Guide thématique présentant les ressources utiles à l'enseignement de la musique à l'école.

1. Service commun de la documentation
BUFM Villeneuve d'Ascq
365 rue Jules Guesde
59650 Villeneuve d’Ascq
La musique
à l'école
Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la
bibliothèque sur le portail documentaire du Service Commun de
la Documentation
Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de
l’enseignement » - « Les guides thématiques »

2. Des outils pour la classe...............................................................................3
Ouvrages................................................................................................................................3
DVD........................................................................................................................................6
Articles de revues...................................................................................................................6
Sites internet..........................................................................................................................6
Chanter.........................................................................................................7
Ouvrages................................................................................................................................7
Articles de revues...................................................................................................................9
CD et DVD...............................................................................................................................9
Sites internet........................................................................................................................10
Écouter.......................................................................................................11
L'écoute d’œuvres...................................................................................................11
Ouvrages..............................................................................................................................11
DVD......................................................................................................................................12
Sites internet .......................................................................................................................13
L'écoute de bruits et de sons...................................................................................13
Ouvrages..............................................................................................................................13
Articles de revues.................................................................................................................14
Pour aller plus loin : travaux et recherches................................................15
Enseigner la musique...............................................................................................15
Musique et éducation spécialisée ..........................................................................17
Musique et développement de l'enfant .................................................................17
Mémoires d'étudiants.............................................................................................19
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 2

3. Des premières comptines, jeux de doigts et rondes à danser aux chansons scolaires ou
plus actuelles interprétées en formation chorale, en passant par l'écoute d'œuvres
d'époques et de lieux variés, les activités d'éducation musicale favorisent l'imagination, les
formes de langage et les capacités d'abstraction tout en contribuant à une culture
artistique générale. Leur pratique régulière en classe est souvent ludique. Jeux vocaux,
jeux rythmiques, objets sonores et inventions sont sources de plaisir physique et
esthétique. Ce guide thématique offre des outils pratiques et des ouvrages de réflexion sur
les différents aspects de la discipline.
Des outils pour la classe
Ouvrages
Avrand-Margot, S. La musique à l'école : activités pour la classe, cycle 3. Paris : Belin,
2010
Cet ensemble propose une découverte simple et ludique des instruments, de notions musicales essentielles
et de grands compositeurs classiques. Avec un livret photocopiable, avec 22 parcours guidés pas à pas pour
le professeur (chacun autour d'une œuvre musicale à écouter), 22 fiches d'activités variées pour l'élève et 2
fiches de jeux collectifs; un CD audio avec tous les extraits des œuvres étudiées et des activités
supplémentaires pour apprendre à reconnaître les instruments; une affiche où sont représentés les
instruments rencontrés; une frise chronologique qui présente les compositeurs abordés dans les fiches,
classés par époque.
372.87 AVR BUFM Arras 372.87 AVR BUFM Valenciennes
372.87 AVR BUFM Douai 372.87 AVR BUFM Villeneuve d'Ascq
372.87 AVR BUFM Gravelines
Bachelard, A. Musique au quotidien : de la maternelle au CE1. Dijon : CRDP de
Bourgogne, 2010
Un outil pour explorer en classe les différents domaines de la musique : le chant et les jeux vocaux, l'écoute,
les activités rythmiques, corporelles, instrumentales ou de codage / décodage. Plus de cent fiches
pédagogiques utilisables soit en suivant l'ordre chronologique des fiches, soit selon dix parcours
thématiques bien repérés. Les 2 CD proposent plus de quatre-vingt dix extraits : chansons, œuvres
musicales ou extraits sonores nécessaires à la mise en œuvre des séquences.
372.87 BAC BUFM Arras
372.87 BAC BUFM Outreau
372.87 BAC BUFM Villeneuve d'Ascq
Biguet, M.-N. Eveil musical et sensoriel : avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2007
Un outil pédagogique qui aide l'enseignant à structurer et animer sa classe de maternelle tout au long de
l'année. Un ensemble de séquences comportant chacune une activité pédagogique principale conduite par
l'enseignant avec un groupe d'enfants et des activités satellites, grâce auxquelles les autres enfants
travaillent en autonomie, consolident ou approfondissent les notions déjà rencontrées. Les séquences sont
organisées sur une année scolaire. La description de chaque séquence comprend une estimation de la
durée de l'activité, la période de l'année, le nombre de reprises et les objectifs. Des fiches à photocopier
offrent un support pédagogique individuel lié aux activités proposées. Un CD ou un poster permettent une
exploitation collective du thème abordé.
372.87 BIG BUFM Arras
372.87 BIG BUFM Valenciennes
372.21 boîte BUFM Villeneuve d'Ascq
Charvet, P. Comment parler de musique aux enfants : la musique classique. Paris : Adam
Biro : Scérén-Centre national de documentation pédagogique , 2003
Une initiation au monde de la musique pour susciter l'intérêt chez l'enfant et répondre aux questions
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 3

