Social Tutoring - MOOCs et tutorat - Brest - Juillet 2014

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Du tutorat en formation à distance au Social Tutoring dans les MOOCs (ou ailleurs). Comment partir des fondements d'un tutorat qui se veut systémique pour l'étendre aux spécificités rencontrées dans les MOOCs. Une réflexion, une synthèse, des éléments et des références de recherches. Vers une évolution du concept.

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Social Tutoring - MOOCs et tutorat - Brest - Juillet 2014

  1. 1. présenté par Bruno De Lièvre Université de Mons - Belgique Tutorat & Vers le Social Tutoring Brest - 8 juillet 2014
  2. 2. MOOC Tutorat &
  3. 3. OC 1 2 3 4 Tutorat
  4. 4. MOOC 1 2 3 4
  5. 5. MOOC 1 2 3 4 Tutorat &
  6. 6. 1 2 3 4 Social Tutoring
  7. 7. OC 1 Tutorat On Line Courses
  8. 8. XIII XVIII 2014200820051995 2000 FAD Antiquité Tutor Télé tuteurs e-tuteurs Tutorat virtuel Ecoles Universités Soutien à mineurs d’âge Conseille élèves Glikman, 2011 Tuteurs à distance MOOC On Line Courses Tutorat 1
  9. 9. Accompagnement régulier ou ponctuel d'un groupe d'étudiants par des tuteurs un peu plus avancés qu'eux dans le cursus universitaire Jacquinot & al, 08 Support médiatique Formation universitaire Dimension humaine Scénario d’encadrement On Line Courses Tutorat 1
  10. 10. Le triangle didactique L’apprenant L’enseignant Le savoir Houssaye, 2000 On Line Courses Tutorat 1
  11. 11. Intégrer les médias L’apprenant L’enseignant Le savoir Faerber, 2003 On Line Courses Tutorat 1 Le dispositif technologique
  12. 12. au tutorat à distance Le dispositif technologiqueL’apprenant Le tuteur La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1
  13. 13. 4 piliers On Line Courses Tutorat 1 d'un tutorat systémique Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique De Lièvre, 2013
  14. 14. L’apprenant On Line Courses Tutorat 1
  15. 15. L’apprenant On Line Courses Tutorat 1 Autorégulation
  16. 16. Le dispositif technologique On Line Courses Tutorat 1
  17. 17. On Line Courses Tutorat 1 Suivi Le dispositif technologique MOOC
  18. 18. Activités des apprenants État des interactions + Phase 1 et 2! Récupérer et agréger des données Phase 3! Modèle désiré de l'interaction Phase 4! Fournir des conseils et guider Phase 3 Comparer l'état actuel à l'état désiré M IROIR METACOGNITIF GUIDANCE Jermann & Dillenbourg (2008) On Line Courses Tutorat 1
  19. 19. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1
  20. 20. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1 Depover & al. 2003
  21. 21. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1
  22. 22. Le tuteur On Line Courses Tutorat 1
  23. 23. Evaluation Orientation Organisation Pédagogique Motivation Socio-Affective Technique Métacognitive Ressources Evaluateur Médiateur Decamps & al., 2011 Quintin, 2008 On Line Courses Tutorat 1 Proactif - Réactif De Lièvre & al., 2006
  24. 24. 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert On Line Courses Tutorat 1 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert
  25. 25. 1 Le tutorat est systémique On Line Courses Tutorat Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique
  26. 26. OC 1 Le tutorat est systémique 2 3 4 On Line Courses Tutorat 1
  27. 27. MOOC 1 2 3 4 Massive & Open On Line Courses
  28. 28. 2 Massive & Open On Line Courses
  29. 29. 2 Massive & Open On Line Courses
  30. 30. ConnectivisteTraditionnel 2 Massive & Open On Line Courses
  31. 31. Cours transmissif xMooc Cours projet Cours connectiviste cMooc (libre-cadré) Cours résolution de problèmes Hybridation 2 Massive & Open On Line Courses ! iMooc Cisel, 2013
