1. samen leren groeien
1
leren en innoveren
In dit nummer onder andere:
Relatie + Relatie + (…) = Innovatie
Kun je innoveren leren? Acht succesfactoren
Leren en innoveren in het onderwijs
MAJIBU: wie geen enkel risico neemt, zet alles op het spel
3. 3
Alstublieft!
Met trots presenteren we de tweede Innoveren is als organisatie je product Leren is ons vak en onze passie! We
editie van het magazine samen leren of dienst laten aansluiten op nieuwe wisselen regelmatig en met plezier van
groeien. We koppelen ontwikkelingen wensen en eisen vanuit de omgeving. gedachten over de ontwikkelingen op dit
over leren aan onze eigen visie en Een organisatie kan innoveren als zij oog vlak met elkaar en met onze klanten. In
laten u kennismaken met onze eigen heeft voor de omgeving en flexibel kan dit magazine delen wij zoals gezegd onze
ervaringen. Dit nummer staat in het inspelen op de wijzigingen vanuit de expertise met u, maar we nodigen u ook
teken van leren en innoveren. omgeving. Een innoverende is constant uit te reageren. Uw reactie en mening
in beweging. Veranderingen en leren zijn leiden bij ons weer tot nieuwe ideeën
onlosmakelijk met elkaar verbonden. In en kennis. Veel leesplezier!
dit magazine willen we onze kijk op de
relatie tussen leren en innoveren met u Hans van der Velden
delen.
samen leren groeien
4. 4
Even voorstellen...
Wij zijn TriamFloat Wat wij doen Wij leren zelf ook
Wij zijn TriamFloat, een ambitieus Opleidingskundige dienstverlening Onze consultants werken samen met
bureau met eigen-wijze professionals bieden op maat, dat is wat TriamFloat hun collega’s van ons zusterbedrijf
met een passie voor leren en doet. We adviseren, onderzoeken, Giraffe HR aan hun expertise. Thema’s
ontwikkelen. Wij hebben naam en faam ontwerpen en ontwikkelen. die zij, om u van dienst te zijn, samen
opgebouwd als Triam (sinds 1983), Float Voorbeelden van ons werk: uitdiepen zijn: Positioneren en
Opleidingspartners (sinds 1997) en Float implementatie van nieuwe vormen Professionaliseren van Leren (PPL),
Onderwijspartners (sinds 2005). Per 1 van leren en toetsen, formulering van Talent- en Organisatieontwikkeling,
januari 2010 vormen we samen met strategisch opleidingsbeleid, uitvoering E-HRM & leren en ICT,
Giraffe HR de HR-tak van The Human onderzoek naar leerbehoeften, Generatiemanagement, HR in het
Network for Professionals. ontwerp van leertrajecten en curricula onderwijs en Compensation & Benefits.
op maat, ontwikkeling van (blended)
leermiddelen en toetsen.
We hebben ervaring in de branches
Onderwijs, Overheid, Zorg & Welzijn,
Techniek, Logistiek & Industrie en
Zakelijke Dienstverlening & Retail.
5. 5
Typisch een TriamFloater
Toont passie voor leren
Brengt op eigen wijze zijn visie op leren
Laat zijn bijdrage aan uw groei zien
Maakt u enthousiast voor leren
Werkt eigen-wijs
Staat voor zijn deskundig advies
Stelt met hoofd en hart kritische vragen
Implementeert met lef inventieve oplossingen
Trekt samen op
Maakt u mede eigenaar
Deelt deskundigheid
Stemt af op uw situatie
Typisch een TriamFloater
6. 6
Joop van Diepen
Joop heeft een onderwijshart. Immers, in Innovatie in het onderwijs is aandacht
het onderwijs wordt de basis gelegd voor voor de ontwikkeling van talenten, van
ieders toekomst. Hij vindt het prachtig zowel leerlingen als docenten.
om een bijdrage te kunnen leveren aan Joop weet door zijn ontspannen manier
de belangrijke ontwikkeling die elke van werken snel aansluiting te vinden
leerling in deze periode doormaakt. Hoe in een team en verantwoordelijkheid
dichter bij het leerproces van de leerling, bij de betrokkenen te creëren. Hij werkt
hoe interessanter. De leerling centraal. vanuit gezamenlijkheid en probeert op
Echter, de kwaliteit van het onderwijs die manier de talenten van docenten te
staat of valt bij het meesterschap van de benutten en te ontwikkelen. Weer een
docent. stap dichter bij de school als lerende
organisatie, voor zowel leerlingen als
docenten.
