Revista electrónica. Realizada por estudiantes y docente de la Escuela de Diseño Gráfico en la celebración de los 25 años de la fundación de la Escuela.

1. Universidad de San Carlos de Guatemala • Facultad de Arquitectura • Escuela de Diseño Gráfico Edición No. 4 • Noviembre 2011
Entre Luces 25 años DE CREATIVIDAD VEINTICINCO AÑOS
y Sombras PLASMADOS EN MUROS A LA IDENTIDAD DE DISEÑO EN LA USAC

2. CONTENIDO
Edición No. 4 • Año 7 • Noviembre 2011
Guatemala, noviembre de 2011 • Cuarta Edición
Universidad de San Carlos de Guatemala
56 30
Facultad de Arquitectura
Escuela de Diseño Gráfico
16 Veinticinco Años de Diseño Gráfico
en la USAC
Luis Gustavo Jurado Duarte
22 25 Años plasmados en muros
Sharon Alonzo
16 44
La Enseñanza del Diseño y la
Convivencia en el Aula
14 Lourdes Pérez
4
Editorial
Brenda Penados
28 Diseño Gráfico Usac: Un parteaguas
Carlos Molina 48
La ética pedagógica en la formación
50
del docente.
Omar Abreu Pérez
6
Entre Luces y Sombras
Byron Rabe
30 La innovación en los medios impresos
Carolina Aguilar 50
Estilo y Contexto…
de Alemania a Guatemala: Nathan
Brenda Penados
36 De creatividad a la identidad
Emperatriz Pérez
56
Codependencia de los aspectos
funcionales de los estéticos
30 en el diseño
42 Ética y Diseño Gráfico
Salvador Gálvez
Margarita Estrada
64
Historietas:
25 Años de Diseño Gráfico en la USAC
22
70

3. 25 AÑOS
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C
on este número, llegamos al
cuarto de la publicación de esta
revista, número especial porque
celebramos el 25 aniversario de
la Escuela de Diseño Gráfico de
la Facultad de Arquitectura de
la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Después de contemplar los tres números anteriores,
reafirmamos nuestro interés en continuar trabajando
por alcanzar la máxima solidez de contenido,
claridad e información posible, en cada uno y todos
los nuevos ejemplares.
Al inicio de su concepción, nos guiaba el propósito
de publicar la investigación de los estudiantes.
Ahora, nos sentimos más articulados en las ideas,
pensamientos e investigaciones de los profesores. Eso
se debe, primordialmente, al apoyo de ustedes.
Queremos agradecer también a nuestros colabora-
dores en temas de ética, Margarita Estrada y Omar
Abreu Pérez de Cuba y a Carlos Molina excatedrático
de esta escuela por su artículo “Diseño Gráfico USAC:
ed
Un parteaguas”; quienes contribuyen con su esfuerzo
i
a mejorar la calidad.
ed
A todos los profesores e invitados, una vez más,
gracias y feliz 25 Aniversario a la Escuela.
Brenda Penados
o
Noviembre 2011 5

4. 25 AÑOS 25 AÑOS
P
Luces
ocos saben que la
carrera de Diseño
ENTRE
Gráfico pudo
haber sido suspe
ndida en sus primeros años
debido a un serio conflicto
que amenazó su existencia
entre 1990 y 1993. La
carrera se inició en 1987
y si bien los primeros tres
años tuvo un creciente
impulso, fue a partir del
Y SOMBRAS Por Byron Rabé
cambio de autoridades en
1990, cuando comenzaron a
surgir serias confrontaciones
entre los estudiantes de
Arquitectura y Diseño
L
Gráfico y entre estos y las a primera vez que se planteó integrada, inicialmente, por Gladys Mendizábal,
nuevas autoridades. Solo en la Facultad de Arquitectura Roberto Leal, Felipe Hidalgo y Salvador Gálvez.