  32. 32. 2 Massive & Open On Line Courses
  33. 33. 2 Massive & Open On Line Courses
  34. 34. 2 Massive & Open On Line Courses
  35. 35. MOOC 1 2 3 4 2
  36. 36. 1 2 3 4 Tutorat & MOOC
  37. 37. 3 Tutorat& OC
  38. 38. 3 Tutorat& OCMO
  39. 39. 3 Tutorat& OCMOredimensionné pour le Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique
  40. 40. 3 Tutorat& OCMO L’apprenant
  41. 41. 3 Tutorat& OCMO Communautés! Virtuelles Groupes! Locaux Individus
  42. 42. Nonaka, Toyama & Kinno, 2000 3 Tutorat& OCMO
  43. 43. 3 Tutorat& OCMO Développement Identification des compétences de chacun
  44. 44. 3 Tutorat& OCMO Participatif Constructif
  45. 45. 3 Tutorat& OCMO (Gauthier, 2005) ! (Johnson & Johnson, 2009) Interdépendance   néga-ve Interdépendance   posi-ve Indépendance Compé--on Coopéra-on Collabora-on (Strijbos & De Laat, 2010) Enseignement mutuel 18ème Distribution de rôles Interdépendance sociale
  46. 46. tuteur Tâche tuteur blabla     blabla... visualisa-on communica-on informa-ons structura-on Rôles Fonctions Organisateur Coordonner les différentes étapes au sein du groupe (gestion du temps, enchaînement des étapes) et avertir le tuteur quand une étape est terminée Coach Motiver les différents membres du groupe et renforcer les initiatives et interventions au sein de ton équipe Secrétaire Synthétiser dans le forum les idées formulées au sein de ton équipe tout au long de l’activité Modérateur Observer comment le groupe se comporte et anticiper les problèmes d’échange par la régulation de la discussion Théoricien Faire référence aux ressources théoriques du cours et rechercher des informations complémentaires en provenance d’autres sources Tuteur Réagir aux demandes éventuelles des étudiants dans le forum coach organisateur modérateur théoricien secrétaire Tutorat& OCMO (Temperman, 2013)
  47. 47. 31,27 24,66 11,97 13,16 25,29 Théoricien Secrétaire Coach Organisateur Modérateur Progression  niveau  de  confiance  dans  les  connaissances p  =  .035 Tutorat& OCMO 3 (Temperman, 2013)
  48. 48. Nombre  de  contribu-ons  dans  le  wiki 5,425,17 3,75 9,04 5,04 Théoricien Secrétaire Coach Organisateur Modérateur p  =  .035 Tutorat& OCMO 3 (Temperman, 2013)
  49. 49. 3 Tutorat& OCMO Le dispositif technologique
  50. 50. 3 Tutorat& OCMO Des réseaux Aux médias SOCIAUX SOCIAUX
  51. 51. Réseaux sociaux : 6 degrés de séparation (Karinthy, 1929) OC Tutorat& MO 3
  52. 52. Médias sociaux (2011) OC Tutorat& MO 3
  53. 53. 3 OC Tutorat& MO Faire du lien Les liaisons numériques, Casili, 2010
  54. 54. OC Tutorat& MO 3 Pour et avec des « personnes » et des ressources
  55. 55. 3 Tutorat& OCMO Trouver son équipe
  56. 56. 3 Tutorat& OCMO
  57. 57. 3 Tutorat& OCMO Représenter et faire représenter les connaissances
  58. 58. 3 Tutorat& OCMO Apprenants déconnectés Apprenant ressource Apprenant collaboratif Apprenant en retraitwww.snappvis.org Représenter les individus et les interactions
  59. 59. 3 Tutorat& OCMO Représenter qui possède quelles compétences
  60. 60. 3 Tutorat& OCMO Principe d’awareness! (Dourish & Belloti, 1992) Feed-back de contrôle! (Janssen & al, 2007) Tableau de bord
  61. 61. 3 Tutorat& OCMO
  62. 62. 3 Tutorat& OCMO http://www.thomaspollman.com/cs-mooc/
  63. 63. 3 S*F S*G S*D L*F L*G L*D 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants Suggéré Libre L’accès au tableau de ! bord Fixée Négociée par l’équipe Date d’échéance finale La! planification Tutorat& OCMO (Temperman, 2012)