4. élémentaires sur le style et la forme, la théorie musicale, le métier de musicien, de compositeur et les
instruments de musique.
372.87 CHA BUFM Arras 372.87 CHA BUFM Valenciennes
372.87 CHA BUFM Douai 780 CHA BUFM Villeneuve d'Ascq
372.87 CHA BUFM Outreau
Gallen, B. et Toupet, C. Education musicale avec les 3-4 ans. Paris : Nathan pédagogie,
2005
Séquences pédagogiques consacrées à la musique à l'école maternelle.
372.87 GAL BUFM Arras
372.87 GAL BUFM Outreau
372.21 boîte BUFM Villeneuve d'Ascq
Gaussin, F. Premiers gestes musicaux : TPS-PS. Paris : Hachette éducation, 2010
Ce livre décrit les activités avec lesquelles débute l'apprentissage de la musique, aux premières heures de la
vie sociale. Le CD-audio propose une sélection d'extraits d’œuvres musicales de référence ainsi qu'une
série d'illustrations et d'exemples pour faciliter le travail de l'enseignant.
372.21 08 GAU BUFM Douai 372.21*08 GAU BUFM Valenciennes
372.21-7 GAU BUFM Gravelines 372.87 GAU BUFM Villeneuve d'Ascq
372.218 GAU BUFM Outreau
Genetay, J. Les mots simples de la musique : à lire, jouer et écouter : goûter pour
apprendre, comprendre, connaître. Courlay : Fuzeau, 2008
Aux définitions de mots appartenant au vocabulaire musical, s'ajoutent des jeux et des extraits sonores.
372.87 GEN BUFM Arras
372.87 GEN BUFM Villeneuve d'Ascq
Gruwé-court, F., Leclère, R. et Triby, J.-J. 50 activités d'éducation musicale : à l'école
élémentaire. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2004
Cet outil d'aide à la mise en place de l'éducation musicale aux cycles 2 et 3 met l'accent sur l'aspect créatif
du jeu musical. Il propose trois activités propres à l'enseignement artistique : une pratique créative, une
rencontre avec les œuvres, l'acquisition de savoirs et de savoirs-faire. Une place privilégiée est accordée au
chant et à la voix.
372.87 GRU BUFM Arras 372.87 GRU BUFM Outreau
372.87 GRU BUFM Douai 372.87 GRU BUFM Valenciennes
372.87 GRU BUFM Gravelines 372.87 GRU BUFM Villeneuve d'Ascq
Jannin, R. Musique : jouer avec des instruments : de l'exploration du monde sonore... à la
composition musicale. Morières-lès-Avignon : Éditions Jocatop, 2003
Ce classeur a pour objectif d'aider les enseignants musiciens et non musiciens de l'école primaire à utiliser
des instruments simples pour une initiation à la pratique de la musique instrumentale.
372.87 JAN BUFM Gravelines
372.87 JAN BUFM Villeneuve d'Ascq
Labelle, J. et M. 50 activités pour développer la sensibilité, l'imagination, la création : la
voix et l'écoute. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2010
Séquences pédagogiques d'activité spontanée d'écoute et de production de sons, à partir de thèmes qui
sont familiers aux élèves. Sont proposées de nombreuses situations d'écoute dans un répertoire varié, du
classique au contemporain, des musiques du monde à la variété française, et les comptines enfantines
372.21 LAB BUFM Arras 372.21*08 LAB BUFM Valenciennes
372.21 08 LAB BUFM Douai 372.87 LAB BUFM Villeneuve d'Ascq
372.21-7 LAB BUFM Gravelines
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 4

5. Martens, E. Osez la musique ! : éveil des enfants au plaisir de la musique. Namur : Labor
éducation, 2010
Ouvrage présentant une vingtaine d'activités auditives, vocales, rythmiques et de danse.
372.87 MAR BUFM Valenciennes
372.87 MAR BUFM Villeneuve d'Ascq
Masselot, E. 2 temps 3 mouvements : petit traité de bagagerie musicale. Courlay :
Fuzeau musique, 2009
Cet ouvrage s'adresse aux pédagogues qui pratiquent l'éveil musical, ainsi qu'à tous les professionnels
exerçant en milieu scolaire. Chaque double page permet de découvrir un instrument avec les enfants, tout
en favorisant le travail de groupe, avec d'un côté sa description et de l'autre des éléments techniques
accompagnés d'exercices musicaux faciles.
372.87 MAS BUFM Villeneuve d'Ascq
Matthys, A. L'éveil musical à la maternelle : PS - MS – GS. Paris : Retz, 2010
Séances musicales prêtes à l'emploi qui ne nécessitent pas de compétences musicales particulières. Elles
sont progressives et permettent d'intégrer les notions de base du langage musical. Les instruments de
musique sont mis en avant afin de permettre aux enfants de goûter au plaisir du jeu instrumental. Une large
place est accordée aux chansons et aux comptines.
372.21 MAT BUFM Arras 372.21*08 MAT BUFM Valenciennes
372.21*08 MAT BUFM Douai 372.21 MAT BUFM Villeneuve d'Ascq
372.87-21 MAT BUFM Outreau
Matthys, A. L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2. Paris : Retz, 2009
Des activités pour une pratique de la musique en classe. Des ateliers d'écoute et de création sonore pour
une initiation aux rythmes et aux mélodies. Avec des fiches pour apprendre à reconnaître les familles
d'instruments et les grands compositeurs. Comprend également des contes musicaux. Les CD audio
proposent des supports sonores pour mieux exploiter les fiches.
372.87 MAT BUFM Arras 372.87 MAT BUFM Outreau
372.87 MAT BUFM Douai 372.87 MAT BUFM Valenciennes
372.87 MAT BUFM Gravelines 372.87 MAT BUFM Villeneuve d'Ascq
Mettoudi, C. Comment enseigner en maternelle : les activités artistiques : un véritable
accompagnement pédagogique. Paris : Hachette éducation, 2011
Proposition de pistes pédagogiques pour présenter aux élèves de maternelle des activités artistiques, en
arts visuels et en éducation musicale.
372.21 MET BUFM Arras
372.21 05 MET BUFM Douai
372.21 MET BUFM Villeneuve d'Ascq
Müermann, B. et Schütz, O. Fabrique tes instruments de musique : instruments en tous
genres. Marschacht (Allemagne) : Lugert, 2004
Ce livre est un recueil de plus de 20 instructions pour fabriquer des instruments de musique de tous genres
allant du tambour d'argile jusqu'à la harpe pentatonique en passant par le mirliton et ce, à l'aide de
matériaux de base comme le bois, la terre cuite ou le métal.
784 MUE BUFM Villeneuve d'Ascq
Van Sull, V. Alain Strument : des ensembles musicaux originaux à la portée de tous.
Namur (Belgique) : Labor education, 2010
Pour créer des musiques ou improviser avec la voix, former des ensembles musicaux originaux avec des
enfants, des jeunes ou des adultes même s'ils ne connaissent pas bien la musique et le solfège. Cet
ouvrage pour enseignants, éducateurs et parents propose des activités manuelles de création d'instrument
et des exercices de musique.
372.87 VAN BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 5

