2. na vuel ta a los
U
Enredados: espacios
para el aprendizaje y la
enseñanza de lenguas
En 80 herram
ientas
José Ramón Rodríguez Martín digitales
Málaga Sí
4. les son nuestros
Cuá
objetivos
Nuestro objetivo es ayudar a desarrollar la competencia digital
del profesor dando a conocer espacios y entornos digitales
donde se puede generar la comunicación y construir conocimiento
y, por tanto, donde puede haber aprendizaje, tanto formal
como informal, de lenguas, y herramientas que le faciliten la
labor docente (en la creación de materiales didácticos, en la
ampliación de las secuencias didácticas o en su propia labor
de reflexión y formación permanente).
6. Empecemos
por
la puerta de acceso a
a la red
Los navegadores ya no son lo que eran.
Ahora no solo son una puerta de acceso
a la red sino que, gracias a las extensiones,
son herramientas mucho más potentes
que nos permiten publicar un post en un
blog, enviar un mensaje a Twitter,
descargar un vídeo de YouTube o guardar
una página web para leerla sin conexión
a Internet con un solo clic.
7. Empecemos
por
la puerta de acceso a
a la red 4
1 3
5
2
8. Empecemos
por
la puerta de acceso a
a la red
Los navegadores ya no son lo que eran.
Ahora no solo son una puerta de acceso
a la red sino que, gracias a las extensiones,
extensiones
son herramientas mucho más potentes
que nos permiten publicar un post en un
blog, enviar un mensaje a Twitter,
descargar un vídeo de YouTube o guardar
una página web para leerla sin conexión
a Internet con un solo clic.
9. Empecemos
por
la puerta de acceso a
a la red 4
1 3
5
2
11. ¿Os acordáis cuando Google era solo un buscador? Ahora,
uno de los gestos más rentables para nuestro trabajo es
abrir una cuenta en GMail. Es mucho más que tener una
GMail
dirección de correo electrónico. Es una invitación a
sumergirnos en
un enorme banco
de servicios que
El centro d e operaciones
nos harán la vida
más fácil. se llama Google
12. 15
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e operaciones
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El centro d
10
se llama Google
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13. ¿Os acordáis cuando Google era solo un buscador? Ahora,
uno de los gestos más rentables para nuestro trabajo es
abrir una cuenta en GMail. Es mucho más que tener una
GMail
dirección de correo electrónico. Es una invitación a
sumergirnos en
un enorme banco
de servicios que
nos harán la vida El centro d e operaciones
más fácil. Una cuenta se llama Google
en GMail es sinónimo de
poder editar y subir vídeos a
YouTube; y de tener un blog en
Blogger; y de poder administrar
mis suscripciones a webs y blogs;
y de disponer de un espacio en
la nube donde crear y compartir
documentos…
14. ¿Os acordáis cuando Google era solo un buscador? Ahora,
uno de los gestos más rentables para nuestro trabajo es
abrir una cuenta en GMail. Es mucho más que tener una
GMail
dirección de correo electrónico. Es una invitación a
sumergirnos en
un enorme banco
de servicios que
nos harán la vida El centro d e operaciones
más fácil. Una cuenta se llama Google
en GMail es sinónimo de
disponer de un calendario
colaborativo online; y de
poder hacer comunicarte por
chat, por llamada o por
videollamada; y de poder crear
y alojar una página web…
16. Yl legaron las
redes
socialesrlo todo
cambia
para c
Hubo un tiempo en el que no había
Facebook ni Twitter… os lo prometo.
Hubo un tiempo en el que la palabra
red la asociábamos con la pesca o el
tenis. Hoy, la comunicación y la información no se entienden
sin las redes sociales, que un día llegaron para quedarse y
para cambiarlo todo… Si han cambiado la forma como nos
informamos y como nos comunicamos, necesariamente deben
influir en el proceso de aprendizaje de una lengua.
