Les outils nomades
comme support de la
cartographie sonore
Qu'est-ce que les
outils nomades ?
Réponses
obtenues par
Twitter
Qu'est-ce que les outils
nomades ?
@jmguillot: nomadisme : qui permet de se
connecter en différents endroits ("n'importe o...
Des exemples
• baladodiffusion (lecteur, enregistreur MP3, MP4)
• Téléphones portables
• Smartphones
• Tablettes numérique...
Qu'est-ce que les outils
nomades ?
un début de synthèse
Plusieurs niveaux d'outils nomades
• des outils que l'on peut util...
Cadre du projet
Ce projet s'inscrit dans le cadre d'un groupe de travail
consacré à l’EDD et géomatique au sein d’Eductice...
Place des outils
nomades
Les téléphones portables sont devenus des éléments de la
sortie de terrain, en complément d'outil...
Mise en place
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Rôle des 3ème TICE
Les 3ème TICE, classe
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Relevés sonores et cartographie du bruit
Synthèse des données
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simples:
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Les outils nomades comme support de la cartographie

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intervention à Educatice 2011 sur les usages des outils nomades en sortie de terrain

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Les outils nomades comme support de la cartographie

  1. 1. Les outils nomades comme support de la cartographie sonore
  2. 2. Qu'est-ce que les outils nomades ? Réponses obtenues par Twitter
  3. 3. Qu'est-ce que les outils nomades ? @jmguillot: nomadisme : qui permet de se connecter en différents endroits ("n'importe où"), nomade qui est partout chez soi @alozach: outils qui permettent de travailler numériquement en mobilité. La connexion au réseau en option. 1er critère technique : unplugged! @fmoreda: Outils nomades ? outils que l'on peut utiliser où que l'on se trouve. @gtouze: des outils disponibles là où l'on en a besoin.
  4. 4. Des exemples • baladodiffusion (lecteur, enregistreur MP3, MP4) • Téléphones portables • Smartphones • Tablettes numériques • Netbooks et ordinateur portable • Clé USB ?
  5. 5. Qu'est-ce que les outils nomades ? un début de synthèse Plusieurs niveaux d'outils nomades • des outils que l'on peut utiliser partout, où partout devient chez eux •des outils qui enregistrent des données et qui éventuellement les synchronisent avec un compte en ligne.
  6. 6. Cadre du projet Ce projet s'inscrit dans le cadre d'un groupe de travail consacré à l’EDD et géomatique au sein d’Eductice de l’IFÉ- ENS Lyon. Le nouveau programme de géographie de seconde: Villes et développement durable. Afin d'étudier ce thème, deux étude de cas sont obligatoires: étude d'une ville du nord, une autre du Sud. Pour la première étude de cas, le choix s'est porté sur un ensemble de métropoles française à différentes échelles: Paris, Nantes et Limoges. L'entrée dans cette étude de cas se fait par l'étude de la cartographie du bruit et des milieux sonores urbains, vecteurs de pollutions et d’aménagements dans des villes marquées par l'étalement urbain et l'enjeu des axes de communications.
  7. 7. Place des outils nomades Les téléphones portables sont devenus des éléments de la sortie de terrain, en complément d'outils plus spécifique comme le sonomètre et l'enregisteur numérique. Disposant 3 enregistreurs et un sonomètre, il paraissait difficile de faire travailler une trentaine d'élèves en même temps. Alors que chacun dispose d'un téléphone portable...
  8. 8. Mise en place Cette étude de cas s'appuie sur différents types de documents: • une cartographie du bruit disponible pour Paris et Nantes, réalisées par des professionnels à l'échelle d'une grande métropole et d'une agglomération • une sortie sur le terrain afin de relever des bruits et des relevés sonores afin de construire une cartographie sensible de deux petits quartiers de Limoges te son agglomération: Landouge et le quartier de la mairie. Cette triple étude permet de dégager des réflexions communes mais aussi de grandes différences, fonction de l'importance de la métropole.
  9. 9. Schéma d'organisation 3èmeTICE: Les experts en applications mobiles; donne choix et conseils 2ème2: sortie à Limoges, relevés, création de la carte du bruit, création d'une typologie des bruits 2ème5: synthèse des cartes du bruit de Nantes et Paris, analyse et comparaison avec Limoges
  10. 10. Rôle des 3ème TICE Les 3ème TICE, classe spécifique jouent ici le rôle d'expert dans les outils informatiques et mobiles. Ils proposent des solutions pour téléphone mobile afin d’enregistrer et mesurer le bruit lors de la sortie. application pour smartphone: My tracks
  11. 11. Application pour smartphone d'enregistrement vidéo géolocalisé:Kinomap Application pour smartphone de relevés sonore: sonomètre
  12. 12. Application pour téléphone portable avec Java embarquée: NoiseTube mais qui n'a pas été retenu du fait de téléphones portables trop différents et peu compatibles Dommage, un outil très intéressant ! (depuis disponible sous Android) Noise Tube, un cas particulier
