Châtelet, le 16 mai 2013Quelles sont les filières et les activitésproposées dans notre école ?
1C2C3G(3TT, 3TQ, 3P)1S2SObjectif: CE1D ou C14Avis d’orientation
L’enseignement en Communauté françaiseHumanitésGénéralesFormation commune Options théoriquesEnseignementde transitionHuman...
L’enseignement en Communauté françaiseHumanitésGénéralesFormation commune Options théoriquesEnseignementde transitionHuman...
Et à Saint-Joseph ?
Cours FilièrescientifiqueFilièreéconomiqueFilièrelittéraireFrançais 5h 5h 5hMathématique 5h 5h 5hLangues I et II 4h 4h 4hS...
Minimum 31 heuresMaximum 33 heures de coursObservations:– 2 langues à 4h sont obligatoires
Cours FilièreSciencesFilièreMathématiqueFilièreEconomiqueFilièreLittéraireFrançais 4h 4h 4h 6hMathématique 4h-6h 6h-8h 4h-...
Les règles…• Minimum 30 heures• Maximum 32 heures de cours• Observations:– 1 langue à 4h est obligatoire– Possibilité de n...
Filière sciences au deuxième degréFormation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictionReligio...
BIOLOGIE- Etude d’un écosystème,sur le terrain.- Cellule : en microscopieoptique.- Nutrition des plantesvertes.- Alimentat...
1. QUELLES QUALITES DEVELOPPER ?Ton sens de l’observation, la rigueur et la logique deraisonnement, ta mémoire visuelle ou...
Filière sciencesau troisièmedegré(Madame Deguelle et Monsieur Goudeseune)
Au 3ème degré, la formation scientifique estorganisée selon deux niveaux :- Les sciences de base (1h chimie, 1h biologie, ...
Quelques thèmes abordés au troisième degréen sciences généralesBIOLOGIE :- le système nerveux- le système endocrinien- le ...
La filièremathématique autroisième degré(Madame Matagne / Mr Beaurain)
Les programmes de mathématiques 4h et6h sont assez similaires. La différenceentre les deux options provient de ladifférenc...
- En math 4h, la compréhension globale est recherchée afin quel’élève ait la meilleure formation générale possible pour ab...
Filière scienceséconomiques(Madame Colassin)
Filière scienceséconomiques audeuxième degré(Madame Colassin)
Filière sciences économiques au 2ème degréFormation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictio...
Contenu :En troisième année:- Partie économique:Le choix du consommateur:» Choix dans la consommation de biens et services...
En quatrième année:Etude de l’entreprise :- sa constitution- les moyens financiers indispensables pour fonctionner- les fa...
Filière scienceséconomiques autroisième degré(Madame Colassin)
En cinquième et sixième année:L’objectif du cours au troisième degré est de comprendre le mondeéconomique dans lequel nous...
Visites sur le terrain:- En 3ème : .Entreprise.- En 4ème : . Palais de justice- Au troisième degré:. Parlement fédéral ou ...
Filière littéraire
Filière littéraireau deuxième degré(Madame Nicolay)
Filière littéraire au deuxième degré :Formation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictionRel...
Le cours d’actualité au 2e degréFinalités• se situer dans la société et la comprendre• s’inscrire dans une culture et dans...
Filière littéraireau troisièmedegré…(Madame Rasez)
OPTION HISTOIRE 4h:1) Objectifs du cours d’histoire au 3e degré- Finalités fondamentales d’un cours d’histoire :a) t’aider...
2) Particularités du cours 4 heures- Approche plus approfondie et détaillée du programme.- Large place accordée à l’iconog...
3) Plan du cours5e année : de 1715 à 19181) LE TEMPS DES REVOLUTIONS2) LA SOCIÉTÉ AU XIXe SIÈCLE : CHANGEMENTS, PERMANENCE...
Renforcement du cours de français(2 heures) en 5ème et 6ème(Véronique William)1) Rapports avec le cours dhistoire.• Caract...
3) Enrichissement et illustration descours de base.* Illustration par dautres textes, documentstélévisés, films et pièces ...
Les activitéscomplémentaires
Éducation artistique(Mme Gillet)1er degréOn observe… On découvre(à l’aide de techniques simples)• Qu’est-ce qu’une composi...
2e et 3e degrésOn applique…(avec sa personnalité et de manière créative) Dessin : _ nature morte– croquis d’attitudes et ...