Typisch een TriamFloater
7. 7
Nancy Naber
“Met veel toewijding u uitdagen om Vragen stellen,
te leren en te innoveren” dat is het structuur
motto van Nancy. Nancy is een aanbrengen en
gedreven leerdeskundige die graag doelgerichtheid
samen met de klant meedenkt kenmerken haar
en vervolgens meewerkt om te manier van werken.
komen tot een antwoord op de Uitgangspunt is te
vragen die er zijn. Met haar sensitieve allen tijde een positieve,
aanpak sluit ze aan op de wens van waarderende benadering
uw organisatie. Nancy is goed in het van de mens en zijn talenten.
analyseren van situaties. Samen bouwen, (ver)binden,
leren en beleven is haar passie!
Typisch een TriamFloater
8. 8
Onze werkwijze
We streven naar doordachte Onze expertise staat in dienst van u
maatwerkoplossingen zodat u onafhankelijk blijft
Onze oplossingen zijn afgestemd op uw We dragen zorgvuldig onze kennis over.
situatie, verrassend én toepasbaar. Door ons in te zetten, investeert u in uw
eigen expertise.
We zorgen voor de juiste mensen op de
juiste plaats We stellen u kritische vragen om het
We zetten uitsluitend consultants in die beste resultaat te bereiken
qua expertise en persoonlijkheid geknipt We blijven altijd vriendelijk, maar
zijn voor de job. vragen door als dit noodzakelijk is om
tot een goed resultaat te komen.
We communiceren open en direct
We ontvangen graag feedback. Zo leren Voor ons telt alleen úw einddoel
we zelf ook. Hoeveel passie we ook hebben voor ons
vak, we verliezen uw organisatiedoelen
nooit uit het oog.
samen leren groeien
9. 9
Relatie + Relatie + (…) = Innovatie
door: Jorien Oosterman en Femke Sikkema
Uit onderzoek van de Vrije De kracht van het netwerk is TriamFloat * Zie hiervoor de masterthesis van Hajar
Universiteit* blijkt dat bedrijven niet vreemd. Als onderdeel van The Siamar (december 2010): Rethinking the
relaties gebruiken om innovatieve of Human Network zijn we groot geworden Boundaries of Competition: Uncovering
verbeterde diensten te leveren. Een met het delen en verrijken van kennis a strategic alliance portfolio for service
sterke, vaste kern van relaties, die en ervaring. Ons netwerk is groot en innovations
bovendien voldoende breedte heeft, bestaat zowel uit universiteiten en
geeft toegang tot vernieuwende hogescholen met hun studenten, onze
informatie. professionals, onze samenwerkpartners
en natuurlijk onze gesprekspartners in
de organisaties die wij ondersteunen.
10. 10
De netwerkgedachte en het uitgangspunt
dat delen leidt tot groei, inspireert ons
tot concrete acties. Zo doen studenten
onderwijskunde of HRM onderzoek naar
thema’s op het gebied van leren en
ontwikkelen, in samenwerking met onze
professionals en gesprekspartners. Deze
verdieping van onze ervaringen in de
praktijk leidt tot bruikbare expertise. Wij
delen deze expertise graag, want delen
geeft energie. Getuige de ontbijtsessie
die begin 2011 plaatsvond.
11. 11
Ontbijtsessie effectief coachgedrag in retailorganisaties
TriamFloat faciliteert graag Vervolgens werd gebrainstormd over
ontmoetingen tussen relaties. Immers: hoe de resultaten handen en voeten
relatie + relatie + … = innovatie. Op kunnen krijgen in de praktijk van de
4 februari 2011 vond bijvoorbeeld retailers. Zowel de bedrijven uit de
een inspirerende ontbijtsessie over onderzoeksgroep, Deen Supermarkten,
coaching in de retail plaats in ons pand Welkoop, Kruidvat, De Tuinen en HEMA,
in Utrecht. Na een gezamenlijk ontbijt als andere geïnteresseerde retailers
presenteerde Jorien Oosterman de als Cool Cat, Nike, Plus Retail, Ahold
resultaten van haar onderzoek naar en de Coltex Retail Group, waren
effectief coachgedrag in de retail. vertegenwoordigd.
samen leren groeien
12. 12
“Het spelen van MAJIBU vond ik
erg leuk. Deze werkvorm is echt een
aanrader voor organisaties die met
thema’s aan de slag willen gaan en een
vertrekpunt zoeken. Het is energievol,
je komt snel met inhoudelijke punten en
het geeft aanleiding voor discussie.”