6. DVD
Cité de la musique. L'éveil musical à la Cité de la musique. Paris : Cité de la musique,
2006
Ce documentaire montre différents moments de jeu musical au cours desquels on voit les enfants explorer
individuellement les instruments puis se servir des sonorités trouvées pour dialoguer entre eux. Les
intervenants occupent un rôle essentiel : ils plongent les enfants dans un univers sonore et musical en
faisant appel à leur imagination.
VID 780.7 EVE BUFM Villeneuve d'Ascq
Articles de revues
«La musique au fil des jours», L'école aujourd'hui : maternelle, n°24, décembre 2011
Ce dossier, ainsi que les pratiques pédagogiques qui le complètent, permettent de visiter toutes les
dimensions de l'activité musicale et de construire des progressions pédagogiques tout au long du cycle 1.
Présent dans les 6 BUFM
Sites internet
Education musicale
Dans la rubrique « outils », vous trouverez une sélection de ressources éducatives et dans la
rubrique « pédagogie », vous trouverez des thèmes de réflexion autour de l'éducation
musicale.
http://eduscol.education.fr/musique/index.htm
Education musicale dans l'académie de Lyon : 1er
degré
Cette page du site de l'académie de Lyon est consacrée à l'éducation musicale en cycle
primaire. De nombreux documents ressources sont disponibles : programmes pour les cycles
1,2 et 3, des généralités sur l'écoute musicale, des frises historiques sur les compositeurs, des
sélections de chants et des réflexions sur l'éducation musicale.
www2.ac-lyon.fr/enseigne/musique/dpeda1.html
Eduscol : L'éducation musicale à l'école
Cette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, les
progressions pour les activités d'écoute et la pratique du chant à l'école, et recense les textes
officiels.
http://eduscol.education.fr/cid59468/education-musicale.html
Musenvol
Ce site internet présente plusieurs activités musicales pour les élèves du primaire. Les activités
sont classées par cycle.
www.musenvol.com/index.htm
Musicologie
Ce site est un lieu de documentation en musique et en musicologie, de réflexion, d'histoire et
de théorie. Il édite des articles, des travaux originaux et des documents. Il propose une
importante collection de biographies et d'articles encyclopédiques relatifs à la musique.
www.musicologie.org/index.html
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 6

7. Moyens de communication essentiels, la voix et l'oreille sont très tôt sollicitées et leur
entraînement régulier accroît les capacités d'attention, d'expression et de compréhension
ainsi que la mémoire auditive. Leur pratique, le plus souvent collective, en instaurant des
contraintes esthétiques de production d'ensemble, contribue à approfondir les notions de
respect et de tolérance, de confiance et d'estime de soi. L'écoute et l'analyse d'œuvres de
styles variés et de productions d'élèves affinent les capacités de discernement et de
discrimination auditive.
Chanter
Ouvrages
Bachelard, A., Coulon, D., Roy, J. Polyphonie au quotidien, cycles 2 et 3. Dijon : CRDP de
Bourgogne, 2004
Cet ouvrage a pour objectif l'acquisition de la dimension polyphonique du chant. Les qualités de ce travail et
ses caractéristiques (organisation, choix des chants, différents modes de travail, enregistrements, etc.)
illustrent la complexité de la transposition de l'action en musique.
372.87 BAC BUFM Arras 372.87 BAC BUFM Outreau
372.87 BAC BUFM Douai 372.87 BAC BUFM Valenciennes
372.87 BAC BUFM Gravelines 372.87 BAC BUFM Villeneuve d'Ascq
Ceccaldi, A., Prouty, S. Chantons en coeur ! Paris : Nathan, 2006
Un outil pédagogique pour créer et animer une chorale dans sa classe ou dans son école. Des exercices
très faciles sont proposés pour faire travailler la voix des enfants qui apprennent ainsi à se servir de leur
corps comme d'un véritable instrument de musique. Cette méthode montre également comment monter un
spectacle complet qui associe chant et comédie.
372.87 CEC BUFM Arras 372.87 CEC BUFM Valenciennes
372.87 CEC BUFM Douai 372.87 CEC BUFM Villeneuve d'Ascq
372.87 CEC BUFM Outreau
La chorale à l'école. Clermont-Ferrand : CRDP d'Auvergne, 2004.
Guide pour créer une chorale en classe : sélection de chants avec partitions, bande orchestre et séquences
pédagogiques constituent cet ouvrage basé sur des expériences pédagogiques et des travaux de recherche
dans plusieurs départements de l'académie de Clermont-Ferrand.
372.87 CRD BUFM Arras
372.87 CHO BUFM Douai
372.87 CHO BUFM Gravelines
372.87 CHO BUFM Outreau
Couret, E. Valsons de mondes en mots à l'école : de la chanson à l'écriture : recueil de
chansons originales pour cycles 2 et 3. SCEREN-CNDP, 2012
Destiné aux enseignants des cycles 2 et 3, cet ouvrage pédagogique propose une méthode pour enseigner
la poésie, la maîtrise de la langue française et la musique à travers le chant et son écriture. Contient 1 CD
audio avec l'interprétation instrumentale et vocale des 15 chansons, et 1 CD-ROM contenant des ressources
à diffuser en classe : illustrations, partitions, fiches pour élèves, etc.
372.87 COU BUFM Valenciennes
372.87 COU BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 7

8. Gaussin, F. Chanter ensemble : moyenne section, grande section. Paris : Hachette
Education, 2009
Manuel s'attachant à donner aux enseignants, quelle que soit leur formation musicale, un cadre simple pour
concevoir cet enseignement artistique. Tout est pensé pour préparer l'enseignant à conduire des séances
autour de la voix et de l'écoute et à mettre en place des activités et des projets en prolongement avec les
élèves. Le CD audio vient en appui des activités développées.
372.21 08 GAU BUFM Douai
372.21-7 GAU BUFM Gravelines
372.21*08 GAU BUFM Valenciennes
372.87 GAU BUFM Villeneuve d'Ascq
Gibus. Chant'idées : guide pédagogique et CD audio:écouter, comprendre, exploiter des
chansons et des poèmes pour élargir ses compétences. Bruxelles : De Boeck, 2010
Guide destiné aux professionnels de l'éducation expliquant comment exploiter la chanson en milieux scolaire
et parascolaire, comme moyen de communication et d'expression de l'imaginaire afin de mener les enfants
vers l'épanouissement.
372.87 GIB BUFM Valenciennes
372.87 GIB BUFM Villeneuve d'Ascq
Grosléziat, C. A travers vie, à travers chants : le patrimoine chanté des familles à l'école .
SCEREN-CRDP, 2011
Basé sur une expérience menée en Seine-Saint-Denis, ce guide propose aux enseignants en école primaire
de collecter les chansons traditionnelles transmises au sein des familles. En invitant les parents d'origine
immigrée à enregistrer en classe, dans leur langue maternelle, leur patrimoine musical, le professeur peut
disposer d'une ressource pédagogique particulièrement riche.
372.87 GRO BUFM Villeneuve d'Ascq
La Cruz, M. de. Créer des sculptures sonores. Paris : Retz, 2006
Présentation d'une série de pistes afin d'aider l'enseignant d'école maternelle à la réalisation d'un projet
concret. Les actions proposées sont issues de pratiques de classe et d'une réflexion pédagogique.
L'ouvrage présente des activités permettant à l'enfant de s'initier à la musique. Il peut notamment produire
des sons, classer les instruments sonores ou fabriquer des instruments de musique.
372.87 CRU BUFM Arras
372.21-7 LAU BUFM Gravelines
372.87 CRU BUFM Outreau
372.21 CRU BUFM Villeneuve d'Ascq
Laurent, J. Chanter à l'école. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2008
Outil pédagogique permettant d'acquérir des compétences musicales et de développer des compétences
transversales (socialisation, écoute, réalisation de projets en commun...). Le CD audio contient des chants
variés (styles, formes, éléments musicaux...)
372.87 LAU BUFM Arras
372.87 LAU BUFM Douai
372.87 LAU BUFM Outreau
372.87 LAU BUFM Villeneuve d'Ascq
Métivier, E. Chanter à l'école maternelle. Paris : Retz, 2008
Une méthodologie sous formes de fiches pratiques pour faire chanter les enfants en classe à partir de 15
chansons traditionnelles accompagnées de la partition. Chaque chant a son objectif : la justesse,
l'articulation, l'accompagnement instrumental, les jeux de doigts, la mise en espace, la polyphonie etc. Le
CD-ROM contient la version chantée des chants et des conseils techniques.
372.21 MET BUFM Arras 372.21*08 MET BUFM Valenciennes
372.21 08 MET BUFM Douai 372.87 MET BUFM Villeneuve d'Ascq
372.21-7 MET BUFM Gravelines
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 8

