Dokumen tersebut membahasakan perkembangan bahasa kanak-kanak yang dipengaruhi oleh faktor dalaman dan luaran, bagaimana guru dapat menggalakkan perkembangan bahasa, dan perbedaan dalam perkembangan bahasa antar individu yang dipengaruhi oleh faktor biologi dan lingkungan.

1. FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL
DIPLOMA PENDIDIKAN PRA SEKOLAH
ETD 1113
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
TAJUK 5
PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK BANYAK
DIPENGARUHI OLEH FAKTA DALAMAN DAN
LUARAN.BAGAIMANA GURU BOLEH MENGGALAKAN
PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK DAN KENAPA
ADA PERBEZAAN DALAM PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK.
NAMA : ROSSILA BINTI RUSLAN 3101012941
NORERZA BINTI ARRIFIN 3101018751
SUHAILI BINTI SUHAINI 3101017541

2. PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
•MAKNA BAHASA : satu sistem simbol vokal yang abitiari (tiada kaitan), ia
digunakan untuk
komunikasi.Ketogeri bahasa ada tiga iaitu lisan, tulisan, dan simbol (lambang)
• Manakala Santrock (2007) menyatakan bahawa bahasa akan memudahkan pelajar
mempelajari
konsep-konsep abstrak. Selain itu, kemahiran bahasa menjadi alat kepada
TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA
perkembangan kendiri
dan sosial.
-Perspektif Behavioris
Skinner (1957) menyatakan ibubapa memainkan peranan yang
penting dalam menyediakan perbendaharaan kata yang betul
kepada anak-anaknya. Ibubapa atau penjaga kanak-kanak boleh
membantu perkembangan bahasa kanak-kanak dengan memberi
peneguhan yang sesuai setiap kali kanak-kanak menyebut perkataan
atau ayat dengan betul dan difahami.

3. -Perspektif Kognitif
Teori sosio kognitif pula menekankan tentang peranan pemodelan. Contoh:
kanak-kanak meniru percakapan orang dewasa. Kanak-kanak mungkin
mempelajari beberapa aspek dalam kemahiran bahasa apabila melihat dan
mendengar percakapan orang lain. Mereka seterusnya akan meniru dan akan
mengulanginya apabila diteguhkan. Vygotsky melihat bahasa sebagai alat
utama untuk interaksi sosial, pemindahan budaya dan menjana pemikiran
individu.
-Perspektif Nativis
Chomsky mencadangkan perkembangan bahasa individu adalah
merupakan proses dalaman dan dipengaruhi oleh individu itu sendiri.
Ini bermaksud individu dilahirkan dengan keupayaan berbahasa yang
tersendiri yang mana Chomsky melabelkannya sebagai “Tatabahasa
Universal”.
- perspektif konstruktivisme
Oleh jean piaget, lev vygotsky dan gardner. Ia menyatakan bahawa perkembangan
kanak-kanak iaitu kognisis dan bahasa adalah dibentuk dari interaksi kanak-kanak deng
orang lain sehingga pengatahuannya ,nilai, dan sikap kanak-kanak itu akan berkembang
Kanak- kanak memiliki perkembangan kognisis yang terbatas mengikut usia tertentu,
melalui interaksi atau komunikasi sosial kanak-kanak akan mengalami
peringkat kemampuan berfikir, pengaruhnya dalam pembelajaran bahasa
adalah kanak-kanak akan belajar dengan optimal

4. PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA BAYI
LAHIR HINGGA 1 BULAN
-bayi akan menggunakan derianya untuk mendapatkan data baru dengan mencarinya
sendiri. ia boleh memahami perasaan kita dan apa yang kita fikirkan melalui nada suara,
gerak mulut, hembusan nafas, rasa kulit dan kerdipan mata kita.
2 HINGGA 3 BULAN
bayi akan terus meresap apa yang berada di persekitarannya, aktivitinya adalah melihat apa
sahaja yang bergerak disekitarnya dan mula akan memahami kita akan menyuap makanan
dan bermain dengannya.
4 HINGGA 7 BULAN
bayi sudah mula tahu namanya sendiri dan memahami yang kamu sedng cakapkan
dengannya. Dia akan memandang ke arah kamu bila kamu bercakap dengannya

