O documento discute a importância da avaliação constante e da autoavaliação para estabelecer metas e estratégias para resolver problemas diários. Também destaca a necessidade de investigação para obter conhecimento e agir de forma eficiente e de qualidade, citando Luckesi, e discute avaliação formativa e mediadora, enfatizando o foco no indivíduo, segundo Jussara Hoffman. Por fim, Janssen é citado definindo avaliação formativa reguladora como fonte de informações sobre aprendizagens.

1. MÓDULO V
CURSISTA: SAIURY BOFF

2. A todo o momento estamos avaliando algo ou até mesmo sendo
avaliados.Avaliamos tudo:relacionamento,filhos,trabalho,amigos,carro,
outros.Constantemente também nos avaliamos para saber metas e
estratégias para resolver problemas encontrados no dia a dia.

3. LUCKESI(2001):INVESTIGAÇÃO E INTERVENÇÃO
Investigar para conhecer e conhecer para agir são
dois algoritmos básicos para a produção de
resultados satisfatórios.
O contrário disso é:sem investigação,não se tem
conhecimentos,e,sem conhecimentos,não se tem
eficiência e qualidade.

4. JUSSARA HOFFMAM
AVALIAÇÃO FORMATIVA E AVALIAÇÃO MEDIADORA
Avaliação mediadora implica deixar de ver o coletivo para focar o
individual
Tempo de admiração do aluno;
Tempo de reflexão sobre aprendizagem;
Tempo de reconstrução e de invenções e de novas estratégias –
situações de aprendizagens

5. JANSSEM(2003)-A avaliação formativa reguladora é um mecanismo
integrativo e orientador do trabalho docente e das aprendizagens.
Para tanto, é fonte de informações descritivas e interpretativas dos
percursos e dos conteúdos de aprendizagens dos “aprendentes”,
das situações didáticas e da relação entre ambos.

7. REFERÊNCIAS
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do
ato pedagógico, São Paulo, 1ª edição Editora Cortez, 2011.
HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre,
Editora Mediação, 2005. SILVA, da Felipe Janssen. Práticas avaliativas e
aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto
Alegre, Editora Mediação, 2003.