Histoire de l’art(3e degré)ON ANALYSE L’ART DANS L’HISTOIRE Découverte de la peinture, sculpture, architecture. Classeme...
Actualité(Présenté auparavant dans l’option « littéraire »)
Informatique(Mme Vinche)AU DEUXIEME DEGRE:4 pôles:• Initiation à Internet• Le matériel informatique• Initiation au traitem...
AU TROISIEME DEGRE:Nous aborderons ici la programmation.En 5ème année :- programmation procédurale.- langage HTMLEn 6ème a...
Italien (2h/sem)Objectifs:• Apprentissage de la langue italienne au niveau oral etécrit par des mises en situation concrèt...
Méthodologie• Aucune connaissance préalable : nous partons de zéro .• Compréhension à l’audition – compréhension à la lect...
Cours de conversation/communicationAnglais ou NéerlandaisIl sagit dune ACTIVITE complémentaire qui va donc demander de la ...
Présentation des filières d'enseignement 2013
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Présentation des filières d'enseignement 2013

876 vues

Publié le

0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
876
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
597
Actions
Partages
0
Téléchargements
2
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Présentation des filières d'enseignement 2013

  1. 1. Châtelet, le 16 mai 2013Quelles sont les filières et les activitésproposées dans notre école ?
  2. 2. 1C2C3G(3TT, 3TQ, 3P)1S2SObjectif: CE1D ou C14Avis d’orientation
  3. 3. L’enseignement en Communauté françaiseHumanitésGénéralesFormation commune Options théoriquesEnseignementde transitionHumanitésTechnologiquesFormation commune Options théoriqueset appliquéesHumanitésTechniquesFormation commune Options spécialisées50% Théorie/pratiqueEnseignementde qualificationHumanitésProfessionnellesFormation Options spécialiséescommune 75% de pratiqueEtudessupérieuresEtudessupérieuresEtudessupérieuresMétiersqualifiésMétiersqualifiés75%75%25%25%50%50%75%25%
  4. 4. L’enseignement en Communauté françaiseHumanitésGénéralesFormation commune Options théoriquesEnseignementde transitionHumanitésTechnologiquesFormation commune Options théoriqueset appliquéesHumanitésTechniquesFormation commune Options spécialisées50% Théorie/pratiqueEnseignementde qualificationHumanitésProfessionnellesFormation Options spécialiséescommune 75% de pratiqueEtudessupérieuresEtudessupérieuresEtudessupérieuresMétiersqualifiésMétiersqualifiés75%75%25%25%50%50%75%25%
  5. 5. Et à Saint-Joseph ?
  6. 6. Cours FilièrescientifiqueFilièreéconomiqueFilièrelittéraireFrançais 5h 5h 5hMathématique 5h 5h 5hLangues I et II 4h 4h 4hSciences 5h 3h 3hHistoire 2h 2h 2hGeographie 2h 2h 2hScienceséconomiques4hReligion 2h 2h 2hEducationphysique2h 2h 2hActualités 0 ou 2h 2hInformatique 0 ou 2h 0 ou 2hArt 0 ou 2h 0 ou 2h
  7. 7. Minimum 31 heuresMaximum 33 heures de coursObservations:– 2 langues à 4h sont obligatoires
  8. 8. Cours FilièreSciencesFilièreMathématiqueFilièreEconomiqueFilièreLittéraireFrançais 4h 4h 4h 6hMathématique 4h-6h 6h-8h 4h-6h 4hLangues I et II 4h 4h 4h 4hSciences 7h 3h-7h 3h 3hHistoire 2h 2h 2h 4hGéographie 2h 2h 2h 2hSc.économiques4hReligion 2h 2h 2h 2hEducationphysique2h 2h 2h 2hItalien 0-2h 0-2h 0-2h 0-2hInformatique 0-2h 0-2h 0-2h 0-2hArt 0-2h 0-2h 0-2h 0-2hHistoire de l’art 0-2hAct compLangues0-2h 0-2h 0-2h 0-2h
  9. 9. Les règles…• Minimum 30 heures• Maximum 32 heures de cours• Observations:– 1 langue à 4h est obligatoire– Possibilité de ne garder qu’une seule langue à 4h au 3edegré– 2 options de base à 4h (ou +) sont obligatoires– Maximum• 34h : si 2 langues à 4h ou 8h math.• 35h : si sciences 7h
  10. 10. Filière sciences au deuxième degréFormation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictionReligion 2HFrançais 5HMathématique 5HFormation géographique 2HFormation historique 2HLangue moderne 1 4HLangue moderne 2 4HÉducation physique 2HFilières et options :Les filières SCIENCES SCIENCESECONOMIQUESLITTERAIRESciences 5H X - -Sciences 3H - X XSc. Éco. 4H - X -Actualités 2H O - XInformatique 2H O - -Ed. Artist. 2H O - -Act. Français - - X