el coraje de los estudiantes de la Universidad de San Posteriormente se integraron Byron Rabe y Zuly
Carlos -FARUSAC- la creación Molina. La comisión presentó la propuesta de
y docentes de ese entonces de carreras tecnológicas fue en creación del Programa de Técnico Universitario
evitó que la ahora creciente el Proyecto de Reestructuración de Diseño Gráfico la cual fue aprobada en
profesión del diseñador en 1972. En 1975 en el Plan de noviembre de 1986 por el Consejo Superior
visual desapareciera de Desarrollo Universitario, se fortaleció Universitario –CSU-. Ese mismo mes la Junta
este criterio como una posibilidad de Directiva seleccionó al encargado de dirigir
nuestra universidad. ofrecer salidas laterales a estudiantes la nueva carrera y de definir las directrices y
que, por diversas razones, no podían criterios que la orientarían.
terminar una licenciatura. En 1984
A inicios de 1987, se iniciaron las labores
durante el II Congreso de Evaluación de
académicas y administrativas. La carrera tenía
la Facultad de Arquitectura, se retomó la
una duración de seis semestres académicos,
idea y, un año después, por iniciativa
treinta y cuatro materias y una práctica
del Decano Eduardo Aguirre, se nombró
supervisada de 280 horas. La población
una comisión para realizar un estudio
estudiantil se triplicó en los primeros tres años.
que estableciera las bases para la creación
Durante este corto lapso, la carrera comenzó a
y desarrollo de una carrera técnica en
tomar un liderazgo académico. Esto incluyó la
Diseño Gráfico. Esta comisión estuvo
actualización del Perfil del Diseñador Gráfico,
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5. 25 AÑOS 25 AÑOS
para alumnos y docentes y se formó un modelo En este período, se impulsaron cursos para y definición técnica. En junio, se inauguró la
paritario con representación estudiantil, para mejorar la integración y trabajo en equipo, para la exposición Horizontes en la Casa de la Cultura
sistemáticamente los distintos temas de la carrera. planeación didáctica, para la enseñanza de de esa Ciudad colonial. En abril de 1988, la
la creatividad. También hubo talleres sobre primera Expodiseño Gráfico. En septiembre de
Un innovador modelo educativo técnicas específicas para la enseñanza del 1988, en el Instituto Guatemalteco Americano,
L
diseño y se realizó una serie de seminarios se presentó Año y medio de Diseño Gráfico.
El enfoque adoptado permitió desarrollar un a definición de los
para la integración curricular que perseguían
novedoso modelo educativo que partía de un criterio criterios para seleccionar En mayo de 1989, la segunda Expodiseño
una coordinación integral y efectiva del
de integralidad basado en el Lenguaje Total de la y evaluar a los docentes Gráfico. El 30 de agosto de este año se
currículo en su conjunto.
Educación. Se daba especial atención a temas como permitió tener profesores con inauguró la exposición Expográfica, en la Galería
el planeamiento didáctico,que no solo contenía un un alto nivel de excelencia e El Attico. Posteriormente en noviembre, se abrió
modelo formal estructurado, también perseguía la Un ciclo de exposiciones identificación con la carrera, otra muestra en el Convento de Capuchinas en
planificación integral del currículo. Esto obedecía a A finales de mayo de 1987, se inició el entre ellos Marcia de Rendón, Antigua Guatemala, para terminar el ciclo de
un plan técnico pedagógico que buscaba una mayor programa de exposiciones con la primera Eugenio Barneond, Otto Valle, exposiciones con Diseño Gráfico en Malacatán
claridad y comprensión de lo que se esperaba lograr muestra titulada Blanco y Negro, en la María Eugenia Palomo, en diciembre del 89.
en cada curso y en la carrera de modo integral. sede de la Alianza Francesa en Antigua Salvador Gálvez, Susana
Guatemala. Esta exposición contenía trabajos Asensio, Valentina Morales, La primera promoción
Como parte de este modelo, se creó la agenda
realizados en tinta china con alta calidad Roberto Leal, y Carlos Franco. de Diseño Gráfico
pedagógica para evitar la sobrecarga académica, de
En el segundo semestre de 1989, la primera
tal manera que hubiera una dosificación para alcanzar
A finales de mayo de 1987, se inició el programa de los objetivos de aprendizaje de manera efectiva.
