Au fait, c'est quoi un MOOC ?
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Au fait, c'est quoi un MOOC ?

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Rapide tour d'horizon : définition, distinction xMOOC et cMOOC. Plus de détails sur les cMOOC, Relation de mon expérience (ITYPA 2012 / 2013)

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  • Bonjour Bruno
    J'apprécie beaucoup tes diapos : elles sont claires et utiles.
    Une suggestion : tu pourrais peut être mentionner le Mooc gestion de projet dans les xMOOC français, il est particulièrement exemplaire.Je l'ai suivi au printemps après ITyPA 1, je me suis régalé !
    Tu peux suivre une superbe présentation de Rémi Bachelet ici http://youtu.be/cNr8K8AQ8Fk
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Au fait, c'est quoi un MOOC ? Presentation Transcript

  • 1. Au fait, c’est quoi un Bruno Parmentier Enseignant en master MEEF - Ingénieur de formation Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais Université Catholique de Lille Groupe Culture Numérique Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique Département Education 10 janvier 2014
  • 2. M.O.O.C CLOM ? Massive Cours Open en igne Online Ouvert Course à tous ( L Massif) Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 2
  • 3. Quand ? Références • Apparition du sigle en 2008 aux USA (cours de Georges Siemens et Stefen Dowes) • 1er (?) MOOC connectiviste en France : 2012 ITYPA (Internet, Tout Y est Pour Apprendre) Le connectivisme (Georges Siemens et Stefen Dowes) : • Apprendre c’est créer des connexions… • Entre les connaissances • Entre les personnes (communauté d’apprentissage, apprenti ssage en réseau) • Grâce à des outils numériques Source : http://fr.wikipedia.org Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 3
  • 4. Les (bonnes) questions à se poser Mathieu Plourde Univ. of Delaware Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 4
  • 5. Les (bonnes) questions à se poser Traduction du schéma diapo précédente • MASSIF : quel nombre ? • OUVERT : gratuit ? Open Ressources (ressources libres) ? Ouvert à tous (niveau) ? • EN LIGNE : autoformation ? tutorée ? communauté d’apprentissage ?productions ? feedback ? évaluation ? certification (crédits ECTS ? Badges ?) ? Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 5
  • 6. J’ajouterai… NB : pas des questions nouvelles, Inhérent à tous les services web ! • Qui organise ? – Université ou Ecole ? – Groupe plus informel ? • Qui intervient – Experts ? Qui ? Quelle légitimité ? • Quel modèle économique ? – – – – Tous est-il gratuit, le restera-t-il ? Des services « premium » payants ? (tutorat, certification) Sponsors ? Associatif à but non lucratif ? Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 6
  • 7. Qui s’inscrit et pourquoi ? • Des étudiants empêchés de suivre un cursus en présence… ? (pb pour eux : certification) • Des étudiants en présence, qui recherchent un complément à leurs cours (parfois encouragés par leur enseignant) ? • Des étudiants désirant suivre un cours dans une langue étrangère ? • Des professionnels en recherche de formation continue ? • Des « curieux d’apprendre » ? En principe, démarche volontaire d’inscription… Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 7
  • 8. !! Deux types de MOOC différents !! xMOOC • Modèle plutôt transmissif • Finalité = mettre un contenu scientifique ou technique élaboré par des experts à la disposition d’un grand nombre • Eventuellement certification universitaire cMOOC • Modèle connectiviste • Finalité = créer une communauté apprenante autour d’un thème d’étude • Interventions d’experts, mais aussi co-construction des contenus par les participants, apprentissage en réseau Une « formation à distance », qui se caractérise par un accès libre et le plus souvent gratuit et par la possibilité d’un grand nombre de participants Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 8
