Ecole connectée - Quelles questions se posent ?

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Pour faire émerger les questions qui se posent lorsqu'une école souhaite utiliser le numérique pour nombre de ses pratiques, voici celles qui émergent...
Animation réalisée par Bruno De Lièvre lors de la conférence au Collège Saint-Augustin de Gerpinnes le vendredi 18 septembre 2015.

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Ecole connectée - Quelles questions se posent ?

  1. 1. 1 2 3 4 5I C Bruno De Lièvre
  2. 2. 1 2 3 4 5I C
  3. 3. 1 2 3 4 5I C Mon objectif : • VOUS : Vos Questions ? • MOI : Proposer des réponses • NOUS : Les discuter
  4. 4. 1 2 3 4 5I C Méthode Hourst, Thiagarajan, 2007
  5. 5. 1 2 3 4 5I C Hourst, Thiagarajan, 2007
  6. 6. 1 2 3 4 5I C1 Quelles questions fondamentales vous posez-vous concernant l’usage du numérique dans votre école ? Hourst, Thiagarajan, 2007
  7. 7. 1 3 4 5I C2 • Ecrire un maximum d’idées • 5 minutes • Seul Hourst, Thiagarajan, 2007
  8. 8. 1 2 4 5I C3 • Rassembler • Hiérarchiser 5 idées • 15 minutes • Groupes Hourst, Thiagarajan, 2007
  9. 9. 1 2 3 5I C4 • Chaque groupe donne 1 idée • Grand groupe Hourst, Thiagarajan, 2007
  10. 10. 1 2 3 5I C4 Questions formulées (sans hiérarchie) Gr Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 1 Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 2 Quelle est la fréquence de l’usage des outils numériques ? 3 Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 4 Comment gérer l’usage du numérique dans les locaux ? 5 Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 6 Comment s’assurer que le Wifi supportera les usages numériques ? 7 Quelle validation, homologation des évaluations en ligne ? 8 Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 9 Comment préserver le lien avec l’enseignant > qu’avec l’outil ? 10
  11. 11. 1 2 3 4I C5 • Chaque groupe vote pour 1 idée • « Quelle sera la plus choisie ? » Hourst, Thiagarajan, 2007
  12. 12. 1 2 3 4I C5 Idées Tour 1 Tour 2 Tour 3 Tour 4 Tour 5 Avantage > traditionnel Coût matériel inégalité Limite dans la frequence Vie privée Locaux Danger pour la santé Wifi limite ? Évaluation en ligne validation Maintenance matériel batterie Éviter la passivité lien avec prof
  13. 13. 1 2 3 4I C5 Hourst, Thiagarajan, 2007
  14. 14. 1 2 3 4I C5 Idées Hiérarchisées (suite aux votes) n° Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 1 Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 2 et 2 Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 2 et 2 Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 4 Quelle validation (homologation) des évaluations en ligne ? et Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 5 et 5
  15. 15. 1 2 3 4I C5 Groupes GR01 GR02 GR03 GR04 GR05 GR06 GR07 GR08 GR09 GR10 Score 0 4 8 12 16 20 Choix01 Choix02 Choix03 Choix04 Score final des équipes
  16. 16. 1 2 3 4 5I C DES OUTILS A POTENTIEL COGNITIF !
  17. 17. 1 2 3 4 5I C INTEGRATION ? Usage intégré Usage autonome Non structurées Structuration pédagogique De Lièvre, Temperman, Dujardin, 2010
  18. 18. 1 2 3 4 5I C NiveauX d’intégration 
 SMALL (aussi) is beautiful Puentedura, 2014
  19. 19. 1 2 3 4 5I C FORMER LES
 ENSEIGNANTS Contenu Pédagogie TPTC CP TPC Le Hainaut Répondre à un défi via un parcours Technologie Tablettes, Wikipédia, Google Earth, QRCodes A UN USAGE
 PEDAGOGIQUE
 DES TIC tpack.org
  20. 20. 1 2 3 4 5I C L’apprenant L’enseignant Le savoir Le dispositif technologique Du triangle à une 4ème dimension PEDAGOGIQUE De Lièvre & al., 2014
  21. 21. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y QUELLE EVOLUTION ? Ecriture Imprimerie Réseaux numériques Serres, 2013
  22. 22. 1 2 3 4 5I C Acteurs > Consommateurs
  23. 23. 1 2 3 4 5I C Intelligence Collective
  24. 24. 1 2 3 4 5I C DIDACTIQUE AUGMENTEE
  25. 25. 1 2 3 4 5I C APprentissage Mobile Progression globale 0 11 22 33 44 Livre avant le cours Livre après le cours 31,82% 43,32% Gain relatif moyen Boumazguida, Temperman, De Lièvre, 2015
  26. 26. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Singularité et Conformité Paradoxe De Lièvre & al., 2015
  27. 27. 1 2 3 4 5I C
  28. 28. 1 2 3 4 5I C Pharmakon Dans toute technologie ou système, il y a simultanément deux tendances opposées, l’une est bonne, positive, émancipatrice et l’autre négative, prédatrice.
  29. 29. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y USAGE ADO ou ADULTE ?
  30. 30. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y Pour APPRENDRE ?
  31. 31. 1 2 3 4 5I C INDIVIDUS Groupes Locaux GROUPES
 VIRTUELS De Lièvre & al., 2015
  32. 32. 1 2 3 4 5I C DES RESEAUX AUX MEDIAS SOCIAUX
  33. 33. 1 2 3 4 5I C SCENARIO ? 0 30 60 90 120 01/01 02/01 03/01 04/01 05/01 06/01 07/01 08/01 09/01 10/01 11/01 Connexions au site avec les podcasts pendant la période de blocus De Lièvre & Temperman, 2015
  34. 34. 1 2 3 4 5I C ORCHESTRATION
 PEDAGOGIQUE De l’inutilité intrinsèque des outils (même maitrisés) De la nécessité de la réflexion théorique sur les usages De l’intégration contextualisée et de son indispensable évaluation De Lièvre, & Temperman, 2014
  35. 35. 1 2 3 4 5I C Pour Conclure On ne peut pas prédire l’avenir. Vous pouvez le construire pour et avec les enseignants et les élèves De Lièvre & al., 2015
  36. 36. Bruno De Lièvre Gaëtan Temperman concepts, idées et réalisation Présenté par Bruno De Lièvre
  37. 37. 1 2 3 4 5I C Une présentation en couleurs avec Color Explorer

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