promoción realizó su práctica supervisada
con resultados muy satisfactorios y muy
exposiciones con la primera muestra titulada Blanco Los trabajos de integración fueron la base de la
buenos comentarios de las organizaciones
y negro, en la sede de la Alianza Francesa en Antigua política de integración académica y requerían de una
colaboradoras. Veintisiete alumnos cerraron
ardua coordinación en su planificación, ejecución y
Guatemala, esta exposición contenía trabajos realizados en pénsum y estaban prestos a graduarse. Ninguno
evaluación, de manera que se hiciera más efectivo el
tinta china con alta calidad y definición técnica. proceso de aprendizaje al realizar un solo trabajo que
de ellos imaginó que su proceso de graduación
se pondría cuesta arriba. El fresco amanecer de
era calificado en diferentes cursos. esta carrera pronto se vería cubierto de sombras
una nueva propuesta de planeamiento didáctico y un
El modelo incluía un sistema para la evaluación del que amenazaban tempranamente su desarrollo.
sistema de control académico que, por su efectividad,
fueron posteriormente adoptados por la carrera de programa en su conjunto, el cual consideraba la
evaluación del docente, de los cursos, de los recursos Cómo surgen las dificultades
Arquitectura.
y de los procesos. Debe considerarse que, en ese El 1990 llegó con nuevas autoridades. Ni los
Es de mencionar también la definición de los criterios entonces, todavía no existían este tipo de instrumentos estudiantes, ni los docentes imaginaron que con
para seleccionar y evaluar a los docentes de manera sistematizados por la USAC o por la Facultad. este cambio se acorralaría sistemáticamente a un
permanente. Esto permitió tener profesores con un alto programa que había comenzado exitosamente.
nivel de excelencia e identificación con la carrera, entre Como parte del modelo, también se desarrollaban
Las nuevas autoridades facultativas cortaron
ellos Marcia de Rendón, Eugenio Barneond, Otto Valle, jornadas de actualización e integración docente,
el apoyo al Programa y generaron nuevos
María Eugenia Palomo, Salvador Gálvez, Susana Asensio, de manera que pudieran irse superando algunas
procedimientos burocráticos. En 1990, se
Valentina Morales, Roberto Leal y Carlos Franco, entre deficiencias o perfeccionando aquellas habilidades suspendió temporalmente la Guía del Proceso
los mejor evaluados. Como resultado de la evaluación necesarias para hacer de la práctica docente una de Graduación que había sido aprobada por
se realizaban jornadas de actualización e integración actividad efectiva para el aprendizaje del estudiante. las anteriores autoridades. A ello se agregó
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6. 25 AÑOS 25 AÑOS
La búsqueda de las vocalías
SURGE LA ASOCIACIÓN Como reacción, el 10 de marzo, antiguos
dirigentes de AEDA celebraron una
en Junta Directiva
DE ESTUDIANTES asamblea extraordinaria en la que solo Pero los estudiantes de DG trataban de hacer
lo propio. En octubre de 1992, con el objeto
DE DISEÑO GRÁFICO se permitió participara a estudiantes
de Arquitectura. En esta oportunidad de tener mayor capacidad para velar por sus
desconocieron a los directivos de AEDA, propios intereses, el estudiantado de Diseño
L
as diferencias surgidas y la falta de también desconocieron el Acuerdo de Gráfico decidió participar en el proceso de
una organización que representara los la anterior Asamblea y tomaron las elección para las vocalías IV y V a Junta Directiva
intereses estudiantiles, hicieron que el instalaciones del Edificio T-2. de Arquitectura.