9. Moisson-Doucet, N., Pinot, J-L. Ecrire des chansons pour les chanter : du CE1 au CM2.
Paris : Retz, 2005
Permet de monter un projet d'écriture collective avec des élèves de cycles 2 et 3 afin de développer l'écoute,
la créativité et le plaisir de chanter tout en travaillant la maîtrise de la langue écrite et orale. Contient une
démarche progressive d'écriture d'une chanson, un ensemble de fiches à adapter au projet, des conseils
pratiques, un cahier de l'élève et un mini-dictionnaire de rimes.
372.87 MOI BUFM Arras
372.87 MOI BUFM Gravelines
372.87 MOI BUFM Valenciennes
Perrier, J. La voix : 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4-10 ans. Paris : Retz,
2003
Propose des exercices pour conduire les enfants de 4 à 10 ans à la découverte de leur voix et à la libération
de leur expression concernant la diction, les articulations et les exercices respiratoires
372.87 PER BUFM Arras
372.87 PER BUFM Douai
372.622 PER BUFM Outreau
372.87 PER BUFM Valenciennes
372.87 CHA BUFM Villeneuve d'Ascq
Sapin, M-J. Musique avec les 4-5 ans. Paris : Nathan Pédagogie, 2006.
Ce manuel aborde l'enseignement de la musique en décrivant des séquences pédagogiques. Présente
différentes activités pédagogiques autour de la musique : voix, ostinato, intonation, paysage sonore,
pulsation, rythme, musique classique, danse.
372.87 SAP BUFM Arras
372.21/boite BUFM Villeneuve d'Ascq
Articles de revues
« Education musicale : vivre la voix », L'école aujourd'hui : élémentaire, n°27, mars 2012.
Ce numéro explore la musique à travers la voix et la relation à la pratique musicale réelle, non enregistrée.
BUFM Villeneuve d'Ascq
CD et DVD
Reibel, G. Le jeu vocal : chant spontané. Paris : MK2, 2006
Ces DVD présentent une anthologie de cent jeux vocaux regroupés en vingt thèmes
VID 372.87 HEY BUFM Arras
DVD 372.87 JEU BUFM Valenciennes
Jarry, H. Chanter en classe et en choeur : cycles I,II,III. Paris : SCEREN-CNDP, 2002
Ce DVD vidéo est un outil de formation destiné aux professeurs des écoles pour les aider à conduire des
activités vocales simples dans leurs classes ou à mener des chorales d'école. Il présente des situations très
diverses : professeurs d'école en stage de formation, enseignants dans leur classe ou avec une chorale
d'école, chefs de chœur d'enfants spécialisés. Les sujets et répertoires abordés proposent des éléments de
réponse aux problèmes auxquels l'enseignant non spécialiste doit faire face.
VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 JAR BUFM Outreau
VID 782.7 JAR BUFM Douai VID 372.87 CHA BUFM Valenciennes
VID 372.87 JAR BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM Villeneuve
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 9

10. Raymond, F. Les pratiques vocales à l'école. Lyon : Cap Canal, 2007
Un débat filmé sur le chant choral, activité musicale très répandue dans les classes. Pour débattre de
l'intérêt et des enjeux des pratiques vocales à l'école, Philippe Meirieu accueille Gérard Authelain, président
de Musique et Danse en Rhône-Alpes, Dany Landry, musicienne et formatrice à l'IUFM de Lyon, Marco Di
San Léandro, slammeur, Muriel Pollet-Villard, étudiante à l'IUFM de Lyon et Lionel Collet, président de
l'Université Claude Bernard Lyon 1.
VID 372 CAP BUFM Villeneuve d'Ascq
Les enfants de la Zique
Cette collection d'ouvrage pédagogiques édités par les Francofolies en partenariat avec le Ministère de
l'Education Nationale et le Scéren a pour objectif de faciliter la découverte de la chanson en classe. Chaque
édition comprend un CD, un livret pédagogique et des compléments sur internet.
Plus d'informations sur www.francofolies.fr/educ/
- 2012 : Chanteurs et peintres : la fabrique de l'art
- 2011 : Toute une histoire (tomes 1 et 2)
- 2010 : De toutes les couleurs
- 2009 : Rêves
Tous ces documents sont disponibles dans les BUFM
Triolet : la chorale à l'école
L’association TRIOLET, constituée de conseillers pédagogiques en éducation musicale du département du
Nord, propose aux enseignants du primaire, tous cycles confondus, des coffrets destiné à la pratique du
chant choral.
- Triolet 2001
- Triolet 2004
- Triolet 8
- Le Triolet des petits
Tous ces documents sont disponibles dans les BUFM
Collection « Comptines du Monde », Didier Jeunesse
Cette collection de livres-CD propose des comptines et chansons de plusieurs pays et régions du monde.
- Comptines de miel et pistache : comptines arméniennes, grecques, kurdes et turques
- Comptines du jardin d'Eden : comptines juives
- A l'ombre du flamboyant : comptines créoles
- Comptines et berceuses du baobab : comptines d'Afrique noire
- A l'ombre de l'olivier : comptines arabes et berbères
- Comptines et chansons du Papagaio : airs du Brésil et du Portugal
- Comptines et berceuses de Bretagne
Tous ces documents sont disponibles dans les BUFM
De nombreux CD pour la jeunesse (compilations de chansons, CD classés par niveaux et
tranches d'âge…) sont disponibles dans les BUFM.
Sites internet
« L'éducation musicale au cycle 3 », rubrique 'La voix'
Sélection de sites internet sur la pratique vocale au cycle 3, réalisée en 2010
par le CRDP de Midi-Pyrénées.
http://www.educasources.education.fr/selection-detail-149458.html
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 10