  13. 13. La sortie à Limoges Déroulement 9h30-11h30 Déplacement dans la banlieue proche de Limoges: Landouge: mesures de sons et visualisation de l'étalement urbain et premiers résultats: La sortie de terrain avec les téléphones
  14. 14. La sortie de terrain suite 13h30-15h30. Cartographie sonore d'un quartier du centre ville de Limoges: zone à couvrir
  15. 15. La sortie de terrain : exemple de l’hôtel de région
  16. 16. 15h30-16h30; Présentation de Jérôme le Crom sur les missions de pollution sonores de la villle de Limoges et la constitution d'une cartographie du bruit pour l'agglomération de Limoges. La sortie de terrain suite
  17. 17. Synthèse des données de la sortie Les données sur les relevés sonores ont donné lieu à la création d'un fichier KMZ reprenant les données collectées. Celles-ci sont représentées en relief, l’attitude d'un mètre correspond à un décibel:
  18. 18. L'ensemble des données images, sons, niveau sonore a été intégré dans un carte de Google Maps. Synthèse des données de la sortie
  19. 19. L'ensemble des données images, sons, niveau sonore a été intégré dans un carte de Google Maps. Synthèse des données de la sortie
  20. 20. . Exploitation des enregistrements de KinoMaps Ces enregistrements ont été transférés directement sur la plate-forme du site Synthèse des données de la sortie
  21. 21. Relevés sonores et cartographie du bruit Synthèse des données de la sortie
  22. 22. Cartographie du bruit à Nantes
  23. 23. Cartographie du bruit à Paris
  24. 24. Synthèse des deux études La comparaison succincte avec Nantes et Paris Cette comparaison offre quelques pistes: les centres villes de Limoges et Paris, hors infrastructures routières montrent des similitudes en termes de nuisance sonore: les quartiers parisiens ne sont plus bruyant que les quartiers de Limoges. Les infrastructures jouent un rôle déterminant dans cette élaboration, c'est le cœur des dispositif d'aménagement vers des villes plus durables. L'étalement urbain est un autre élément déterminant de l'évolution des villes: nécessité , vendu comme espace plus "tranquille", ils sont toujours traversé de sons et de bruits intenses, lié à l'édification des pavillons et autres aménagements. l'étalement urbain pose problème: si l'objectif est de réduire ou de trouver des solutions aux problèmes des infrastructures routières notamment, il est nécessaire de contenir cet étalement en proposant une réappropriation des centres villes comme des espaces de vie quotidienne. Si l'on exclut les bruits liés aux voies de communications, les différents quartiers des métropoles, quelque soit l'échelle, peuvent accueillir cette population urbaine du point de vue de la pollution sonore.
  25. 25. Un typologie simple des sons Les sons ont commencé à être classés selon des typologies simples: • Sons ordinaires/ sons extraordinaires • Sons naturels/Sons mécaniques Ces typologie simples ont permis de montrer la prédominance des sons mécaniques ordinaires, liés surtout aux traffics routiers. Si on exclut les sons des traffics routiers, on découvre, y compris en centre-ville, une prédominance des sons naturels, modifiant considérablement la perception sonore. C'est une conclusion conforme à celle de Catherine Semidor.
  26. 26. Retour d’experience sur les téléphones mobiles• Si l’usage des téléphones mobiles s’est opéré un peu par défaut, elle a permis de sensibiliser les élèves à une approche différente de leurs mobiles dans un contexte pédagogique précis et clair. Il s’agit aussi de proposer une esquisse d’éducation aux outils mobiles afin de mieux distinguer des usages « publics », pédagogiques et des usages « privés ». Usages classiques Usages spécifiques pour la sortie Réintroduction des usages classiques Usages plus réfléchis ? 
  27. 27. Retour d’experience sur les téléphones mobiles Une différence notée entre les relevés effectués avec le sonomètre et ceux des téléphones mobiles; entre la qualité d’enregistrement des téléphones et ceux des enregistreurs numériques. Cela donne une image différente des téléphones portables.
  28. 28. L'usage des portables a modifié l'approche que pouvait en avoir les élèves. Cependant la grande diversité des téléphones portables des élèves et la faible présence des smartphones ont montré des limites: • difficulté à trouver des logiciels ou des applications communes, sans entrer dans un catalogue impossible à exploiter. • Beaucoup de ces portables ont servi surtout d’enregistreur numérique de sons, images et vidéos. Retour d’experience sur les téléphones mobiles
  29. 29. Des idées pour la suite.... Plusieurs projets ont vu le jour depuis: • un groupe de travail a été crée au sein du groupe eductice IFÉ-ENS Lyon consacré aux liens entre sonorités et espaces • Des expérimentations en 6ème, 5ème, 3ème et seconde autour de trois thèmes principaux: éducation à l'écoute et découverte de l'espace environnement par le son, travail sur son et modélisation 3D, intégration et entrée par le son dans de nouveaux thèmes de géographie comme l'eau ou en histoire sur la ville au Moyen-Age. • Une volonté de travailler avec des tablettes mais défaut de financement...

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