Bas Schoonis
De deelnemers kregen pittige en Zo leverde de sessie een aantal COOLCAT
prikkelende vragen voorgeschoteld in concrete ideeën op, zoals rollenspellen
het spel MAJIBU (zie ook bladzijde 12 ontwikkelen, peer-to-peer coaching “MAJIBU geeft je op een ongedwongen
tot 20), waardoor de energie er direct inzetten, werken aan een gezamenlijke manier inzicht in verschillende thema’s,
in zat. Na heel wat inzichten verzameld mindset en MAJIBU inzetten om tot een tevens is het spel breed inzetbaar.
te hebben, inspireerden deelnemers eenduidige interne werkwijze te komen. Een nuttige tool voor trainingen en
elkaar om ambitieus maar realistisch Als de organisaties deze energie kunnen groepssessies.”
naar de eigen situatie en mogelijkheden vasthouden bij de realisatie van hun
te kijken. plannen, belooft dit heel veel! Kimm van der Meer
COLTEX Retail Group
13. 13
MAJIBU
Wie geen enkel risico neemt
zet alles op het spel De kracht van een spel Uitgangspunten
door: Krista Peeters en Sjors van Gils Ooit behoefte gehad om out of the box Met deze uitgangspunten in het
te brainstormen, beslissingen te nemen, achterhoofd heeft TriamFloat het
tot een gemeenschappelijk gedeelde spel MAJIBU ontwikkeld. Een spel dat
visie te komen of thema’s te verkennen? voor verschillende doelstellingen en
De kans is groot van wel … Waarom dan onderwerpen gebruikt kan worden.
geen spel inzetten? Tijdens het spelen worden rollen en
regels doorbroken en ontstaat er een
De kracht van een spel zit hem in het waardevolle groepsdynamiek.
samenspel, de kennisoverdracht én het
competitie- en kanselement: er wordt In een veilige omgeving, even los van
op een speelse manier doelgericht de waan van de dag, komen belangrijke
gewerkt aan serieuze thema’s. onderwerpen aan de orde tijdens het
spelen van MAJIBU. En het mooiste
is: het spel is volledig op maat te
maken, passend bij iedere situatie en
organisatie.
14. 14
Wat levert het spelen van MAJIBU op?
MAJIBU betekent antwoorden in het De output van het spel biedt De dynamiek die tijdens het spelen
Swahili. En dat is precies wat het spelen organisaties een handvat om ontstaat zorgt voor teambinding,
van het spel oplevert: antwoorden prioriteiten te stellen en actiepunten motivatie en het genereren van
op vragen en dilemma’s die binnen te formuleren. Het spelen van MAJIBU creatieve ideeën die wat minder voor
organisaties voorkomen. Doordat spelers zorgt voor bewustwording van actuele de hand liggen. Kortom, het spelen
antwoorden geven op de gestelde thema`s en het uitwisselen van van MAJIBU is een luchtige en speelse
vragen, wordt er in een korte tijd een ervaringen en kennis met betrekking manier om voor inspiratie en innovatie
schat aan informatie verzameld. tot de betreffende thema`s. Doordat binnen uw organisatie te zorgen.
het een spel is, wordt iedere speler
gemotiveerd om zijn of haar visie te
geven, want de teams strijden om het
beste antwoord.
18. 18
“Het spel Majibu is zeer interessant. “De business game is een ontspannende “Ik heb Majibu ervaren als een
Door de juiste strategische vragen te en interactieve manier om in teams motiverend spel om op een originele,
stellen, kom je tot de hoofdpunten van verschillende perspectieven rondom leuke manier ideeën en inzichten met
een strategisch plan.” een bepaald thema aan bod te laten elkaar te delen, te bespreken en te
komen. Je wordt getriggerd zowel dieper waarderen. Ik heb het met veel plezier
Robby Maas na te denken over aspecten van het gespeeld.”
DIT Vakopleidingen thema, maar ook om creatief te zijn en
tactisch te spelen met betrekking tot de Willem-Jan Aarts
gedachtegang van andere teams. Leuk SCA Hygiene Products Gennep B.V.
om op deze manier tot verschillende
inzichten te komen.”
Marleen van der Weijde en
Anna Bouman
Van Lanschot Bankiers
19. 19
Ons aanbod
Wij bieden u het gebruik van het
MAJIBU spelbord, spelvoorbereiding,
spelbegeleiding en spelafronding.