11. Écouter
L'écoute d’œuvres
Ouvrages
Haas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : classicisme, romantisme, post-
romantisme. Bressuire : Fuzeau, 2006
Introduction à l'histoire de la musique occidentale du XVIIIe au début du XXe siècle, à travers une
présentation de 28 compositeurs : Haydn, Weber, Mendelssohn, Brahms, Wagner, etc.
372.87 HAA BUFM Arras
784.09 HAA BUFM Douai
Haas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : XXe siècle, un nouveau monde
musical. Bressuire : Fuzeau, 2008
Introduction à l'histoire de la musique occidentale du XXe siècle, à travers une présentation de 34
compositeurs : Debussy, Ravel, Prokofiev, Gershwin, etc.
372.87 HAA BUFM Arras
Mesplé, R. Une année au concert : les aventures de Léna et Tom au cycle 1. Nantes :
SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2009
Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 1, associant un CD audio de 42 extraits
musicaux et des fiches correspondant à chacun d'eux avec des pistes pédagogiques, des informations sur
les compositeurs et interprètes, et sur les sons.
372.87 MES BUFM Arras
372.21 08 MES BUFM Douai
372.21-7 MES BUFM Gravelines
372.218 MES BUFM Outreau
372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq
Mesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 2.
Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2005
Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 2, de la grande section de maternelle
au cours élémentaire première année, associant un CD audio de 36 extraits musicaux et des fiches
correspondant à chacun d'eux avec des pistes pédagogiques, des informations sur les compositeurs ou
interprètes et sur les sons.
372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau
372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes
372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq
Mesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 3.
Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2007
Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 3, du CE2 au CM2 donc, associant un
CD audio de 36 extraits musicaux et des fiches correspondant à chacun d'eux avec des pistes
pédagogiques, des informations sur les compositeurs ou interprètes et sur les sons.
372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau
372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes
372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 11

12. Mesplé, R. Musiques dans l'histoire : vers une première culture humaniste au cycle 3 .
Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2012
Musiques dans l’Histoire prolonge la démarche initiée par Une année au concert en répondant aux
exigences de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire. Cet outil est destiné aux enseignants du
cycle 3 de l’école élémentaire, du CE2 au CM2. Il est composé d’un CD associant sons et images (36
extraits musicaux à écouter, 36 images d’œuvres à projeter) et d’un ouvrage avec les fiches permettant
d’exploiter chaque document. Les œuvres choisies appartiennent aux arts du son, de l’espace, du visuel, du
langage, du quotidien et du spectacle. Chaque musique entre ainsi en résonance avec un document
iconographique ou littéraire appartenant à la même période.
372.87 MES BUFM Valenciennes
372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq
Parmentier-Bernage, B. De la musique pour tous : écouter pour aimer. Paris : Magnard,
1996
L'auteur propose des démarches d'écoutes musicales différentes, des analyse variées de soixante œuvres
diverses tant par leur complexité que par leur époque pour transmettre aux enfants la passion de la musique
et leur apprendre à écouter, à ouvrir les oreilles, stimuler leur imagination
780.7 PAR BUFM Arras
372.87 PAR BUFM Gravelines
372.87 PAR BUFM Valenciennes
372.87 PAR BUFM Villeneuve d'Ascq
Pinsson, M. Écouter la musique du XXe siècle à l'école, au collège et au lycée. Reims :
CDDP des Ardennes : Scéren, CRDP Champagne-Ardenne, 2003
Cet ensemble donne des repères et des indications d'écoute aux enseignants désireux de découvrir les
compositeurs et la musique du XXe siècle. Il se compose de 21 analyses, présentées dans l'ordre
chronologique, d'extraits représentatifs des tendances musicales au fil du XXe siècle. Chaque fiche suit les
recommandations des des instructions officielles.Contient des morceaux de : Debussy, Stravinsky, Milhaud,
Gershwin, Varese, Ravel, Bartok, Messiaen, Honegger, Boulez, Xenak
780.7 PIN BUFM Arras 780.91 PIN BUFM Outreau
780.7 PIN BUFM Douai 372.87 PIN BUFM Valenciennes
372.87 PIN BUFM Gravelines
DVD
Jarry, H. De bouche à oreilles : analyse d'activités professionnelles. Paris : La
Cinquième : CNDP, 2004
Choisies pour leur impact esthétique et émotionnel, les séquences filmées contribuent à enrichir, affiner et
diversifier les activités d'écoute musicale. Le livret d'accompagnement propose une documentation sur les
extraits musicaux, les compositeurs et les interprètes. Il suggère des pistes d'utilisation pédagogique en
fonction des différents niveaux de classe et contextes d'enseignement.
VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 DEB BUFM Outreau
VID 780.7 JAR BUFM Douai DVD 372.87 BOU BUFM Valenciennes
VID 372.87 DEB BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM Villeneuve d'Ascq
Le Clair, F. La musique classique expliquée aux enfants : adultes tolérés. Paris : Naïve,
2003
Dans ce DVD, Jean-François Zygel révèle les secrets de la musique aux enfants : qu'est-ce qu'un concerto ?
Une symphonie ? Comment composer une belle mélodie ?
VID 781 LEC BUFM Arras
VID 781 LEC BUFM Douai
VID 781 LEC BUFM Outreau
DVD 781 MUS BUFM Valenciennes
VID 781 LEC BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 12