  64. 64. Tutorat& OCMO 0 14 29 43 Durée / Jours 39,72 42,83 0 1 1 2 Efficience 1,65 1,43 0 22 43 65 Qualité Production 64,55 60,44 Libre Suggéré Différence significativeDifférence significative Différence non significative 3 (Temperman, 2012)
  65. 65. 0,00 6,25 12,50 18,75 25,00 Fixée Négociée Date finale 24,11 14,56 20,97 Différence significative 3 Tutorat& OCMOUtilisation du tableau de bord (Temperman, 2012)
  66. 66. 3 Tutorat& OCMO La conception pédagogique
  67. 67. 3 Tutorat& OCMO Scénariser les activités collaboratives
  68. 68. 3 Tutorat& OCMO Procurer à chacun ! des ressources! méta & méthodologiques
  69. 69. 3 Tutorat& OCMO Optimiser la constitution des équipes Decamps (2014) Très Equilibré Peu
  70. 70. 3 Tutorat& OCMO Gaming et compétences Les MOOCs comme des serious MMORPGs
  71. 71. 3 Tutorat& OCMO Le tuteur
  72. 72. 3 Tutorat& OCMO Objectif! Motivation! Service! Coût! Certification! Plus Value Niveaux de tutorat e-learn2 Lebrun,2014
  73. 73. 3 Tutorat& OCMO Niveaux de tutorat Équipe de tuteurs Auto régulation Coordinateur de tuteurs Decamps & al., 2011
  74. 74. 3 Tutorat& OCMO Réactivité ascendante Rodet, 2014 Tutorat par les pairs Niveaux de tutorat
  75. 75. 3 Tutorat& OCMO Orienter Guider Valider
  76. 76. 3 Tutorat& OCMO Augmenter Sérendipité
  77. 77. 1 2 3 4 Tutorat & MOOC 3
  78. 78. 1 2 3 4 Social Tutoring
  79. 79. 4 Social Tutoring Communautés Rôles ParticipatifPairs Compétences des autres
  80. 80. 4 Social Tutoring Médias sociaux Faire du lien Identifier son équipe Intelligence collective Interaction
  81. 81. 4 Social Tutoring Conception d'activités collaboratives Partages Équipes équilibrées Permanence de la vie de groupe
  82. 82. 4 Social Tutoring Tuteurs Multiples Collaborants Horizontal Incrémentiel
  83. 83. 4 Social Tutoring Communautés Rôles ParticipatifPairs Compétences des autres Médias sociaux Faire du lien Identifier son équipe Intelligence collective Interaction Conception d'activités collaboratives Partages Équipes équilibrées Permanence de la vie de groupe Tuteurs Multiples Collaborants Horizontal Incrémentiel
  84. 84. 1 2 3 4 Social Tutoring Une société unie n'est pas une société sans différences mais une société sans frontières intérieures Guichard, O.
  85. 85. 1 2 3 4 Social Tutoring Dans les MOOCs, le tutorat sera social ou ne sera pas ;-)
  86. 86. 1 2 3 4 Social Tutoring Merci 4
  87. 87. 1 2 3 4 Social Tutoring Sur base des travaux du DESTE de l'Université de Mons : J-B. Cambier, C. Depover, J. De Stercke, C. Floquet, F. Porco, J-J. Quintin, A. Strebelle 4 Bruno De Lièvre en collaboration avec Sandrine Decamps & Gaëtan Temperman
  88. 88. • Casilli, A. (2010). Les liaisons numériques. Vers une nouvelle sociabilité ?, Seuil, coll. « La couleur des idées », EAN : 9782020986373. • Cisel, M. (2013). Une typologie des MOOCs. http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/06/30/une-typologie-des-mooc/ • De Lièvre, B., Depover, C. & Dillenbourg, P. (2006). The relationship between tutoring mode and learners’ use of help tools in distance education. Instructional Science, 34, 97- 129. • De Lièvre, B. (2013). Pour une compréhension systémique du tutorat. http://fr.slideshare.net/tad10/pour-une-comprhension-systmique-du-tutorat-par-bruno-de-livre • Decamps, S., François, N., Depover, C & De Lièvre, B. (2009). Style d’apprentissage, script collaboratif et forum de discussion. In E. Delozanne, A. Tricot & P. Leroux (Eds.), Environnements informatiques pour l’apprentissage humain 2009 (p. 173 - 180). Le Mans, France. • Decamps, S. & Depover, C. (2011). La perception du tutorat par les acteurs de la formation à distance. 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