Tijdens het spel MAJIBU verwerken
wij met u en uw collega’s de gegeven
antwoorden tot een visie over de
context waarin het spel is ingezet.
Samen geven we beslissingen,
inzichten of uitgangspunten een plek
in een actieplan voor een vervolg in
de praktijk na het spel MAJIBU.
samen leren groeien
21. 21
Kun je innoveren leren? Acht succesfactoren
Nederland voelt de adem van de snel Technische innovatie en sociale De roep om innovatie in Nederland
groeiende economieën van China en innovatie gaan hand in hand: de komst is niet los te zien van de tijdgeest
India in de nek. Maxime Verhagen en van het internet leidt samen met de van vergrijzing en ontgroening,
Barack Obama zijn het eens: investeren ontwikkeling van e-business-strategieën veranderingen in sociale verhoudingen,
in innovatie èn onderwijs is nodig om tot meerwaarde voor de klant èn het in opvattingen over werk en
de internationale concurrentieslag niet bedrijfsleven. Het gebruik van sociale maatschappij. Deze factoren dwingen
te verliezen. media is een technische en sociale organisaties na te denken over werven,
ontwikkeling die enorme kansen biedt selecteren, ontwikkelen en boeien van
Innovatie gaat over het ontwerpen, voor de communicatie tussen bedrijven medewerkers, en het verhogen van
uitvinden, ontwikkelen, en/of en hun shareholders. arbeidsparticipatie of productiviteit.
implementeren van nieuwe of
aangepaste producten, diensten,
processen, organisatiestructuren,
businessmodellen met als doel nieuwe
waarde creëren voor klanten en winst
voor de eigen organisatie.
samen leren groeien
22. 22
Wikipedia noemt vier factoren die innovatie stimuleren. Helaas doven deze succesfactoren vaak uit tijdens de
Twee externe: eisen vanuit de overheid en concurrentiedruk. schoolloopbaan of in een werkomgeving. Een uitdaging dus
Twee interne: het betrekken van shareholders bij voor zowel het onderwijs als het bedrijfsleven.
productontwikkeling en het beschikken over uitvinders met
goede ideeën èn commerciële inslag. Werkend leren
Bedrijven kunnen niet meer bestaan van goed zijn in een
Waar raakt leren aan innovatie? kunstje. De focus verschuift van de dingen beter doen, naar
Hoewel er een HBO Minor Innovatie en Leren bestaat, lijkt de goede dingen doen. Innovatie vraagt naast meesterschap
het alsof je innoveren niet op school leert. Neem de tiener een blik naar buiten. Het vraagt om denken buiten de kaders
die op zijn kamer nieuwe apps ontwikkelt. Echter, als je goed en nieuwe dingen bedenken, of het combineren van kennis
kijkt, zijn het slimme en ondernemende kids die handig zijn in vanuit verschillende werkgebieden.
iets, veel tijd achter de pc doorbrengen, dat erg leuk vinden
en die iets willen maken dat werkt en het ook gewoon doen. Voor innovatie heb je competente en meedenkende
Niet gehinderd door opvattingen over hoe het hoort en kan. medewerkers nodig die flexibel meebewegen met de
Kenmerken die opvallend overeen komen met factoren die organisatie en een bijdrage kunnen leveren aan blijvende
bijdragen aan professioneel leren en expertiseontwikkeling. toegevoegde waarde voor de klant. Medewerkers die
Dus leren en innoveren hebben wel degelijk raakvlakken! werkend leren, dragen bij aan innovatie!
23. 23
Leren tijdens het werk gaat echter niet vanzelf. Talent genoeg, Innovatie en HR
maar motivatie, drive en zelfvertrouwen raken vermorzeld Inzetten op HR beleid werkt: uit onderzoek onder
in bureaucratie en hiërarchie. Het moet anders: er moet Belgische MKB-bedrijven blijkt dat meer aandacht voor
aandacht komen voor het koppelen van talent aan strategie, HRM samenhangt met een hogere arbeidsproductiviteit
voor het waarderen van sterke punten. Die benadering werkt, en rentabiliteit. Er is gekeken naar werving en selectie,
zo blijkt uit onderzoek van de Universiteit van Tilburg. loopbaanmanagement, opleiding, participatie werknemers in
de besluitvorming, beloning en resultaatmanagement.
