAS
3
Diversas PRÁCTICAS EDUCATIVAS
La web 2.0

24. Acceso libre a la información: La Biblioteca Universal
Facilidad y libertad de publicación y participación
Experiencias reales de comunicación: redes sociales
Compartir e intercambiar conocimiento
1
Una FILOSOFÍA

25. 2
Muchas HERRAMIENTAS

26. 3
Diversas PRÁCTICAS EDUCATIVAS

27. Influencia de la web 2.0 en la educación
Posibilidades y cambios en la forma de enseñar y aprender
• Acceso a la información
• Trabajo cooperativo en red
• Nuevos instrumentos para gestionar la información
• Profundo replanteamiento de los elementos curriculares:
contenidos, organización del trabajo y tiempos, etc.

28. ¿Qué significa “integración de los medios informáticos en la enseñanza”?
•
modificación de la práctica curricular: más
allá del uso instrumental de la herramienta
“Cuando éstos se utilicen de forma habitual en las aulas para tareas variadas de forma
“invisible”: escribir, obtener información, experiementar, simular, comunicarse, aprender,
diseñar, jugar,...”
Desarrollo de la competencia digital y tratamiento de la información
Creencias y actitudes del profesorado

29. Influencias de las TIC
sobre la educación
Motivación
Acceso inmediato a todo
tipo de información
Facilidad en la comunicación
profesor-alumno
E-learning
Nuevas metodologías
Competencia digital y de
tratamiento de la información
NUEVAS VENTAJAS

30. NUEVOS PROBLEMAS
Influencias de las TIC sobre la
educación
Inadaptación a cambios
rápidos
y continuados
Analfabetismo tecnológico
Saturación de la información
Desajuste de los sistemas
de formación
Dificultades para comprender y
expresarse con hipertexto y
multimediaNuevas exigencias
formativas
“Lo que aprendo hoy, mañana no sirve”

31. 1.2. Influencias de la revolución tecnológica en la
educación

32. 1. Competencias instrumentales informáticas
2. Competencias de uso didáctico de las TIC
3. Competencias para la docencia virtual
4. Competencias socioculturales
5. Competencias comunicacionales a través de las TIC
¿Qué debe saber el
profesorado?

33. Bibliografía, webgrafía
APARICI, R. (Coord) (2010): Conectados en el ciberespacio. Madrid, UNED.
AREA, M. (2009): Introducción a la tecnología educativa, La Laguna (Recurso electrónico)
CASTELLS, M.(1998): La era de la información. Madrid, Alianza (3 vols.)
MARÍ, V.M. (2000): Globalización, nuevas tecnologías y comunicación. Madrid, Ediciones de la
Torre.
PEREZ TORNERO, J.M.. (Comp) (2000): Comunicación y educación en la sociedad de la
información. Madrid, Paidós.
UNESCO (2005): Informe mundial de la UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento, París,
UNESCO.
UNESCO (2011). Alfabetización Mediática e Informacional. Currículum para profesores. París,
UNESCO.
Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa
http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html
Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación
http://www.sav.us.es/pixelbit/
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
http://www.unex.es/didactica/RELATEC/
Journal of Technology in Education
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/
Journal of Educational Technology & Society
http://www.ifets.info/
Encyclopedia of Educational Technology
http://coe.sdsu.edu/eet/
Blas Segovia Aguilar
bsegovia@uco.es