29 de octubre de 1990 surgiera el Comité
El nuevo grupo elevó un documento a Junta El 3 de octubre, a 3 días de llevarse a cabo la
Estudiantil de Diseño Gráfico para formar la
Directiva de Arquitectura, planteando que elección, uno de los candidatos fue apuñalado
Asociación de Estudiantes de Diseño Gráfico.
se solicitara al CSU formar una comisión cuando se dirigía a su domicilio. Este hecho lo
El 9 de julio de 1991, el Consejo Consultivo
para evaluar el Programa de Diseño obligó a permanecer hospitalizado. El 5 de ese
de AEU, con el aval de todas las Asociaciones
Gráfico y se apoyara su unificación con sus mismo mes, el otro candidato, fue amedrentado
de AEU, (excepto AEDA) aprobó la creación
similares en Ciencias de la Comunicación para impedir su participación.
de la Asociación de Estudiantes de Diseño
y Humanidades1. La Junta Directiva se No obstante, el 6 de octubre, se llevaron a cabo
Gráfico –AEDG- y sería reconocida por el
dirigió al Consejo Superior Universitario, las votaciones en la que fue notoria la afluencia
Consejo Superior Universitario –CSU- el 27 de
solicitando la integración de una comisión de estudiantes de diseño. Sin embargo, antes
noviembre.
Técnico-pedagógica para la unificación de de cerrar el proceso la urna fue robada y las
La AEDA convocó a una asamblea general el Diseño Gráfico con sus similares existentes, elecciones anuladas. Las autoridades de la
4 y 5 de marzo de 1992, para que la general así como el congelamiento de la inscripción facultad no hicieron averiguaciones al respecto
aprobara o rechazara la consolidación de la de estudiantes de primer ingreso al Programa y la participación estudiantil se vio afectada.
AEDG. El voto fue favorable para la AEDG. de Diseño, en tanto este fuera evaluado2.
La Segunda Comisión
El 14 de octubre de 1992, el CSU nombró
Se intregra la Primera Comisión es totalmente distinto. Plantean también que la Segunda Comisión4 para la formulación
Técnico Pedagógica la unificación de los programas es pertinente y de una propuesta definitiva de solución a la
el requerimiento de créditos extracurriculares de Arquitectura que inicialmente, hasta necesaria, siempre y cuando se defina la
La población de Diseño El 24 de abril de 1992, el Consejo Superior
carrera para la cual procederá su integración y,
problemática de Diseño Gráfico. La comisión
para autorizar el Cierre del Pénsum, que eran trataron de aprovecharse para hacer Universitario nombró la Primera Comisión entregó el dictamen el 16 de noviembre de
Gráfico causó gran otorgados por la Asociación de Estudiantes de alianzas y acuerdos que luego no Técnico Pedagógica3, la cual elaboró un que las tres carreras, a un corto plazo, podrán 1992. Esta vez recomendaría constituir el
inquietud en algunos grupos Arquitectura (AEDA), que manifestaban una respetaron. Esto dio como resultado dictamen, con fecha 8 de septiembre, unificarse pero definiendo previamente qué programa de Diseño Gráfico de la facultad de
políticos de Arquitectura creciente animadversión hacia los alumnos de la un rompimiento entre estudiantes de en el cual señala que los programas de respuesta van a dar dentro del contexto social. Arquitectura en Escuela no Facultativa del área
nueva carrera. Arquitectura y Diseño Gráfico y generó La comisión recomendó proponer un modelo
porque se convirtió en las tres carreras de diseño (Arquitectura,
de red curricular para establecer un área
social humanística, tal conformación se haría
La población de Diseño Gráfico se había la decisión de estos últimos de participar Humanidades y Ciencias de la Comunicación) dentro de las posibilidades financieras y de
un potencial significativo independientemente en las elecciones, y abordan contenidos que no tienen similitud común, definir un esquema para operativizar infraestructura disponibles. La estructura de
convertido en un potencial significativo de votos
de votos para los procesos para los procesos eleccionarios de la Facultad, lo se convirtieron en una fuerza estudiantil y equivalencia. Esto se debe a que la la evaluación de la carrera y definir con más Gobierno Administrativo sería similar al de las