  • 9. Les xMOOC Pas vécu personnellement • Proposés le plus souvent par des universités ou grandes écoles • Quelle motivation institutionnelle ? – Mettre l’expertise à disposition du plus grand nombre de façon désintéressée ? – En rendant le tutorat ou la certification payantes, gagner plus d’étudiants et augmenter son CA ? – Offrir une vitrine et assurer une présence technopédagogique sur le web (« on est dans le coup » et/ou attirer des « clients » en présentiel? Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 9
  • 10. Exemples • Gratuits / but non lucratif – Khan Academy http://www.khan-academy.fr/ Mathématiques – gratuit (version française) – https://www.khanacademy.org/ (toutes matières pour la version anglaise) • Accords commerciaux universités / entreprise – Coursera (US + quelques grandes écoles Françaises) https://www.coursera.org/ – EdX (US) https://www.edx.org/ Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 10
  • 11. Exemple en France • FUN (France Université Numérique ) https://www.france-universite-numeriquemooc.fr/ – NB : annonce des cours « collaboratifs », mais pas modèle cMOOC ? – A suivre : ouverture en 2014 de 4 MOOC pour la certification C2i de niveau 1 (L1 à L3) Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 11
  • 12. Les cMOOC • Un exemple : ITYPA « Internet, Tout Y est Pour Apprendre » • ITYPA Trace session 1 2012 (réalisée en collaboration par les participants : https://sites.google.com/site/capitypa/ • Session 2 2013 : http://mooc.fr/itypa2/ (beaucoup d’explications sur le MOOC sont en accès public) Voir aussi (vidéo en anglais) : http://youtu.be/eW3gMGqcZQc Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 12
  • 13. Le staff / les moyens techniques Voir ici : http://mooc.fr/itypa2/qui-sommes-nous/ Organisateurs / animateurs • 5 experts de l’apprentissage / du numérique • Venant d’institutions différentes, pas tous universitaires Technique • Un blog sous wordpress + buddypress + … (partie publique et partie privée : forums, groupes collaboratifs etc…), géré par les 5 animateurs • Pour la certification, LMS (plateforme de formation à distance) Claroline Connect Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 13
  • 14. L’organisation pédagogique Voir en page d’accueil + menu « Le cours » • 10 semaines, une thématique par semaine – – – – – – – – – – S’approprier l’environnement itypa Environnement d’Apprentissage Personnel Recherche et veille documentaire Identité numérique et espaces de publication personnels Apprentissage social Communautés d’apprentissage Les réseaux sociaux pour apprendre Se former tout au long de la vie Croisons nos EAP « La fête des voisins » Conclusion Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 14
  • 15. L’organisation pédagogique (2) • Une semaine ITYPA = – Quelques ressources et pistes d’activités proposées une semaine à l’avance – Lancement du thème par une webconférence (intervention d’expert, témoignages) Voir ici : http://www.youtube.com/channel/UCUP1Z4PAlw1OssEWoXZ41Mw – Activités et publications par les participants, mutualisation – Réception d’une newsletter hebdo reprenant l’activité du portail itypa + infos / organisation Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 15
  • 16. L’organisation pédagogique (3) • Collaboration, réflexion collective, entraide EN LIGNE : possible sur les forums, via des groupes de travail créés librement sur le portail (partie privée) • Réflexion individuelle, propositions de ressources : moyens librement choisis par les participants (blog, scoop it…) • la mutualisation se fait via les fils RSS, recensés sur le portail + le « réseautage » via les outils web social des outils de publication (s’abonner à un blog, à un scoop it, commenter…) Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 16
  • 17. L’organisation pédagogique (4) • Fil Twitter #itypa : commenter, réfléchir à voix haute, signaler des ressources, signaler ses propres productions • Tutorat / Accompagnement possible en présentiel: un réseau de personnes ou d’institutions proposant des rencontres ITYPA locales ou régionales (nouveauté itypa 2) Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 17