Er moet uitwisseling zijn tussen disciplines, tussen oudere en
jongere medewerkers. Er moet minder gemanaged en meer Jong geleerd…
aangemoedigd worden, fouten maken moet kunnen. Als je wilt Het is doodzonde als in het onderwijs de drive om te leren
innoveren is er bij het management meer kennis nodig over waarmee je bent geboren, verdwijnt. Even voor de goede
leren en ontwikkelen. orde: er gaat veel goed in het Nederlands onderwijs: we
scoren op rekenen en taal hoger dan Engeland, Duitsland en
de VS. Het aantal mensen met een HBO of WO diploma is
enorm gestegen de laatste 20 jaar.
Toch kunnen ook in het onderwijs dingen beter. Wat het lastig
maakt: er verandert veel en vaak en iedereen heeft verstand
van onderwijs, zo schijnt.
24. 24
Wat is nodig in onze scholen om innovatie te versterken?
1 Meesterschap 3 Goede leerdoelen
Het opleiden tot expert in een vak of professie vraagt veel: Stel meesterschap doelen (ik wil mijn prestatie verbeteren,
selectie van talent en een intensief en rijk leertraject. het beste uit mezelf halen) in plaats van professionele doelen
Onderwijsinstellingen in hoger onderwijs moeten kunnen (ik wil mijn ouders of docent tevreden stellen). Meesterschap
selecteren aan de poort. Een school die wordt gedreven door doelen leiden tot succesvol leren en tot ontwikkeling van
het zoveel mogelijk studenten gediplomeerd afleveren, gaat expertise
niet voor kwaliteit.
2 Hoge eisen aan inzet en prestatie 4 Waarderend denken
Leerlingen voelen aan of er hoge verwachtingen zijn van hun Het benadrukken van sterke punten werkt ook in het
inzet. Als er lage eisen worden gesteld, als er geen beloning onderwijs. Wel samen met een realistisch beeld van hoe je
is als je het maximale uit jezelf haalt, leidt dat tot een zesjes prestatie kunt verbeteren, want ergens goed in worden kost
cultuur en gêne over je eigen opleiding. tijd en inzet, ook als je talent hebt. Enkel benadrukken van
talent, kan soms zelfs leiden tot uitval, als verwachtingen
onhaalbaar lijken.
25. 25
5 Creativiteit en spiritualiteit 7 Samenwerkend leren
Ik zou wat vaker de Bono willen tegenkomen, lateraal denken Samenwerkvaardigheden zijn onmisbaar, evenals
is bijvoorbeeld een krachtige methode. interdisciplinair werken.
Ook van meditatie is aangetoond dat het de concentratie en Zorg wel voor balans in het curriculum.
het lerend vermogen bevordert.
6 Ondernemerschap en experimenteren 8 Goede docenten
Veel HBO en MBO scholen experimenteren succesvol met De grootste voorspeller van een goed leerresultaat is een
ondernemen. Door leerlingen te laten experimenteren in en goede docent. Daarvan zijn er gelukkig veel in het Nederlands
buiten de school, help je ze leren van proberen: onmisbaar bij onderwijs. Goede docenten zijn lerende meesters.
innovatief gedrag. Zij verdienen dan ook zelf een goed HRM en HRD beleid!
26. 26
Leren en innoveren in het onderwijs
door: Sanna Langerak
In dit artikel wil ik graag mijn gedachten met u delen over Wijzigingen in de beroepspraktijk worden via
hoe lerend en innovatief onderwijsinstellingen zijn. competentieprofielen en kwalificatiedossiers in de opleidingen
Hierbij ga ik uit van wat ik zie en hoor in de praktijk. opgenomen. Daarnaast maken opleidingen continu kleine
aanpassingen in het programma of de manier van werken op
In de praktijk zie ik dat onderwijsinstellingen op twee niveaus basis van hun ervaringen bij het uitvoeren. De implementatie
innoveren. Zij innoveren op het niveau van het primaire van competentiegericht onderwijs is hier een voorbeeld van.
proces, de opleidingen, en op het niveau van de organisatie. In Met de implementatie van CGO is er ook meer aandacht
het primaire proces brengen instellingen met grote regelmaat gekomen voor de loopbaan en talenten van de student.
veranderingen aan. Om de paar jaar implementeert men
wel een nieuw onderwijsconcept. Nieuwe landelijke kaders Op het niveau van de organisatie zie ik dat innovatie met
vormen vaak de bron voor deze veranderingen. name gericht is op efficiënter en goedkoper werken of de
implementatie van de CAO. Het gaat hier om verbeterslagen
vanuit beheersmatig en financieel oogpunt. De invulling van
de professionalisering van medewerkers is bijvoorbeeld met
name gericht op de functie van de medewerker. Men legt lang
niet altijd de verbinding tussen de doelen van de organisatie
en de daarbij horende competenties en de talenten van de
individuele medewerkers.