eleccionarios de la Facultad. que causó inquietud en algunos grupos políticos independiente y de mucho peso. finalidad o propósito de la carrera que sirven, precisión los objetivos y perfiles de cada carrera. escuelas con gobierno paritario y duraría hasta
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7. 25 AÑOS 25 AÑOS
que se dieran las condiciones de unificación con En enero de 1993 la AEDG, inició acciones El 8 de enero, el Consejo Consultivo de problema físico en la FARUSAC. La primera apertura de una jornada matutina, además de Ante esta acción y agotadas las instancias
las carreras similares que sirven en la Facultad para obtener la solidaridad y apoyo de la AEU se pronunció ante el Consejo Superior de ellas proponía que se abriera una las jornadas vespertina y matutina con la variable legales, los estudiantes decidieron realizar
de Humanidades y la Escuela de Ciencias de la comunidad universitaria por medio de las Universitario exigiendo que se revocara jornada matutina, además de las jornadas de que se impartirían las clases teóricas en el medidas de hecho, para lo cual el 14 de
Comunicación. asociaciones estudiantiles y de la AEU, del la decisión de suspender las inscripciones vespertinas y nocturna, esta funcionaría edificio de Bienestar Estudiantil y las técnicas en abril de 1993, con el apoyo de las distintas
sindicato de trabajadores de la USAC y de varias en Diseño Gráfico. Pero no obtuvo sólo para primer año en el edificio T-2. La el edificio T-2 de Arquitectura. El CSU optó por asociaciones estudiantiles (a excepción de la
El fracaso de un receso obligado organizaciones populares. El 6 de ese mes se respuesta. La situación parecía irremediable segunda mantenía las jornadas vespertinas la primera opción, pero considerando solo la AEDA), tomaron el Edificio de Rectoría con el
presentó la denuncia y el expediente completo y el 15 de enero quedaron sin inscribirse y nocturna, con la variable de que las clases jornada matutina para primer año, sin embargo la CSU adentro. El CSU revocó la decisión de
El 11 de noviembre, la AEDG envió un
al Ministerio Público y a la Procuraduría de los aproximadamente 350 estudiantes. teóricas serían impartidas en el edificio M-6 medida adoptada afectaba a los estudiantes que implementar la jornada matutina única para
documento al CSU solicitando que no se
Derechos Humanos6. de Medicina y las clases prácticas en el T-2 trabajaban y no podrían asistir en esta jornada. los estudiantes de primer ingreso9.
congelaran las inscripciones de primer ingreso Pero los estudiantes siguieron con su lucha
de Arquitectura. Y la tercera planteaba la
de Diseño Gráfico en 1993 y que no se y, con la presencia de un delegado de la
permitiera la aplicación de pruebas admisión a Procuraduría de los Derechos Humanos, se
los aspirantes del programa como requisito de levantó un Acta Notarial. Para no perder
inscripción (lo cual no se hacía en otras carreras). el vínculo e información de los estudiantes
que llegaron a inscribirse, la AEDG realizó
También solicitó que no se unieran las tres
una preinscripción. Diez días después, la
carreras de Diseño Gráfico de las distintas
Procuraduría de los Derechos Humanos
unidades señaladas, ya que su objeto y enfoque
emitió un memorándum en que hacía constar
E
eran distintos. Pero, en contra de los deseos
l estudiantado de “la actitud negativa de las autoridades
estudiantiles, el 25 de noviembre de 1992,
Diseño Gráfico universitarias al no permitir la inscripción legal
el CSU emitió el punto resolutivo en el cual
decidió participar en de los estudiantes, limitando con ello el libre
acordó5 aprobar el receso temporal en la
el proceso de elección para acceso a la educación superior, circunstancia
inscripción de estudiante de primer ingreso en
las vocalías IV y V a Junta que se contrapone a los fines y objetivos de
la carrera de Diseño Gráfico y designar una
Directiva de Arquitectura la USAC”.