  • 18. L’évaluation • Informelle : chaque participant s’étant fixé ses objectifs est à même de s’autoévaluer (objectif atteint ou non) – le réseautage renvoie également une image de soi telle que perçue par les autres Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 18
  • 19. L’évaluation / la certification • Pas de crédit ECTS ni de diplôme (car pas porté par une université en particulier, pas un cursus universitaire officiel) • Des badges de compétences : voir ici http://mooc.fr/itypa2/badges/badges/ – Délivrés officiellement par deux écoles (Telecom Bretagne & Centrale Nantes) – Liés à un portfolio – Payants pour la plupart Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 19
  • 20. Evaluation par les pairs • Celui qui souhaite obtenir un badge s’inscrit • Il doit constituer un dossier de preuves, selon des règles clairement définies par le staff Voir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/les-dossiers-de-preuves/ • Son dossier sera évalué par 3 participants, choisis au hasard par les organisateurs, en suivant une grille d’évaluation précise, établie par le staff voir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/badges/criteres-devaluation-desbadges-de-competences/ (NB : si je demande un badge, je m’engage aussi à évaluer mes pairs) • Le badge sera attribué par le staff selon la moyenne des 3 évaluations, avec arbitrage si besoin Voir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/evaluation/ Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 20
  • 21. Les biais et écueils d’un cMOOC • Le « noyage » : beaucoup d’informations, multiples producteurs, parfois des déviations du thème prévu  nécessité de « focus » (se concentrer sur ce qu’on a décidé d’apprendre ou approfondir + ne pas suivre tout le monde, repérer ses « experts » parmi les pairs • La tentation de l’abandon : pas de contraintes ni d’enjeux, objectifs auto-assignés  nécessité de l’ « engagement » : si je produis des connaissances, si je participe à la collaboration et à la mutualisation, à l’entraide je vais y trouver ma motivation Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 21
  • 22. Comment suivre avec succès un cMOOC Selon David Cormier, « inventeur » du cMOOC Voir ici (vidéo en anglais) : http://youtu.be/r8avYQ5ZqM0 Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 22
  • 23. Comment suivre avec succès un cMOOC 1 - ORIENT - s’orienter 2 - DECLARE - se situer, s’affirmer 3 - NETWORK - réseauter 4 - CLUSTER - se regrouper 5 - FOCUS - choisir et s’y tenir Traduction proposée collectivement lors d’ITYPA1 Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 23
  • 24. Pré-requis cMOOC (selon moi) • Maitrise correcte des outils web 2.0 • Autonomie dans le travail : – Savoir se fixer ses propres objectifs – Savoir prendre des initiatives • Être prêt à collaborer, produire, aider • Être persuadé qu’on va apprendre des autres / apporter aux autres (pas d’ego démesuré, mais pas de fausse modestie) Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 24
  • 25. Compétences Carte réalisée par 3 participants à itypa1 Voir en + grand : https://sites.google.com/site/capitypa/competences/MOOC%20et%20CC.png?attredirects=0 Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 25
  • 26. Bilan de mon expérience (ITYPA 1) Pas pu participer activement à itypa2 faute de temps • Acquisition réelle de connaissances nouvelles (et pourtant j’étais déjà un expert) • Découverte d’outils que je ne connaissais pas encore • Nouvelle motivation : « reprise d’étude » même virtuelle et non contrainte, cela fait du bien (prendre du temps pour réfléchir, lire, découvrir) • Entrer en réseau : repérage d’experts que je continue à suivre / reconnaissance comme expert par d’autres qui me suivent Voir aussi : http://youtu.be/5QzqzExl3ME Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 26
  • 27. Merci pour votre attention • Cette présentation est sous licence Creative Commons, vous pouvez donc l’utiliser et la rediffuser, aux conditions suivantes : – Paternité : citer l’auteur – Pas d’usage commercial – Pas de modification • bparmentier@ifp-npdc.fr • http://bparmentieritypa.wordpress.com Bruno Parmentier IFP - 10 janvier 2014 27