  11. 11. BIOLOGIE- Etude d’un écosystème,sur le terrain.- Cellule : en microscopieoptique.- Nutrition des plantesvertes.- Alimentation del’homme.- Digestion des alimentset transfert desnutriments vers lacellule.PHYSIQUE- Mécanique- OptiqueCHIMIEDécouverte desconstituants infinimentpetits de la matière :- Atomes et molécules ettoutes leurscaractéristiques.- Classement etnomenclature dessubstances minérales.- Qu’est-ce qu’uneréaction chimique?PRESENTATION DU COURS DE SCIENCES (5h)1. CONTENU DES COURS EN 3è
  12. 12. 1. QUELLES QUALITES DEVELOPPER ?Ton sens de l’observation, la rigueur et la logique deraisonnement, ta mémoire visuelle ou auditive, ton senscritique dans la recherche dedocuments3. METHODES- laboratoires- utilisation de supports DVD illustrant des expériences- utilisation d’Internet (recherche, résolution d’exercices…)- sorties: - sur le terrain pour observer les pelouses calcicoles- au laboratoire du musée Parentville (Couillet)- au Scientastic Muséum à Bruxelles- ou autres, à déterminer selon les circonstances.D’après M. Want, professeur desciences au deuxième degré à l’ISJ.
  13. 13. Filière sciencesau troisièmedegré(Madame Deguelle et Monsieur Goudeseune)
  14. 14. Au 3ème degré, la formation scientifique estorganisée selon deux niveaux :- Les sciences de base (1h chimie, 1h biologie, 1hphysique) : nécessaires à chacun pour gérer sa viede citoyen.- Les sciences générales (2h chimie, 2h biologie, 3hphysique) : nécessaires à ceux qui orientent leurformation vers les filières scientifiques, lesétudes dingénieur en général.
  15. 15. Quelques thèmes abordés au troisième degréen sciences généralesBIOLOGIE :- le système nerveux- le système endocrinien- le système reproducteur- la génétique- l’évolution.- lécologiePHYSIQUE :-les mouvements-la gravitation-l’électromagnétisme-la lumière-la physiquenucléaire.CHIMIE :-l’eau et les solutionsaqueuses.-la chimie organique.-les réactions acide-base.-les réactions d’oxydo-réduction.-Les réactions deprécipitation
  16. 16. La filièremathématique autroisième degré(Madame Matagne / Mr Beaurain)
  17. 17. Les programmes de mathématiques 4h et6h sont assez similaires. La différenceentre les deux options provient de ladifférence d’approche de la matière…
  18. 18. - En math 4h, la compréhension globale est recherchée afin quel’élève ait la meilleure formation générale possible pour aborder lesétudes supérieures.- En math 6h, les sujets sont traités plus en détails, lesraisonnements sont plus approfondis et une compréhension « enfinesse » est recherchée.Le but visé est que l’élève puisse aborder des études scientifiquesavec un soucis de recherche et un esprit critique bien développé.- L’option PES 2h poursuit ce but de façon plus approfondie.D’après Mme Matagne / Mr Beaurain,professeurs de Mathématiques autroisième degré.
  19. 19. Filière scienceséconomiques(Madame Colassin)
  20. 20. Filière scienceséconomiques audeuxième degré(Madame Colassin)
  21. 21. Filière sciences économiques au 2ème degréFormation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictionReligion 2HFrançais 5HMathématique 5HFormation géographique 2HFormation historique 2HLangue moderne 1 4HLangue moderne 2 4HÉducation physique 2HFilières et options :Les filières SCIENCES SCIENCESECONOMIQUESLITTERAIRESciences 5H X - -Sciences 3H - X XSc. Éco. 4H - X -Actualités 2H O - XInformatique 2H O - -Ed. Artist. 2H O - -Act. Français - - X
  22. 22. Contenu :En troisième année:- Partie économique:Le choix du consommateur:» Choix dans la consommation de biens et services.» Evolution de la consommation.» Revenus, dépenses et crédit.» Moyens de paiement …Le choix du producteur:» Qui produit ?» Que va-t-on produire ?» Avec quels moyens ?- Partie droit:Notion de droit et d’obligationLa personnalité juridique et l’identification de la personne
  23. 23. En quatrième année:Etude de l’entreprise :- sa constitution- les moyens financiers indispensables pour fonctionner- les facteurs de production- la comptabilité- le marché de l’entreprise et sa politique commerciale.La deuxième partie du cours est consacrée au droit et plusparticulièrement au monde judiciaire, afin de mieuxcomprendre son organisation.