Tercera Comisión para efectuar un estudio y
evaluación del nivel académico, currícula, perfil en la que fue notoria la Adicionalmente la AEDG y la AEU, de
de la carrera, mercado de trabajo, área física, afluencia de estudiantes de manera conjunta, interpusieron un Recurso
equipamiento y presupuesto y otros aspectos diseño. Sin embargo, antes de Amparo7 contra el Consejo superior
necesarios. de cerrar el proceso la urna Universitario. Este fue declarado con lugar
fue robada y las elecciones el 28 de enero. La sala primera de la corte de
No conforme con esta respuesta, el 1 de anuladas. Apelaciones del Organismo Judicial ordenó
diciembre la AEDG emitió un documento
la pronta inscripción de los estudiantes de la
de denuncia por el receso temporal, pues
Carrera de Diseño Gráfico y la inscripción se
consideraba que en el dictamen, se hacía
realizó en la primera semana de febrero del
evidente el total desconocimiento sobre lo que
año 19938.
es el diseño gráfico y el aporte que proporciona
a nuestro país. Señalaba que era una resolución
no fundamentada y sin apego a la realidad. Por Se busca solucionar la problematica
tal razón solicitó a la comunidad universitaria El 8 de febrero, la Comisión rindió un
solidarizarse con su causa. informe al CSU, en el que presentó tres
opciones para encontrar una solución al
12 Noviembre 2011 Noviembre 2011 13

8. 25 AÑOS 25 AÑOS
Se imparten clases
al aire libre
El intento de crear la El 5 de mayo de 1993, un grupo de estudiantes de
Arquitectura tomó el edificio T-2, solicitando la salida
El fin de la problemática El cambio de autoridades en 1994, fue
suficiente para que el conflicto terminara y
El escenario cambiaría. En 1994, tomó
El 23 de febrero de 1993, la Junta Escuela no Facultativa del programa de Diseño Gráfico de la FARUSAC. Sin posesión como decano el arquitecto Julio demostró que la crisis era un problema de
directiva de FARUSAC10 prohibió de Diseño Gráfico embargo el Consejo Consultivo de AEU, emitió un
comunicado llamándolos al orden.
Corea. Las nuevas autoridades con una voluntad política. Con la creación del Pénsum
95 de Arquitectura, se acordó crear un
a los docentes de Diseño Gráfico mayor voluntad política y acciones creativas,
semestre de área común entre Arquitectura y
E
impartir clases en tanto el CSU no En sesión del 19 de mayo de 1993, el Consejo lograron resolver los problemas determinantes
l 31 de marzo de 1993, la última Diseño Gráfico.
solucionara el problema de espacio Superior Universitario acordó12 encargar la y encaminar nuevamente la carrera de Diseño
comisión nombrada, presentó un
físico. La mayoría de docentes elaboración del Proyecto de creación de la Escuela Gráfico hacia el nuevo siglo. Parecía que Esta decisión tenía dos objetivos, el primero
informe al CSU11 en el cual concluyó
incumplió esta prohibición. Por su no facultativa de Diseño Gráfico a una comisión por arte de magia los problemas sustantivos era hacer más eficiente el uso de los recursos
que la carrera de Diseño Gráfico no tenía
parte la AEDA procedió a ocupar integrada por dos docentes y dos estudiantes electos habían desaparecido. y el segundo, evitar que se formaran
relación curricular con la Licenciatura de
los salones asignados a Diseño por sus respectivos sectores, así como por el Director posiciones antagónicas entre los dos sectores
Arquitectura; que podría tener relación Es interesante reflexionar
Gráfico por lo que, para evitar de la Coordinadora General de Planificación de estudiantiles. Se dio la oportunidad de
con la carrera de Diseño Gráfico para la que la carrera surgió con
mayor confrontación, los docentes la USAC en representación del CSU. Así mismo, que los estudiantes se conocieran desde un
Educación de la facultad de Humanidades, si un sólido apoyo que le
optaron por impartir clases en los designó a la División de Servicios Generales para principio y convivieran pacíficamente en el
se impartieran cursos pedagógicos y que, los
Las vicisitudes que
permitió organizarse y crecer
graderíos, en los jardines y en las buscar espacio físico donde ubicar a la Escuela de desarrollo de las dos carreras. Las diferencias
objetivos generales de la Escuela de Ciencias efectivamente, tanto a nivel de
afueras del edificio T-2. Diseño Gráfico. fueron superadas. Algunos años después otra
de la Comunicación, podrían abarcar los estudiantes y docentes, como
objetivos específicos de la carrera de Diseño
Gráfico, pero no funcionaría con las carreras
En Asamblea General de docentes de Diseño Gráfico, superábamos nos en calidad académica. Que
en la crisis que se suscitó a
administración eliminaría el área común.