13. Sites internet
Cité de la musique
La Cité de la musique à Paris offre tout un choix de ressources pédagogiques sur place et en
ligne pour l'éducation musicale. Des dossiers pédagogiques des concerts éducatifs passés ou
à venir sont disponibles en ligne ainsi qu'un accès aux ressources en ligne de la médiathèque.
www.citedelamusique.fr/francais/vous_etes/enseignant/enseignant.aspx
Eduscol
Sur le site Eduscol, vous trouverez une liste d'exemples d’œuvres à utiliser en histoire des arts.
Voir la rubrique arts du son.
http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/59/4/HistoireArts_Liste_oeuv
res_114594.pdf
Le hall de la chanson
Panorama d'extraits de chansons de 1850 à 2000. Plusieurs modes de recherche proposés :
par auteur, par titre, par date.
http://83.145.86.79/hdlc/default.asp
Musique Prim'
Le site Musique Prim est le fruit d'un partenariat entre le Ministère de l'Éducation nationale et
l'association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l'ensemble des professionnels de la
musique. Il propose aux enseignants du premier degré la mise à disposition d'œuvres
musicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et d'outils afin qu'ils puissent mettre en
œuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes.
http://www.cndp.fr/musique-prim/accueil.html
L'écoute de bruits et de sons
Ouvrages
Delalande, F. La Musique est un jeu d'enfant. Paris : Buchet-Chastel : Institut de la
communication audiovisuelle , 2003
Cet ouvrage vise à encourager et guider différents comportements spontanés de jeu avec le son jusqu'à ce
qu'ils prennent la forme d'une authentique invention musicale.
372.87 DEL BUFM Gravelines
372.87 DEL BUFM Valenciennes
372.87 DEL BUFM Villeneuve d'Ascq
Grosléziat, C. Écouter autrement : premiers repères sonores à l'école maternelle. Paris :
Nathan, 2005
Cet ouvrage, issu de la pratique d'enseignants en maternelle, met en évidence les objectifs cognitifs,
psychologiques et affectifs d'un travail articulé autour de la mémoire sonore et de l'enregistrement. Tout en
apportant une réflexion sur les rapports qu'entretiennent les enfants à l'école maternelle avec les sons, la
musique, les bruits et... les silences, l'ouvrage propose des pistes pédagogiques concrètes pour enregistrer
des moments de vie de l'enfant, par une démarche d'éveil artistique. Le CD audio suggère des exploitations
utiles pour mener un projet collectif, pouvant aboutir à la production d'un CD-souvenir. L'ouvrage comprend
des fiches pratiques articulées autour de 3 thèmes : construire des repères dans l'espace et dans le temps,
prendre conscience de sa voix, prendre conscience de l’environnement et des objets sonores, inventer.
372.21-7 GRO BUFM Gravelines
372.87 GRO BUFM Outreau
372.87 GRO BUFM Valenciennes
372.87 GRO BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 13

14. Marot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 29 jeux d'écoute pour développer l'attention des
enfants de 4 à 6 ans. Schiltigheim : Accès, 2006
Ces 29 activités d'écoute s'adressent aux élèves de moyenne section et de grande section de maternelle.
Sept compétences sont travaillées ici : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer une
consigne, fabriquer, s'informer et comprendre. Le CD audio de 75 minutes capte l'attention de l'élève, le
guide et l'accompagne dans ses recherches. Il lui donne la clé pour répondre efficacement aux consignes.
372.87 MAR BUFM Arras
372.21*08 MAR BUFM Douai
372.69 MAR BUFM Gravelines
372.87 MAR BUFM Outreau
Marot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 35 jeux d'écoute pour développer l'attention des
enfants de 6 à 8 ans. Schiltigheim : Accès, 2006
Ces 35 activités s'adressent aux élèves de CP, CE1, CE2. Sept compétences sont travaillées dans cet
ouvrage : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer une consigne, fabriquer, s'informer
et comprendre.
372.21*08 MAR BUFM Douai
372.69 MAR BUFM Gravelines
Schneider, E. 33 jeux d'écoute pour développer l'attention des enfants de 8 à 12 ans.
Schiltigheim : Accès, 2009
Les jeux d'écoute ont pour but de développer l'attention, et plus particulièrement pour identifier, discerner, se
représenter une situation, s'orienter, s'instruire et aller à l'essentiel.
372.87 SCH BUFM Gravelines
372.87 SCH BUFM Outreau
Versini, A et J.-M. Jeux d'écoute avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2005
Sollicité par un univers sonore de plus en plus présent, l'enfant de 2 à 3 ans va apprendre à écouter. Les
auteurs proposent des activités simples à conduire en petit groupe. Elles sont fondamentales pour habituer
les enfants à discerner, sélectionner, reproduire les sons.
372.21/boîte BUFM Villeneuve d'Ascq
Articles de revues
« L'ouïe et le son en PS-MS», La classe maternelle, n°209, mai 2012.
Ce numéro propose des activités à mener en petite et moyenne section de maternelle autour de la
production de sons avec des instruments ou des objets détournés de leur fonction initiale.
Présent dans les 6 BUFM
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 14

15. Pour aller plus loin : travaux et recherches
Les spécificités de l'éducation musicale en font un sujet de recherche riche et pertinent
comme en témoignent les récents ouvrages, colloques et revues spécialisées, ainsi qu'un
domaine d'application intéressant pour le développement de l'enfant, notamment dans les
situations de handicap et de difficultés d'apprentissage.
Enseigner la musique
Coen, P.-F., Zulauf, M. Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en
question. Paris : L'Harmattan, 2007.
Ces textes s'interrogent sur la transmission du savoir musical, sa pertinence en fonction du genre et du
milieu dans lequel il est enseigné, etc.
372.87 ENT BUFM Valenciennes
372.87 ENT BUFM Villeneuve d'Ascq
Dauphin, C. Pourquoi enseigner la musique ? Propos sur l'éducation musicale à la lumière
de l'histoire, de la philosophie et de l'esthétique. Montréal : Presses de l'Université de
Montréal, 2011.
Les propos du professeur Claude Dauphin exposent les fondements de la pédagogie musicale, depuis les
philosophes de l’Antiquité jusqu’aux grands innovateurs du XXe siècle. Tour à tour théorique et passionné,
l’auteur inscrit son discours dans la réalité sociale et politique contemporaine et ne se prive pas de critiquer
les dérives utilitaristes de certaines réformes.
780.7 DAU BUFM Villeneuve d'Ascq
Jarry, H. L'éducation musicale de la maternelle à l'université : actes du Colloque national,
[Dijon, 7-9 mars 2002]. Dijon : CRDP de Bourgogne, 2003.
Ce document aborde divers sujets concernant les esthétiques musicales, à travers les différents degrés et
niveaux du système éducatif. Il montre les enjeux de l'éducation musicale dans la continuité des
enseignements et répond aux questions concernant les concours de recrutement, la place des technologies
nouvelles, les différentes approches des musiques d'aujourd'hui, savantes ou populaires, écrites ou orales.
372.87 EDU BUFM Gravelines
372.87 EDU BUFM Valenciennes
780.7 EDU BUFM Villeneuve d'Ascq
Joliat, F. La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des
formateurs. Paris : l'Harmattan, 2011.
Treize communications de chercheurs et de formateurs suisses, français et canadiens sur la formation à
l'enseignement musical scolaire et parascolaire ou par l'enseignement musical spécialisé dans les lieux
comme l'HEP, l'IUFM, l'HEM et le CNS.
372.87 JOL BUFM Villeneuve d'Ascq
Lamorthe, I. Enseigner la musique à l'école. Paris : Hachette Éducation, 2007.
Enseigner la musique à l'école c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une "audace musicale" chez
l'enfant. Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil des
exemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages, activités qui
rythment cette étude. Un guide pour les enseignants.
372.87 LAM BUFM Arras 372.87 LAM BUFM Valenciennes
372.87 LAM BUFM Douai 372.87 LAM BUFM Villeneuve d'Ascq
372.87 LAM BUFM Outreau
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 15

