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MAPA
SONORO
I.E.S. Maria Carbonell i Sánchez
Departamento de Física y Química
Departamento de Física y Química
Objetivo
El objetivo de esta experiencia es averiguar la medida de la intensidad
sonora en nuestro instituto en horas lectivas y en la hora del recreo y elaborar
un mapa acústico para saber si hay demasiado ruido para un centro
educativo.
Hipótesis
Creemos que en nuestro centro existe un exceso de ruido y por tanto en
nuestro trabajo se trata de comprobar si los niveles sonoros en nuestro
instituto están dentro de los parámetros razonables para la salud de las
personas que habitualmente se encuentran en él.
Departamento de Física y Química
Datos previos
Examinados en la bibliografía los datos acerca de los rangos en los cuales
el sonido puede resultar perjudicial se obtiene la siguiente tabla:
Departamento de Física y Química
FUENTES DE SONIDO dB
Umbral de audición 0
Susurro, respiración normal, pisadas suaves 10
Rumor de las hojas en el campo al aire libre 20
Murmullo, oleaje suave en la costa 30
Biblioteca, habitación en silencio 40
Tráfico ligero, conversación normal 50
Oficina grande en horario de trabajo 60
Conversación en voz muy alta, gritería, tráfico intenso de ciudad 70
Timbre, camión pesado moviéndose 80
Aspiradora funcionando, maquinaria de una fábrica trabajando 90
Banda de música rock 100
Claxon de un coche, explosión de petardos o cohetes empleados en pirotecnia 110
Umbral del dolor 120
Martillo neumático (de aire) 130
Avión de reacción durante el despegue 150
Motor de un cohete espacial durante el despegue 180
DISPOSITIVO EXPERIMENTAL Y PROCEDIMIENTO SEGUIDO
Nos hemos distribuido en cinco grupos que tomarán medidas
mediante un sonómetro PCE 999 Lo=30-100dB en siete puntos en cada
una de las plantas, mediremos un valor medio estimado y el valor máximo
que nos indique el aparato. Todos los grupos tomarán medidas de todos
los puntos seleccionados (siente puntos en cada una de las plantas según
el esquema que adjuntamos). Con estos datos construiremos las
correspondientes tablas y gráficas de las que esperamos obtener alguna
conclusión interesante.
Departamento de Física y Química
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DATOS
OBTENIDOS
MEDICIONES
Departamento de Física y Química
Planta
baja
grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx
1 53 56 52 80 52 72 56 60 63 72 56 62 53 67
2 49 57 55 64 43 65 59 66 54 61 50 52 58 62
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5 55 58 50 54 52 54 56 60 58 72 53 57 53 61
medias 50,4 55,2 51,2 63,6 50,8 65,2 58,4 63,4 57,4 66 52,8 57,6 53,4 60,6
planta 1
grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx
1 57 59 64 71 60 62 63 89 54 57 63 65 58 64
2 58 64 65 67 60 65 55 62 50 54 60 62 59 63
3 54 56 65 68 55 58 50 56 58 60 58 60 53 55
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medias 56,6 60,2 62,4 67,6 58,2 60,6 55,2 64,6 56,4 58,8 61,4 63,4 56,09 61,4
planta 2
grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx
1 50 52 55 62 52 53 48 51 64 66 57 65 56 72
2 48 57 53 61 52 60 50 56 59 63 60 66 50 54
3 55 60 65 74 62 73 57 58 57 60 55 57 70 72
4 54 55 52 58 56 62 51 63 54 58 57 76 54 67
5 66 67 66 69 53 59 60 61 66 70 58 65 57 61
medias 54,6 58,2 58,2 64,8 55 61,4 53,2 57,8 60 63,4 57,4 65,8 57,4 65,2
MAPA SONORO PLANTA BAJA
0
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1 2 3 4 5 6 7
POSICIÓN
dB(A)
Medias
Medias máximas
Departamento de Física y Química
MAPA SONORO PLANTA 1
0
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20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7
POSICIÓN
dB(A)
Medias
Medias máximas
Departamento de Física y Química
MAPA SONORO PLANTA 2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7
POSICIÓN
dB(A)
Medias
Medias máximas
Departamento de Física y Química
DATOS MEDIOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7
POSICIÓN
dB(A)
planta baja
planta 1
planta 2
Departamento de Física y Química
DATOS MÁXIMOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7
POSICIÓN
dB(A)
planta baja
planta 1
planta 2
Departamento de Física y Química