eligieron como representes al Arquitecto Byron Hoy vemos hacia atrás y nos damos cuenta
existentes en Ciencias de la Comunicación.
Adicionalmente expresaba que no se tenía
Rabé y al Licenciado Otto Valle. En su respectiva
Asamblea, los estudiantes eligieron a Saida de la Roca
hicieron más fuertes, raíz del cambio de autoridades
en 1990, hubo amenazas,
de las vicisitudes que hemos debido superar,
pero no cabe duda de que estos hechos nos
la implementación técnica ni profesional en
ciencias de la Comunicación para cubrir el
y a Víctor Ayala. Dichos representantes organizaron
subcomisiones, las cuales proporcionaron insumos
más solidarios irrespeto a los procesos y
acuerdos, dificultades para el
hicieron más fuertes, más solidarios y más
tolerantes. Lo que también celebramos en
programa de Diseño Gráfico.
Derivado de la anterior, la comisión
para desarrollar este trabajo.
y más tolerantes” acceso a las aulas, se prohibió
a los docentes impartir
estos veinticinco años.
El Proyecto fue concluido y entregado el 30 de agosto clases, hubo suspensión de NOTAS:
recomendó la continuación, fortalecimiento 1. Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 08-92
de 1993. En esta propuesta, se presentaron el diseño inscripciones y una serie de 2. Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 09-92
y actualización del Programa de Diseño
del edificio para la escuela y la propuesta de creación medidas intimidantes.
3. Acuerdo CSU No. 756‐92
4. Acta 43‐92
Gráfico; hacer un estudio financiero más
de la Licenciatura de Diseño Gráfico y de otras 5. Acta CSU 50-92
específico para implementar la carrera en Sin embargo como en toda crisis se
6. Expediente No. 08-93
carreras dentro del ámbito del diseño, tales como 7. Am paro No. 104/93
una Escuela no Facultativa, el cual incluyera obtuvieron resultados positivos como la 8. Acta No. 04-93 del CSU
Diseño Industrial y Artesanal, Diseño del Paisaje, 9. Acta CSU No. 11-93
la construcción del edificio y requerimientos creación de la Asociación de Estudiantes, 10. Ref: SE 28-93
Diseño Textil y Diseño de Interiores. 11. Ref: IIME 94-92
necesarios para el buen funcionamiento, se logró una sólida integración docente, se 12. Acta CSU 16-93
y agregó, que, para crear cualquier futura Una vez cumplida la tarea de elaborar el Proyecto amplió la comunicación entre estudiantes FUENTES:
Rabe, B. Valle, O. De la Roca, S. y otros (1993) Propuesta de
carrera, debían tomarse en cuenta los de Creación de la Escuela no Facultativa de y docentes, se crearon diversas comisiones Creación de la Escuela de Diseño. Universidad de San Carlos de
Guatemala.
recursos necesarios (humanos, físicos, Diseño Gráfico, solo quedaba que el CSU tuviera para resolver el conflicto y se llegó a generar,
ambientales y económicos) para su buen conocimiento del mismo y aprobara la creación de participativamente una novedosa Propuesta
Rabe, B. (1990) Tres años de Diseño Gráfico. Memoria de
labores. Programa de Diseño Gráfico. Universidad de San Carlos
funcionamiento. dicha Escuela. Sin embargo esto nunca sucedió. de creación para una Escuela de Diseño.
de Guatemala.