16. Maneveau, G. Musique et éducation : essai d'analyse phénoménologique de la musique
et des fondements de sa pédagogie. Aix en Provence : Edisud, 2000.
L'auteur propose des principes pédagogiques généraux afin de tout mettre en œuvre pour que l'acte musical
créateur ne soit plus perçu comme le privilège de quelques très rares individus hors du commun, pour que
cet acte soit recherché par le plus grand nombre comme un geste possible du dépassement de soi et du
quotidien le plus banal.
372.87 MAN BUFM Villeneuve d'Ascq
Marc, M-M. Enseigner et pratiquer le chant : habiter son corps-instrument. Lyon :
Chronique sociale, 2008.
Outil destiné à l'enseignant ou au pratiquant du chant choral, répondant aux questions concernant l'histoire
du chant et des notes, les types de chants et de voix, les œuvres de référence, le travail corporel, les profils
de chanteurs. Ce guide s'appuie sur une analyse des modes d'investissement de cette activité par les
participants et en fournit une typologie, utile pour la conduite de chorale.
372.87 MAR BUFM Arras
372.87 MAR BUFM Douai
372.87 MAR BUFM Villeneuve d'Ascq
Régnard, F., Cramer, E., dir. Apprendre et enseigner la musique : représentations
croisées : actes des 3e
et 4e
journées francophones de recherche en éducation musicale.
Paris : l'Harmattan, 2003.
Cet ouvrage interroge l'art musical à travers la pratique pédagogique et en suggérant de nouvelles pistes
pour l'éducation musicale, de nouvelles voies pour les formateurs et les étudiants dans ce domaine.
372.87 REG BUFM Arras
372.87 REG BUFM Villeneuve d'Ascq
Snyders, G. La musique comme joie à l'école. Paris : L'Harmattan, 1999.
Sur la place de la musique dans l'enseignement scolaire.
372.87 SNY BUFM Arras
372.87 SNY BUFM Valenciennes
372.87 SNY BUFM Villeneuve d'Ascq
Soulas, B. Art, musique, école : discernement et esthétique. Paris : L'Harmattan, 2002.
Brigitte Soulas, conseillère pédagogique, étudie l'importance de l'acquisition du discernement esthétique
dans la construction de l'identité de l'enfant. Elle présente des situations d'apprentissage musical au sein
d'un atelier vocal.
372.87 SOU BUFM Arras
701.17 SOU BUFM Douai
372.87 SOU BUFM Valenciennes
372.87 SOU BUFM Villeneuve d'Ascq
Soulas, B. L'éducation musicale : une pratique nécessaire au sein de l'école. Paris :
l'Harmattan, 2008.
Deux démarches de mise en œuvre d'une activité musicale au sein de la classe sont décrites, l'une à partir
d'instruments rudimentaires, l'autre à partir de jeux vocaux, pour faire de l'éducation musicale un élément
indispensable à la construction de la personne.
372.87 SOU BUFM Arras
372.87 SOU BUFM Douai
372.87 SOU BUFM Villeneuve d'Ascq
Terrien, P. et Leroy, J-L., dir. Contribution à la réflexion et à l'action pédagogique : la voix
et l'éducation musicale. Paris : l'Harmattan, 2012.
Parmi les contributions portant sur l'enseignement du chant à l'école rassemblées ici figurent des recherches
et des témoignages fournis par des enseignants-chercheurs venus de Suisse, du Canada et de Chine.
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 16

17. 780.7 TER BUFM Villeneuve d'Ascq
Terrien, P. et Leroy, J-L., dir. Perspectives actuelles de la recherche en éducation
musicale. Paris : l'Harmattan, 2011.
Ces contributions, issues d'un colloque tenu à Aix-en-Provence en novembre 2009, portent sur le problème
des applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale. La didactique de la musique, les
valeurs et l'éducation musicale et le problème de la formation des enseignants en éducation musicale sont
notamment abordés, et des expériences de terrain et processus décrits.
780.7 LER BUFM Douai
780.7 LER BUFM Villeneuve d'Ascq
Musique et éducation spécialisée
Carré, A. Musique et handicap : tout ce que vous devez savoir pour favoriser et
développer les activités musicales des personnes en situation de handicap. Paris :
Fuzeau, 2006.
Le fondateur de l'éveil musical en France et en Italie présente les méthodes pour favoriser les pratiques
musicales des personnes handicapées : enfants, polyhandicapés, personnes âgées dépendantes, etc. Il
témoigne de sa pratique professionnelle et de différentes expériences de pédagogie musicale dans des
structures d'accueil spécialisé, de musicothérapie, etc.
780 CAR BUFM Villeneuve d'Ascq
Grellier, Y. Musique et handicap à l'école. Lyon : Cap Canal, 2011.
Documentaire sur le travail autour du handicap et de la musique à l'école primaire.
VID 371.9 MUS BUFM Gravelines
VID 372 CAP BUFM Villeneuve d'Ascq
Musique, handicap, santé, 1 « Cet instant était vide ».
Musique, handicap, santé, 2 « On finit par voler ».
Lyon : Mômeludies éditions, CFMI de Lyon, 2011.
Les ouvrages introduisent des questionnements quant à la démarche du musicien qui accompagne la
pratique musicale des personnes porteuses de handicaps ou hospitalisées : sa posture artistique et
pédagogique, sa collaboration avec les équipes soignantes et éducatives. Des témoignages sur la pratique à
l'école de musique, l'adaptation des méthodes d'enseignement du piano aux enfants ayant un handicap.
780.7 CHE BUFM Villeneuve d'Ascq
Stammler, A. Handicap mental profond et musique. Paris : Campagne Première, 2009.
Tout en faisant part de son expérience personnelle avec les malades mentaux profonds, A. Stammler
dénonce l'impuissance de la psychiatrie actuelle. Elle aborde également l'utilisation bénéfique de la musique
dans le traitement des troubles psychiques en évoquant le rapport de Freud et de Lacan à l'art musical.
616.85 STA BUFM Villeneuve d'Ascq
Musique et développement de l'enfant
Afsin, K. Psychopédagogie de l'écoute musicale : entendre, écouter, comprendre.
Bruxelles : De Boeck, 2009.
Méthode pédagogique et réflexions sur l'écoute musicale dans le cadre scolaire, inspirées des recherches
en psychologie musicale, en musicologie analytique et en pédagogie appliquée.
781.11 AFS BUFM Douai
780.019 AFS BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 17

