Eduquer à l'image avec Instagram eidos64 2016

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Présentation d'une utilisation d'Instagram en cours de français lors de la journée Eidos64 du 27 janvier 2016 à Bayonne.

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Eduquer à l'image avec Instagram eidos64 2016

  1. 1. 1 Eduquer à l’image avec Instagram Bruno Vergnes
  2. 2. 3 Pourquoi avoir choisi Instagram ? Snapchat Twitter Pinterest Flickr Instagram C’est le réseau social d’image le plus fréquenté et le plus connu des élèves. Ils l’utilisent parfois même comme un véritable média.
  3. 3. 4 Kezako ? Une application de partage de photos et de très courtes vidéos Plus de 300 millions d’utilisateurs dans le monde Elle appartient à Facebook depuis 2012 Offre la possibilité de transformer légèrement les photos Les utilisateurs peuvent commenter les photos des autres Comme tous les réseaux sociaux, on s’abonne à d’autres comptes, on peut «aimer» leurs photos
  4. 4. 5 Qui trouve-t-on sur Instagram ?
  5. 5. 6 Mais aussi... bref... c’est un média !
  6. 6. 7 Que publie-t-on sur Instagram ?
  7. 7. 8 Détourner Instagram... pour developper quelles compétences ? Domaine 1 Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps Domaine 2 Apprentissage du travail coopératif et collaboratif sous toutes ses formes Apprendre à respecter les règles de vie collectives Développer le jugement Evaluer de façon critique l’information et ses sources Références : Socle commun de connaissances, de compétences, et de culture dans le programme du cycle 4
  8. 8. 23 Détourner Instagram... dans quelles disciplines ?
  9. 9. 10 Détourner Instagram en français Le professeur crée un compte commun pour sa classe Il communique l’identifiant et le mot de passe à ses élèves Il explique les règles de publication EMI Droit Protection des données bienséance
  10. 10. 11 L’image dans les programmes de français Les indications du programme «proposent des ouvertures vers l’éducation aux médias et vers d’autres formes d’ex- pression artistiques (particulièrement des oeuvres picturales et cinématographiques).» ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Programmes du cycles 4 Mon postulat Pour comprendre et maitriser une notion, les élèves ont be- soin de la mettre en pratique.
  11. 11. 12 Ça a commencé comme ça...
  12. 12. 13 Comprendre le langage de l’image Le professeur poste une première photo accompagnée d’une consigne : «Voi- là le premier défi : noir et blanc / diagonale / clair-obscur. Bon courage !»
  13. 13. 14 Faire produire les élèves
  14. 14. 15 Le droit d’auteur... rappel à l’ordre !
  15. 15. 16 Autres exemples Les élèves devaient insérer le motif de la croix dans leur photo.
  16. 16. 17 Autres exemples
  17. 17. 18 Autres exemples Les élèves devaient composer leur photo en respectant la règle des trois tiers, horizontalement.
  18. 18. 19 Autres exemples Les élèves se libèrent progressivement des règles
  19. 19. 20 Des commentaires constructifs et bienveillants
  20. 20. 21 Exploiter la fonction «vidéo» Grâce à la fonction «vidéo» de l’application, on peut travailler sur les mouvements de caméra (Travelling, panoramique), sur la lu- mière ou la composition...
  21. 21. 22 Présentation réalisée par Bruno Vergnes bruno.vergnes@ac-bordeaux.fr @bvergnes

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