27. 27
Dat er in de organisatie beheersmatig wordt geïnnoveerd en
weinig aandacht is voor (de talenten van) het individu heeft tot
gevolg dat docenten hun motivatie en energie verliezen. Dat is
letterlijk zichtbaar als je in scholen rondloopt en met docenten
spreekt. Docenten worden immers niet in hun volle potentieel
ingezet en door de context niet uitgedaagd tot creativiteit. Het
lerend vermogen van docenten en daarmee van de organisatie is
daardoor, naar mijn mening, beperkt.
Kunnen onderwijsinstellingen hierin een positieve draai maken?
Ja! Ik zie hier voor de afdeling HR een sleutelfunctie in. De
afdeling HR kan een aantal stappen zetten. Als eerste is het van
belang om te zorgen voor stroomlijning met de strategische
doelen van de organisatie en (het leren van de deelnemers in)
het primaire proces van de organisatie. Ook de afdeling HR kan
een stap zetten door verbinding te leggen met de stafdiensten
Onderwijs & Kwaliteit en de interne Academie. Samen kunnen zij
de partner zijn in het vertalen van de organisatiedoelen naar de
praktijk van de deelnemer en medewerker.
28. 28
De afdeling HR kan ook een bijdrage leveren door zichzelf een Als het HR-afdelingen lukt om deze draai te maken, zullen
aantal vragen te stellen. medewerkers op individueel niveau gemotiveerder zijn. En elk
individu kan vanuit zijn kwaliteiten een optimale meerwaarde
• Wat betekent professionaliteit binnen de eigen organisatie voor de organisatie leveren.
en welke kaders wil je stellen voor de ontwikkeling van de Eenieder voelt de ruimte om te creëren en te leren.
medewerkers? Er ontstaat innovatieve energie van onderop. De organisatie
als lerend wezen komt tot leven en geeft een positieve boost
• Welke stijl van leidinggeven past hierbij en op welke wijze aan de kwaliteit van het onderwijs.
maken we resultaatafspraken met elkaar?
• Hoe kunnen de HR-processen het beste ingericht worden
om ondersteunend te zijn aan de cultuur die je wilt
neerzetten? Denk bijvoorbeeld aan de inhoud van de
beoordelingscyclus. HR als motor in het creëren van een
meer loopbaangerichte, talentgerichte en innovatieve
cultuur.
30. 30
minicolumn
door: Esther Scheffener
Aan de hemel hangt een zeilboot,
Wolken liggen op het strand.
Ja, de wereld is veel leuker,
Van de omgekeerde kant!
Shel Silverstein
Innoveren gaat om risico’s durven
nemen om tot iets nieuws te komen.
Leren doe je om te verbeteren, te
veranderen en daardoor successen te
boeken!
Het is niet moeilijk, je moet alleen de
stap durven te nemen. Wij bieden je
graag een helpende hand.
31. 31
leestips
De kracht van de zwerm Easycratie De Stip
Jaap van Ginneken Martijn Aslander Peter H. Reynolds
ISBN-13: 9789047001706 Erwin Witteveen ISBN: 9789056375546
ISBN-13: 9789052617022
Zelfsturing in de organisatie. De toekomst van werken en organiseren. Innoveren is anders durven denken en
Inspirerend en prikkelend voor eenieder In de organisatie van de toekomst op een andere manier naar de wereld
die zich vaker afvraagt of het niet met mobiliseren mensen gelijkgestemden die kijken. Talent moet je zien!
wat minder regels en managers kan. sympathiseren met hun doelen en hen
Veel vergelijkingen die tot denken helpen deze te halen. De echte easycraat En wat is nou een stip? Geen woorden,
aanzetten, maar ook ruimte laten. Roept is vol zelfvertrouwen en pragmatisch. gewoon lezen.
de vraag op: “Zijn we als mens nog Sociale media spelen een belangrijke rol.
in staat om de (vaak schijn) controle Geld en hiërarchie bepalen niet meer de
los te laten en ons over te geven aan keuzes. Easycratie begint bij jezelf, door
zelforganisatie”. medestanders te vinden die je helpen.
Het boek is als iPhone / iPad app (gratis)
te downloaden.
samen leren groeien
