2. Web 1.0
 Statiske websider
 Énvejs-kommunikation
 Institutioner
 ’read-only’ web
 ’Siloer’
 Distribution
Web 2.0
 Kommunikerende medier
 Dialog
 Fællesskaber
 ’read-write’ web
 Netværk
 Deling

3.  En medierevolution
 Nettet er blevet socialt
 Hvor vi – dvs. os alm. dødelige:
› Udvikler relationer
› Deler viden
› Bygger videre på andres viden
› Samarbejder og diskuterer
› Skaber vores egne netværk
› Bidrager med og deler
ressourcer
› ’Flasher’ identitet

4.  Blogs
 Microblogs
 Wikis
 Sociale netværkssites
 Fildelingstjenester
 Publiceringssites
 Personlige læringsmiljøer
 Deling /udvikling af undervisningsmat.
 Sociale nyhedssider
 Sociale anmeldelsessider
 Etc. Etc. Etc.
 socialmedia.brohuus.dk
 Twitter
 Wikipedia.com
 Facebook.com
 Youtube.com
 Issuu.com
 Symbaloo.com, iGoogle.com
 Cnx.org
 Digg.com, Input.reflexx.dk
 http://apps.facebook.com/reality-check-dk/

5.  De er ’heavy-users’ … Af de 16-19 årige:
 2009*: 99% har mobiltelefoner
92% bruger nettet hver el. næsten hver dag
87% af 16-19 årige bruger sociale netværkssites
83% bruger internettet med det formål at lære nyt
65% uploader selvskabt indhold mhp. at dele det med andre
 Digital natives, Power users, Netgenerationen…
 Det er ikke teknologi – det handler om samtaler, samvær, leg,
socialisering, identitet
 At lære sig teknologien er kun et middel til at kunne deltage
* Befolkningens brug af internet 2009. Danmarks statistik

6. JA
 Fordi …
› Web 2.0 er en væsentlig del af vores
videnssamfund
› De unge skal klædes på til at agere i det digitale
miljø
› Det giver os en række nye pædagogiske
/didaktiske muligheder - nytænk it-fagdidaktik

7.  Nye pædagogisk/didaktiske teorier om variable
læringstilgange
› Læring som deltagelse i en ny kontekst
› Personlige læringsmiljøer
› Uformel+formel og livslang læring
 Nye kompetencer i et globaliseret videnssamfund
› Reflektions-, Relations- og Meningskompetence(Qvortrup)
› Kommunikation, Innovation og Kreativitet (Sørensen et al.)
› Lære at lære og selv-lære (Hernandez-Serrano & Jones)
› Den ’selv-programmerede’ medarbejder (Castell)

8. 1. Det kræver ny-tænkning af:
1. Strukturel ramme for læringsprocesser
2. Læringsforståelser og didaktik
3. Lærerens og elevens rolle

9.  At du samarbejder og er i dialog med
andre
 At du selv skaber indhold og sammen med
andre
 At du selv bestemmer hvilke ressourcer og
relationer du vil trække på og i hvilke
kontekster

11.  Fælles vidensopbygning
 Samarbejds-, Procesværktøj i projektarbejde
 Upload af sider/artikler som kan bygges videre på af
andre
 Diskussions-/kommenteringsmulighed og historik
 På tværs af klasser, skoler og landegrænser
 Mindre kendt af de unge… (bortset fra Wikipedia)

12.  Uformel kommunikation
 Ikke fokus på formel korrekthed, men
på…
 Indhold, Refleksion, Diskussion,
Kommentering, Holdninger …
 Lynhurtige at oprette på blogger.com

13. Refleksion og diskussion under læsning af roman:

14.  Medier:
› Webside som historiefortællende informationsmedie
› Blog som samlingspunkt for refleksion og diskussion af
casen
› Åbne læringsressourcer som tematiske samlinger
› Facebook til rekruttering af praktikere
› Facebookgruppe til diskussion mellem praktikere og
underviser
› Underviserblog til refleksion før, under og efter
læringsforløb

15. Mulighed for at få læst
teksten op
Beskrivelser af
dagligdagsscenarier
og opgave-spørgsmål
til elever
Links til eksterne
ressourcer – fx
serviceloven, borger.dk
Hjælp til navigation på
siden m.m.
Beskrivelse af opgaven

16. Links til eksterne
læringsressourcer
Indlæg fra én af grupperne til
besvarelse af opgaven, som
siden kommenteres af
underviser og eksterne
fagpersoner

17. Samarbejde og autencitet

19.  Underviseres muligheder for at dele, udvikle og
udveksle viden, undervisningsmaterialer, ideer etc. …
 via
› Blogs eller wikis med andre undervisere
› eller
› OER – Open Educational Resources – som eksempelvis
Connexions: http://cnx.org

20.  Hvordan vi kan være i dialog
med potentielle og
nuværende elever via sociale
medier…
 Se også et gymnasium i
dialog…
helt fremme på skolens
forside…

21. Twitter:
@brohuus
Facebook:
facebook.com/kirsten.brohuus.lund
Blog:
socialmedia.brohuus.dk
Speciale:
issuu.com/kirstenlund