Návrh metodicky orientovaného předmětu pro následné magisterské studium učitelství určeného všem neoborovým studentům ICT.

1. Vzdělávací technologie 21. století
pro následné magisterské studium učitelství
20.8.2012, BoBr
Poslání a cíl předmětu
Studijní předmět Vzdělávací technologie 21. století je určen studentům
následného magisterského studia učitelství, kteří mají zájem o bližší seznámení
s možnostmi využití moderních technologií v učitelské praxi. Předpokladem pro
účast je základní počítačová gramotnost na úrovni nezbytné pro vlastní studium
na vysoké škole i běžný život ve světě všudypřítomných technologií.
Posláním studijního předmětu Vzdělávací technologie 21. století je seznámit
studenty s možnostmi aplikace informačních a komunikačních technologií (ICT)
ve vyučování a učení se zvláštním důrazem na technologie mobilní a na využití
volně dostupných výukových zdrojů, otevřených výukových metod a sociálních
sítí. Hlavním cílem je přispět k poznání a pochopení současného potenciálu ICT,
který výrazným způsobem ovlivňuje vzdělávací cíle a revolučně mění formální
i neformální výukové postupy.
Výuka má formu přednášek využívajících názorné ukázky ve formě videa.
Předpokládá se aktivní zapojení studentů do diskuze nad probíranými tématy
nejen během vlastního prezenčního setkání, ale i mimo něj online v rámci
osobního vzdělávacího prostředí účastníků. Podle aktuálního vybavení vlastními
přístroji mobilně připojenými do internetu (není podmínkou účasti) budou
v mezích možností v rámci přednášek realizovány i praktické ukázky
případného nasazení těchto technologií do výuky (např. tzv. zpětný kanál
dovolující okamžitou reakci studentů v reálném čase). Jedná se o postupy
přispívající k plnění výukových cílů směřujících k budování digitální
gramotnosti síťové generace, do níž naši žáci již jednoznačně patří. Je třeba, aby
podobné aktivity dnes ovládal každý učitel.
Absolvent předmětu bude mnohem lépe připraven prostřednictvím ICT
soustavně inovovat své výukové metody nezávisle na předmětu, který učí. Účast
přispěje též k rozšíření osobního vzdělávacího prostředí studentů
a k nastartování jejich následného celoživotního vzdělávání v roli učitelů.

2. Témata studijního předmětu
Vzdělávací technologie 21. století
1. tematický celek
DIDAKTICKÉ ASPEKTY SOUČASNÉHO VÝVOJE TECHNOLOGIÍ
Piagetova koncepce trvalé aktivity mozku
Gardnerova koncepce více-složkové inteligence
Bloomova taxonomie vzdělávacích cílů
Vygotského koncepce sociální podstaty učení
Učení hraním podle Komenského (edutainment, gamification)
Sokratovská metoda a současnost (odpovědi nebo otázky)
Vývoj didaktických teorií (behaviorismus, kognitivismus,
konstruktivismus, konektivismus)
2. tematický celek
VÝZKUM EDUKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, VÝUKOVÉ CÍLE PRO 21. STOLETÍ
Kurzweilův Zákon zrychlujících se změn
Implementace technologií jako inovační proces na úrovni učitele, školy
a státu (Project ACOT, BECTA, Škola21)
3 úrovně technologického determinismu podle Kanuky
Rozšířený model funkční gramotnosti, kompetence, standardy pro žáky a
učitele, ověřování dosažení standardů
Model TPCK a jeho implementace v praxi
3. tematický celek
OD ŠKOLY 1.0 KE ŠKOLE 2.0
Od Webu 1.0 k Webu 2.0 (rozdíly mezi webem 1.0 a 2.0, příklady
z praxe, blog, podcast, video-konference, webináře, víceuživatelská
prostředí, výukové hry
Síťová generace (vlastnosti, vliv na výukové metody)
Technologické souvislosti psychodidaktických koncepcí behaviorismu,
kognitivismu a konstruktivismu
Konektivismus a osobní vzdělávací prostředí podle Siemense a Downese
Vzdělávání v mracích, důsledky vybavení 1:1
Proměny vzdělávacího prostředí (formální, neformální, informální)
4. tematický celek
TECHNOLOGIE VE FORMÁLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ
Instruktivní a konstruktivní přístup podle Paperta
Vývoj systémů řízení výuky
eLearning jako nástroj kombinovaných výukových forem
Vzdělávací objekty (DUM, úložiště)

3. Převrácená třída (Khan Academy)
Webquest (primární výukové zdroje)
Projektová výuka (vyprávění digitálních příběhů)
Příklady úspěšných projektů (eTwinning, eLearning Awards)
5. tematický celek
TECHNOLOGIE V NEFORMÁLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ
eLearning ve virtuálním vzdělávacím prostředí
Problematika sdílení, remixu a právní souvislosti (Creative Commons)
Vývoj od volně dostupných programů k volně dostupným výukovým
zdrojům
Volně dostupné výukové kurzy (MOOC), Open University
Andersonův teorém interakční ekvivalence
Analýza formálních a neformálních výukových výsledků (Learning
Analytics, badges)
6. tematický celek
TECHNOLOGIE V INFORMÁLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ
Sociální sítě ve výuce (Facebook, Twitter, Google+ ad.)
Problematika bezpečnosti v online prostředí
Upravená Bloomova taxonomie podle Kanterové
Od kolaborace ke kooperaci podle Jarche
Učitel v prostředí sociálních sítí (vícenásobná osobnost podle Turke,
rezident/návštěvník podle Whita, vztah k žákům)
Kontrola vlastní digitální stopy, vědomé budování virtuální online
přítomnosti v roli učitele (viz Požadavky k zápočtu)
7. tematický celek
VLIV TECHNOLOGIÍ NA BUDOUCNOST ŠKOLSTVÍ
Principy zkoumání budoucnosti (analytická metoda podle Davenporta)
Budoucnost podle Horizon Report
Studie OECD Schooling for Tomorrow
Studie FutureLab Beyond Current Horizons
Projekt EUN iTEC
Technologiemi vyvolávané vize změn školského systému –
zdokonalování, reforma, transformace, disrupce (model SAMR, řízení
změny podle Knostera), vize vybraných osobností (Friedman, Tapscott,
Foreman, Prensky, Cormier ad.)
Deset doporučení pro školu 21.st. podle IDEO

4. Požadavky k zápočtu
Aktivní zapojení do prezenční i distanční formy výuky.
Prokázání existence funkčního online osobního vzdělávacího prostředí
v roli učitele s náznakem vznikající rezidentské digitální stopy.
Zdroje:
 BRDIČKA, B. Role internetu ve vzdělávání. AISIS, Kladno 2003, ISBN
80-239-0106-0, http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/role/.
 Portál RVP.cz - především jeho modul Učitelský spomocník
(http://spomocnik.rvp.cz/)
 Zdroje Internetu odkazované ze stránek kurzu (např. v Edmodo)
 Materiály a soubory předávané v průběhu semestru - především aktuální
v kurzu používaná prezentace přednášejícího pod názvem Vzdělávací
technologie 21. století umístěná na Slideshare
(http://www.slideshare.net/bobr/)