18. Bencivelli, Silvia, Pourquoi aime-t-on la musique : oreille, émotion, évolution. Paris : Belin,
2009.
Le point sur la capacité qu'a la musique d'émouvoir et de soigner. Nos préférences musicales sont-elles
déterminées par la biologie plus que par nos habitudes et notre culture ? Quelles sont les préférences des
animaux et des nouveaux-nés dans ce domaine ? Pourquoi aime-t-on la musique, quels plaisirs procure-t-
elle ?
781.17 BEN BUFM Douai 781.17 BEN BUFM Valenciennes
152.15 BEN BUFM Outreau 152.15 BEN BUFM Villeneuve d'Ascq
Kolinski, R. Morais, J., Peretz, I. Musique, langage, émotion : approche neuro-cognitive.
Rennes : PUR, 2010.
Ces études proposent une approche inspirée des sciences cognitives pour aborder la musique dans ses
relations avec le langage et les émotions. Elles étudient notamment l'influence du contexte sur le traitement
en musique et en langage, l'apprentissage implicite de la musique occidentale, les sentiments musicaux, la
neuropsychologie des émotions musicales, etc.
780 MUS BUFM Villeneuve d'Ascq
Lechevalier, B. Le cerveau musicien : neuropsychologie et psychologie cognitive de la
perception musicale. Bruxelles : De Boeck, 2010.
Le point sur les aptitudes et la perception de la musique, ainsi que sur les liens entre le cerveau et la
musique à partir des recherches de psychologie cognitive et des neurosciences. Différents thèmes sont
abordés, notamment les troubles neurologiques propres à la musique et le développement des capacités
musicales chez l'enfant. Avec un accès à des compléments audio et graphiques en ligne.
780 LEC BUFM Villeneuve d'Ascq
Levitin, D. De la note au cerveau : l'influence de la musique sur le comportement. Paris :
Editions Héloïse d'Ormesson, 2010.
Comment le cerveau perçoit-il la musique et qu'est-ce que la musique permet d'apprendre du cerveau ?
Cette étude tente de comprendre le pouvoir de la musique sur l'esprit et étudie la relation entre musique et
activité cérébrale, elle révèle le rôle de la musique dans l'évolution de l'humanité.
781.11 LEV BUFM Douai
152.15 LEV BUFM Gravelines
781.11 LEV BUFM Valenciennes
152.15 LEV BUFM Villeneuve d'Ascq
Sacks, O. Musicophilia : la musique, le cerveau et nous. Paris : Editions du Seuil, 2009.
L'homme possède une dimension musicale que le neurologue britannique décrit d'un point de vue
scientifique, philosophique et spirituel. Cette approche interdisciplinaire s'appuie sur de nombreux exemples
comme celui d'un chirurgien frappé par un éclair et qui devient soudain pianiste. Médicalement bienfaisante,
la musique aide les parkinsoniens à se mouvoir ou en apaise d'autres.
781.11 SAC BUFM Douai
152.15 SAC BUFM Gravelines
781.11 SAC BUFM Valenciennes
Vaillancourt, C. Musique, musicothérapie et développement de l'enfant. Montréal : Ed. De
l'Hôpital Sainte-Justine, 2005.
Destiné aux parents ainsi qu'aux professionnels de l'éducation et de la santé, le présent ouvrage est divisé
en deux parties. La première traite de l'éveil sonore et musical. Quant à la seconde partie, elle est consacrée
à la musicothérapie, on y voit comment l'utilisation judicieuse et structurée de la musique ou d'activités
musicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-être
physique et psychologique de l'enfant.
372.87 VAI BUFM Villeneuve d'Ascq
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 18

19. Wirthner M., Zulauf M., A la recherche du développement musical. Paris : L'Harmattan,
2002.
Un ensemble de réflexions sur le développement musical chez l'enfant : les théories actuelles, en musique
et dans des disciplines connexes comme le langage ou les arts visuels, les apports de la psychologie et de
la pédagogie, les différents types de médiation éducative à rechercher pour favoriser ce développement.
780.7 WIR BUFM Villeneuve d'Ascq
Zurcher, P. Le développement musical de l'enfant : les quatre temps de la musique. Paris :
L'Harmattan, 2010.
Entre 3 et 6 ans, la musique est l'un des premiers systèmes de relation au monde. Par son exercice, l'enfant
va construire les formes concrètes de la relation affective et les prémisses motrices de la relation aux autres.
Ce n'est qu'après son intégration à la pensée opératoire que la musique devient pour l'enfant ce qu'elle est
pour nous : un domaine de la culture.
780.83 MUS BUFM Douai 372.87 ZUR BUFM Villeneuve d'Ascq
Mémoires d'étudiants
Boulanger, J., Devulder, E. Répertoire traditionnel et intervention du dumiste : des aides
décisives au cheminement de l'enfant dans la création artistique . Mémoire de Master 2,
Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/76/20/62/PDF/boulanger_j_devulder_e.pdf
Charpentier, C. Le bénéfice de la musique sur l'apprentissage de la lecture. Mémoire de
Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/52/45/PDF/charpentier_cecile.pdf
Converty, N. L'éducation musicale, un outil au service de l'apprentissage et de la maîtrise
du langage. Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/53/24/PDF/converty_nelly.pdf
Gobert, T. La pratique de la musique à l'école permet-elle d'améliorer les facultés
cognitives et attentionnelles des élèves . Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM
Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/74/28/26/PDF/gobert_thomas.pdf
Jedrzejak, C. L'apport de la musique dans l'apprentissage d'une langue étrangère.
Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdf
Messelier-Delepaule, A. « Orchestrer » l'aide aux enfants en difficulté : la médiation
musicale, support d'expression en rééducation. Mémoire de Master 2, Université d'Artois –
IUFM Nord Pas de Calais, 2012.
En ligne: http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/68/93/78/PDF/Messelier_Delepaule_Agnes.pdf
La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 19