5. 8 HINGGA 12 BULAN
ia mula memahami permintaan yang mudah, misalnya ‘jangan’. Bayi akan
berhenti dengan memandang wajah kamu bila kamu mengatakan ‘jangan’.
12 BULAN HINGGA 18 BULAN
dalam peringkat ini bayi seharusnya atau mampu menggunakan sekurang-
kurannya 50 patah perkataan dan akan mampu mengikut arahan kamu walaupun
mengandungi 2 arahan yang berbeza, contonya ‘ambil bola itu dan letak ke
dalam kotak’.
19 BULAN HINGGA 24 BULAN
Mereka akan memahami lebih daripada 30 perkataan dan sebutan
mereka adalah betul, jumlah pembendaharaan kata banyak

6. TEORI TOKOH PERKEMBAGAN BAHASA
Lev Vygotsky
Percaya bahawa perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak dipengaruhi oleh
) Lev Vygotsky
faktor persekitaran sosial dan budaya dengan melalui interaksi sosial dengan ibu bapa,
guru, rakan,orang dewasa, sekolah dan sebagainya
Jean Piaget
Menurut Piaget, perkembangan bahasa dan kanak-kanak sentiasa berkait rapat
dengan perkembangan mentalnya. Kanak-kanak mula belajar bercakap dalam
lingkungan umur dua tahun iaitu penghujung tahap deria motor
Teori Linguistik Chomsky
kemampuan berbahasa pada diri manusia bukanlah produk (setting) alam,
melainkan lebih merupakan potensi bawaan manusia sejak lahir

7. BAGAIMANA GURU BOLEH MENGGALAKAN PERKEMBAGAN
BAHASA KANAK-KANAK.
•Guru juga perlu bijaksana menyusun strategi agar suasana berinteraksi di antara
murid sesama murid berlaku secara harmonis, saling bantu membantu serta hormat
menghormati supaya pembelajaran berlaku secara bermakna dan berkesan.
•Guru menggalakkan murid berinteraksi secara teratur sesama murid, antara
murid dengan guru dan antara murid dengan bahan-bahan
•Pandai menghargai dan memuji murid-murid. Penghargaan dan pujian
yang diberikan hendaklah ikhlas dan jujur
•Sentiasa bersikap positif dan bercakap tentang perkara yang baik dan
benar. Elakkan daripada bersikap angkuh atau suka melemparkan kritik
yang tidak beralasan

8. •Selain itu bagi menggalakan perkembangan bahasa kanak-kanak, guru
hendaklah tahu bahawa kanak-kanak lebih seronok apabila belajar sambil
bermain. Dengan bermain juga kanak- kanak akan dapat pengalaman dan
pergaulan mereka dengan rakan-rakan akan lebih baik ,sejurus itu juga
perkembangan bahasa juga akan lebih berkembang.

9. PERBEZAAN DALAM PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK
-Pengaruh biologi
Naom Chomsky (1957) menegaskan individu telah diprogramkan secara
genetik untuk menguasai bahasa. Beliau menyatakan kanak-kanak
dilahirkan dengan alat penguasaan bahasa atau LAD (Language Acquisition
Device) - mekanisme penguasaan bahasa yang membolehkan mereka
mengesan ciri-ciri dan peraturan dalam penggunaan bahasa yang digunakan
di persekitaran.
-Pengaruh persekitaran
Keluarga dan persekitaran mempunyai pengaruh kuat ke atas kemahiran
berbahasa. Sokongan serta pengaruh ibubapa dan guru penting dalam
perkembangan bahasa kanak-kanak. Kajian mendapati jumlah masa interaksi
antara ibubapa dan kanak-kanak serta status sosioekonomi ibubapa
mempengaruhi perbendaharaan kata kanak-kanak.

10. SEKIAN
TERIMA
KASIH……………………