  24. 24. Filière scienceséconomiques autroisième degré(Madame Colassin)
  25. 25. En cinquième et sixième année:L’objectif du cours au troisième degré est de comprendre le mondeéconomique dans lequel nous vivons et l’organisation de l’État(système économique et politique) :Contenu principal:- Comment crée-t-on de la monnaie ? Quelle est sa valeur ?- Qu’est-ce que l’inflation? Quelles en sont les conséquences ?- Qu’est-ce que la croissance économique ? Comment la mesure-t-on?- Comment fixe-t-on les prix sur le marché ?- Comment fixe-t-on les salaires ?- Pourquoi y a-t-il du chômage ? Quelles sont les solutions ?- Que faire de son épargne ?- Comment évolue le commerce international ? Est-il réglementé ?- Comment fonctionne l’Europe?- Droit civil : notion de contrat- Droit constitutionnel :le fonctionnement de l’Etat
  26. 26. Visites sur le terrain:- En 3ème : .Entreprise.- En 4ème : . Palais de justice- Au troisième degré:. Parlement fédéral ou européen. Banque nationale. Participation à la journée gestionD’après Mme Colassin, professeur de sciences économiquesau deuxième et au troisième degrés à l’ISJ.
  27. 27. Filière littéraire
  28. 28. Filière littéraireau deuxième degré(Madame Nicolay)
  29. 29. Filière littéraire au deuxième degré :Formation obligatoire :O = option possible X = choix obligatoire - = interdictionReligion 2HFrançais 5HMathématique 5HFormation géographique 2HFormation historique 2HLangue moderne 1 4HLangue moderne 2 4HÉducation physique 2HFilières et options :Les filières SCIENCES SCIENCESECONOMIQUESLITTERAIRESciences 5H X - -Sciences 3H - X XSc. Éco. 4H - X -Actualités 2H O - XInformatique 2H O - -Ed. Artist. 2H O - -Act. Français - - X
  30. 30. Le cours d’actualité au 2e degréFinalités• se situer dans la société et la comprendre• s’inscrire dans une culture et dans une histoire• exercer son esprit critique.Méthode• recherches documentaires  constitution d’un dossierde presse personnel + présentation orale.• analyse de documents d’actualité (différents supports)• recherches d’explications éventuelles dans le passéContenusVariés: politique, économie, culture, religion, société, art, justice, …à un point de vue national ou international.D’après Mme Nicolay, professeurd’actualité à l’ISJ.
  31. 31. Filière littéraireau troisièmedegré…(Madame Rasez)
  32. 32. OPTION HISTOIRE 4h:1) Objectifs du cours d’histoire au 3e degré- Finalités fondamentales d’un cours d’histoire :a) t’aider à te situer et situer l’autreb) comprendre la société contemporaine complexe par la référence aupassé.- Méthode: recours aux méthodes actives et aux documents afin de terendre peu à peu capable1. de t’interroger2. de critiquer (évaluer la crédibilité des sources)3. de rédiger une synthèse4. de communiquer des informations
  33. 33. 2) Particularités du cours 4 heures- Approche plus approfondie et détaillée du programme.- Large place accordée à l’iconographie et àl’audiovisuel.- Echanges en classe, argumentation personnelle,réflexion et actualisation des thèmes travaillés.- Meilleur suivi et davantage de temps pour réaliser lestâches.
  34. 34. 3) Plan du cours5e année : de 1715 à 19181) LE TEMPS DES REVOLUTIONS2) LA SOCIÉTÉ AU XIXe SIÈCLE : CHANGEMENTS, PERMANENCES, CONTESTATIONS3) L’IMPERIALISME DES PAYS INDUSTRIALISES ET LA PREMIERE GUERRE MONDIALE6e : de 1918 à aujourd’hui1) DES CRISES À LA SECONDE GUERRE MONDIALE2) LA SECONDE GUERRE MONDIALE3) L’EUROPE DANS LE MONDE (1945-1989)4) LES MUTATIONS DE LA SOCIÉTÉ ET DES MENTALITÉS (45-… )5) PROBLÈMES ET ENJEUX DE NOTRE TEMPSD’après Mme Rasez, professeurd’histoire à l’ISJ.