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Niveles sonoros IES María Carbonell

  • 1. MAPA SONORO I.E.S. Maria Carbonell i Sánchez Departamento de Física y Química Departamento de Física y Química
  • 2. Objetivo El objetivo de esta experiencia es averiguar la medida de la intensidad sonora en nuestro instituto en horas lectivas y en la hora del recreo y elaborar un mapa acústico para saber si hay demasiado ruido para un centro educativo. Hipótesis Creemos que en nuestro centro existe un exceso de ruido y por tanto en nuestro trabajo se trata de comprobar si los niveles sonoros en nuestro instituto están dentro de los parámetros razonables para la salud de las personas que habitualmente se encuentran en él. Departamento de Física y Química
  • 3. Datos previos Examinados en la bibliografía los datos acerca de los rangos en los cuales el sonido puede resultar perjudicial se obtiene la siguiente tabla: Departamento de Física y Química FUENTES DE SONIDO dB Umbral de audición 0 Susurro, respiración normal, pisadas suaves 10 Rumor de las hojas en el campo al aire libre 20 Murmullo, oleaje suave en la costa 30 Biblioteca, habitación en silencio 40 Tráfico ligero, conversación normal 50 Oficina grande en horario de trabajo 60 Conversación en voz muy alta, gritería, tráfico intenso de ciudad 70 Timbre, camión pesado moviéndose 80 Aspiradora funcionando, maquinaria de una fábrica trabajando 90 Banda de música rock 100 Claxon de un coche, explosión de petardos o cohetes empleados en pirotecnia 110 Umbral del dolor 120 Martillo neumático (de aire) 130 Avión de reacción durante el despegue 150 Motor de un cohete espacial durante el despegue 180
  • 4. DISPOSITIVO EXPERIMENTAL Y PROCEDIMIENTO SEGUIDO Nos hemos distribuido en cinco grupos que tomarán medidas mediante un sonómetro PCE 999 Lo=30-100dB en siete puntos en cada una de las plantas, mediremos un valor medio estimado y el valor máximo que nos indique el aparato. Todos los grupos tomarán medidas de todos los puntos seleccionados (siente puntos en cada una de las plantas según el esquema que adjuntamos). Con estos datos construiremos las correspondientes tablas y gráficas de las que esperamos obtener alguna conclusión interesante. Departamento de Física y Química 1 2 3 4 5 6 7
  • 5. DATOS OBTENIDOS MEDICIONES Departamento de Física y Química Planta baja grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx 1 53 56 52 80 52 72 56 60 63 72 56 62 53 67 2 49 57 55 64 43 65 59 66 54 61 50 52 58 62 3 50 57 53 64 52 76 66 69 53 57 50 52 49 52 4 45 48 46 56 55 59 55 62 59 68 55 65 54 61 5 55 58 50 54 52 54 56 60 58 72 53 57 53 61 medias 50,4 55,2 51,2 63,6 50,8 65,2 58,4 63,4 57,4 66 52,8 57,6 53,4 60,6 planta 1 grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx 1 57 59 64 71 60 62 63 89 54 57 63 65 58 64 2 58 64 65 67 60 65 55 62 50 54 60 62 59 63 3 54 56 65 68 55 58 50 56 58 60 58 60 53 55 4 48 55 65 71 60 61 53 59 53 54 57 60 54 63 5 66 67 53 61 56 57 55 57 67 69 69 70 60 62 medias 56,6 60,2 62,4 67,6 58,2 60,6 55,2 64,6 56,4 58,8 61,4 63,4 56,09 61,4 planta 2 grupos 1med 1máx 2med 2máx 3med 3máx 4med 4máx 5med 5máx 6med 6máx 7med 7máx 1 50 52 55 62 52 53 48 51 64 66 57 65 56 72 2 48 57 53 61 52 60 50 56 59 63 60 66 50 54 3 55 60 65 74 62 73 57 58 57 60 55 57 70 72 4 54 55 52 58 56 62 51 63 54 58 57 76 54 67 5 66 67 66 69 53 59 60 61 66 70 58 65 57 61 medias 54,6 58,2 58,2 64,8 55 61,4 53,2 57,8 60 63,4 57,4 65,8 57,4 65,2
  • 6. MAPA SONORO PLANTA BAJA 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 POSICIÓN dB(A) Medias Medias máximas Departamento de Física y Química
  • 7. MAPA SONORO PLANTA 1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 POSICIÓN dB(A) Medias Medias máximas Departamento de Física y Química
  • 8. MAPA SONORO PLANTA 2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 POSICIÓN dB(A) Medias Medias máximas Departamento de Física y Química
  • 9. DATOS MEDIOS 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 POSICIÓN dB(A) planta baja planta 1 planta 2 Departamento de Física y Química
  • 10. DATOS MÁXIMOS 0 10 20 30 40 50 60 70 80 1 2 3 4 5 6 7 POSICIÓN dB(A) planta baja planta 1 planta 2 Departamento de Física y Química