17. legaron las
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Yl
redes
socialesrlo todo
cambia
para c
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19. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Internet como fuente de
información. Internet
información
como
medio de comunicación.
comunicación
Pero Internet
también como plataforma de servicios,
utilidades y herramientas que nos permiten hacer
cosas antes solo posibles para especialistas y que,
por tanto, nos abren casi infinitas posibilidades de enriquecer
nuestra labor docente (antes, durante y después de la clase)
20. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Internet como fuente de
información. Internet
información
como
medio de comunicación.
comunicación
Pero Internet
también como plataforma de servicios,
utilidades y herramientas que nos permiten hacer
cosas antes solo posibles para especialistas y que,
por tanto, nos abren casi infinitas posibilidades de enriquecer
nuestra labor docente (antes, durante y después de la clase)
22. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Creamos nuestras
propias audiciones para
la clase? (30) (33)
¿Proponemos al alumno
Audio que elija una foto de su
32 familia y nos cuente quiénes
son? (32)
30
¿Dejamos comentarios, armados
31 solo con un micro, en
33 documentos, fotos o vídeos? (31)
23. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
o
ient
enam
Almac
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24. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
o
ient
enam
Almac
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Olvídate del pendrive y guarda tus
trabajos en la nube. Accede a ellos
desde cualquier ordenador… o
comparte una carpeta con tus
alumnos. (34) (35)
26. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Comunicación
36
6
Si el aprendizaje no solo se da en el aula, la comunicación tampoco. El
chat, la llamada y la videollamada harán que podamos proponer tareas de
simulación más verosímiles y, de ese modo, capacitar a los alumnos para
actividades comunicativas fuera del aula. O nos permitirá expandir el
aula y, por tanto, el aprendizaje. (6) (36)
27. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Cuestionarios
37
y encuestas 9
28. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Una prueba de evaluación
online? ¿Un e-portfolio inserto
en un blog? ¿Una encuesta
antes de presentar un contenido
Cuestionarios
curricular? ¿Un formulario para 37
realizar el análisis de y encuestas 9
necesidades? (9) (37)
30. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Unas viñetas para
contextualizar el contenido
38 gramatical de hoy? ¿Un cómic
para proponer una tarea de
resolución de problemas?
¿Nuestras propias historietas
para preparar a un alumno a las
pruebas del DELE? ¿Que el
39
alumno cree un cómic para
Cómics trabajar la función narrativa o
descriptiva? (38) (39)
31. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
40
41
Documentos
: 9 42
crear, editar,
publicar…
32. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Publicamos las tareas de los
alumnos como una revista o
libro digital? (40) (42)
40 ¿Proponemos tareas de
escritura colaborativa? (9)
41
¿Facilitamos textos
Documentos extensos editados
en blogs o páginas
: 9 web? (41)
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crear, editar,
publicar…
34. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
10
Mapas
¿Sustituimos el mapa del libro para dar
indicaciones sobre cómo llegar a un lugar por 43
mapas reales? ¿Organizamos viajes? ¿Vemos
el léxico de la ciudad y el mobiliario urbano con
cualquier lugar del mundo? ¿Creamos
itinerarios comentados? ¿Dejamos comentarios
y recomendaciones en lugares? (10) (43)
36. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Ya no necesitamos un
programa para editar y retocar
imágenes, lo podemos hacer
online, desde cualquier
ordenador con acceso a
Internet. (44) (46)
¿Hacemos un vídeo a partir de una serie de fotos para contextualizar la
unidad didáctica? (45)
¿Creamos álbumes con las fotos que vamos a necesitar en clase? (12) (48)
¿Pedimos a los alumnos que ilustren un mapa con fotos de los lugares de
interés de sus ciudades? (16)
38. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Organizamos los campos
semánticos en mapas mentales
que podemos ir elaborando en
clase? ¿Lo hacemos con una
herramienta que, a diferencia de
la pizarra, nos permite guardar
el resultado para reutilizarlo en
Mapas otro momento o para enviarlo
mentales como imagen (o como enlace) a
los alumnos? ¿Potenciamos su
49 uso desde el punto de vista
estratégico? (49)
39. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Marcadores sociales
50 51
52
40. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Marcadores sociales
¿Guardamos y
clasificamos las 50 51
páginas de recursos,
herramientas y servicios para acceder
a ellas siempre que las necesite?
¿Paso a los alumnos un único link en
52
el que encuentren acceso a todos los
recursos que van a necesitar para el
desarrollo de una tarea? (50) (51)
(52)
41. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
os
Esc ritori
es
v irtual
54
53
55
42. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
os
Esc ritori
es
¿Creamos una v irtual
página de inicio para
cada grupo en la que 54
profesores y alumnos pueden
acceder a los espacios de
aprendizaje propios o a las
53
páginas con las que vamos a trabajar en
clase? ¿Recojo, como docente, mi PLE en 55
una página de este tipo? (53) (54) (55)
44. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Uso un generador de nubes de
palabras para extraer las palabras clave
Nubes de de un texto? ¿Presento el vocabulario
palabras con el que quiero que mis alumnos
realicen una tarea de este modo?