  35. 35. Renforcement du cours de français(2 heures) en 5ème et 6ème(Véronique William)1) Rapports avec le cours dhistoire.• Caractériser et identifier les grands courants littéraires et artistiques etétablir les relations avec les faits historiques.• Implication des auteurs.2) Cours « à la carte ».• Le cours veille à répondre aux demandes et aux besoins des élèves (chansons,étude de la bande dessinée, de la publicité, etc.)* Activités de « renforcement »: exercices, avec un encadrement plus individualisé(ce qui entraîne parfois la présence de certains élèves non inscrits et «enfourche»...).
  36. 36. 3) Enrichissement et illustration descours de base.* Illustration par dautres textes, documentstélévisés, films et pièces de théâtre...4) Place privilégiée accordée àlexpression orale.*Echanges, débats etc.D’après Monsieur Reumont, professeurde Français au troisième degré.
  37. 37. Les activitéscomplémentaires
  38. 38. Éducation artistique(Mme Gillet)1er degréOn observe… On découvre(à l’aide de techniques simples)• Qu’est-ce qu’une composition ?• Qu’est-ce que les valeurs ?• Qu’est-ce que la couleur ?
  39. 39. 2e et 3e degrésOn applique…(avec sa personnalité et de manière créative) Dessin : _ nature morte– croquis d’attitudes et de portraits– perspective dans un paysage Composition et construction - Équilibre des formes Couleurs: appliquer la théorie et les contrastes de couleurs Techniques et supports :– crayon, feutre– aquarelle– peinture acrylique– pastel - fusain– collage en différentes matières– terreD’après Mme Gillet, professeurd’éducation artistique à l’ISJ.
  40. 40. Histoire de l’art(3e degré)ON ANALYSE L’ART DANS L’HISTOIRE Découverte de la peinture, sculpture, architecture. Classement des œuvres dans le temps (ligne du temps et périodes). Découvertes des courants artistiques. Analyse complète d’une œuvre. Biographie des grands maîtres Compositions et constructions Techniques en peinture, sculpture Contrastes des couleursD’après Mme Gillet, professeurd’histoire de l’art à l’ISJ.
  41. 41. Actualité(Présenté auparavant dans l’option « littéraire »)
  42. 42. Informatique(Mme Vinche)AU DEUXIEME DEGRE:4 pôles:• Initiation à Internet• Le matériel informatique• Initiation au traitement de texte• Initiation au tableur
  43. 43. AU TROISIEME DEGRE:Nous aborderons ici la programmation.En 5ème année :- programmation procédurale.- langage HTMLEn 6ème année :- programmation orientée objet- création d’un site InternetD’après Mme Vinche, professeurd’informatique à l’ISJ.
  44. 44. Italien (2h/sem)Objectifs:• Apprentissage de la langue italienne au niveau oral etécrit par des mises en situation concrètes : demanderson chemin, faire des achats dans un magasin, passerune commande au restaurant …• Découverte de l’Italie : sa géographie, son histoire, sesvilles principales, son art …• Découverte de la culture italienne et des italiens : cuisine,musique, films, vie quotidienne …
  45. 45. Méthodologie• Aucune connaissance préalable : nous partons de zéro .• Compréhension à l’audition – compréhension à la lecture• Approche très interactive avec beaucoup d’échanges etune forte participation des élèves• Vocabulaire pratique issu de la vie quotidienne + basesessentielles de grammaire et de conjugaison------------------------------------------------------------D’après Mme Crainich,professeur d’italien à l’I.S.JFin
  46. 46. Cours de conversation/communicationAnglais ou NéerlandaisIl sagit dune ACTIVITE complémentaire qui va donc demander de la part de chacunune mobilisation de ses savoirs et savoir-faire afin dêtre actif dans le cours.Lobjectif du cours est :de (re) trouver de laisance à loralede consolider les bases essentielles pour comprendre et se faire comprendrePour y parvenir, nous (re)verrons :le vocabulaire, les expressions idiomatiques et les différentes fonctionslangagièresles concepts grammaticaux de baseEt enfin nous nous entraînerons à la compréhension et à lexpression orale au moyen de• jeux de rôles• présentations orales• conversations de groupe ou par deux• petits exercices décriture/lecture à présenter au groupe• exercices daudition• petits ateliers ludiques• …

×