¿Acompaño un texto con las palabras
más importantes? (56)
56
45. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
s
tac ione
Presen
58
57
46. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
s
tac ione
Presen
¿Y si nuestras presentaciones de
PowerPoint estuvieran online,
compartidas con nuestros
alumnos? (57)
¿Y si, en un único archivo online, 58
tenemos toda una unidad
didáctica a la que acceder a golpe 57
de zoom? (58)
47. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Pósters y
carteles
59
48. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
¿Pedimos a los alumnos que
hagan un cartel con un decálogo,
un póster con el vocabulario del
cuerpo humano, unos anuncios
para alquilar piso…? Seguro que
sí…
Pósters y
carteles ¿Y si creamos pósters virtuales
que, además, podemos
59 compartir o insertar en nuestro
blog o en nuestro e-portfolio?
(59)
49. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Tarjetas de
visita virtuales
60
50. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Primer día de clase: nos
presentamos. Las redes sociales
en las que estamos son parte de
nuestra presentación personal.
¿Creamos una tarjeta de visita o
Tarjetas de página de presentación virtual en
visita virtuales la que me describo brevemente y
comparto los enlaces a mis
perfiles sociales? ¡Ya tenemos la
primera tarea 2.0 de un curso de
60 lenguas del siglo XXI! (60)
52. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Screencasting
61
¿Preparamos un tutorial con los pasos que hay que dar para publicar una
entrada en el blog de aula? ¿Grabamos la pantalla de nuestro ordenador
mientras corregimos los trabajos de los alumnos, al tiempo que explicamos
los errores y, al final, le enviamos un vídeo con este proceso? (61)
54. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Vídeos
¡Qué decir del uso del vídeo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de lenguas?
Crear, subir, editar, etiquetar, publicar,
compartir por medio de las redes sociales,
dejar comentarios, subtitular… (14) (62) 14 62
56. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Wikis
Escribir de forma
64
colaborativa es otra de
las grandes revoluciones 2.0. 63
Wikipedia (63) es uno de sus
símbolos y el concepto wiki lo
podemos llevar al terreno 65
educativo (64) como ya se ha
hecho en otros campos (65) 66
(66)
58. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Podemos crear una página web
Webs sin necesidad de conocimientos
it es
67 de programación (13), incluso
en flash (67). ¿La página con
los contenidos del curso? ¿La
página con los trabajos de los
alumnos? ¿La página del
equipo académico del centro?
13
59. Interne t, proveedora de
herramientas
y servici cios digitales
Las posibilidades que nos dan las herramientas y servicios de la web 2.0
crecen cada día y, por tanto, cada vez tenemos más recursos para que
nuestras clases sean una ventana a la vida, para que nuestros alumnos
puedan realizar tareas significativas y para que la labor docente sea más
sencilla a par que más rica.
69. Los blogs supusieron una gran
revolución a la hora de
compartir experiencias y de
crear redes de profesores y de
alumnos para ayudarnos a
Con los crecer.
blogs
tommamos la palabra
70. Los blogs supusieron una gran
revolución a la hora de
compartir experiencias y de
crear redes de profesores y de
alumnos para ayudarnos a
Con los crecer.
blogs
tommamos la palabra Blogs como e-portfolios. Blogs
de aula. Blogs de reflexión
docente. Blogs para la
formación de profesores. Blogs
de intercambio de materiales.
Blogs de trabajos de alumnos.
72. Además, por sup
uesto, de los
entornos de
aprendizaje
i ne
formal onl ine
Las plataformas de e-learning
79
ofrecen la posibilidad de crear
un espacio de un aprendizaje
formal online o de facilitar el b-
80
learning o aprendizaje semi-
presencial.
73. Además, por sup
uesto, de los
entornos de
aprendizaje
i ne
formal onl ine
79
80
74. Navegadores
ce s
L ista de enla 1 Mozilla Firefox []
2 Google Chrome []
3 Safari []
4 Opera []
5 Internet Explorer []
Servicios de Google
6 Google Talk [] 11 GMail [] 16 Panoramio []
7 Google Calendar [] 12 Picasa [] 17 Google Reader []
8 Google Alerts [] 13 Google Sites [] 18 Google Earth []
9 Google Docs [] 14 YouTube [] 19 Blogger []
10 Google Maps [] 15 Google Books []