14 Noviembre 2011 Noviembre 2011 15

9. 25 AÑOS
Veinticinco
años DE DISEÑO GRÁFICO
EN LA USAC
Sin lugar a dudas, estos primeros veinticinco años han
sido un tiempo en el que la suma de los pequeños logros
alcanzados dan vida a una Escuela de Diseño que hoy
por hoy lucha, no sólo por la certificación internacional,
sino por la diversificación.
Por Luis Gustavo Jurado Duarte
E
En un mundo en el cual correr de una reunión a otra se ha
convertido en parte esencial de la vida diaria, se hace difícil
asociaciones estudiantiles, etc.. Digo sus Facultad de Arquitectura, bajo las inclemencias
tomar unos minutos para sentarse y reflexionar sobre muchas
primeros 25 años porque estoy seguro que del tiempo, nunca pensaron que hoy, como
cosas, en especial sobre aquellas que han crecido, se han desarrollado
serán muchos años más en los que las nuevas docentes de la Escuela de Diseño Gráfico,
y han florecido frente a nuestros propios ojos sin que nosotros nos
generaciones querrán una mejor y más tendrían bajo su responsabilidad la formación de
demos cuenta. Eso fue precisamente lo que me sucedió al saber que
fortalecida Escuela de Diseño Gráfico. jovencitas y jovencitos que aspiran a obtener, no
nuestra Escuela de Diseño Gráfico cumple sus primeros veinticinco
solo el título que los acredita como Técnicos en
años. Digo nuestra porque estoy seguro que de una u otra forma, Estoy seguro de que aquellos estudiantes que
Diseño Gráfico, sino la Licenciatura e incluso la
todos nos sentimos parte importante de un proyecto que se ha recibieron sus primeras clases de la carrera
Maestría en Diseño. También estoy convencido
construido y consolidado en base a muchas luchas y esfuerzos por técnica sentados en las gradas de acceso a la
parte de autoridades, docentes, personal administrativo, estudiantes,
16 Noviembre 2011 Noviembre 2011 17

10. 25 AÑOS 25 AÑOS
de que los primeros docentes de la
carrera, formados todos en distintas
especialidades profesionales, nunca
imaginaron la demanda que la
carrera de Diseño Gráfico tendría
en todos los niveles de la sociedad
guatemalteca.
Sin lugar a dudas, estos primeros
veinticinco años han sido un
tiempo en el que la suma de los
pequeños logros alcanzados dan
vida a una Escuela de Diseño
que hoy por hoy lucha, no sólo
por la certificación internacional,
sino por la diversificación. Es
una Escuela que ofrece a sus
estudiantes la oportunidad única de
especializarse en distintos énfasis
de la comunicación visual, así como
accesar a estudios de postgrado en
una especialidad como el mercadeo,
la cual marca el rumbo de un mundo
globalizado.
largos años de carrera docente, dejando el camino libre a nuevos
Veinticinco años se dice
Sin embargo, ninguno de los profesionales que, a diferencia de la primera generación de profesores,
logros alcanzados hasta la fecha fácilmente, pero sólo posee uno o varios títulos que los acreditan como especialistas en el
hubiera sido posible sin el empeño aquellos que los han tema de la comunicación visual.
y dedicación de personas que vivido saben que han Sería injusto dejar de mencionar el gran aporte hecho por reconocidos
dejaron alma, cuerpo y corazón en
sido veinticinco años de profesionales como Marcia, Carlos, María Eugenia, Elda, Manolo o
la construcción de lo que hoy es la
Escuela de Diseño Gráfico. Muchas lucha, veinticinco años de Julieta; como injusto sería dejar de mencionar a personas como Felipe,
Otto, Brenda, Francisco o Conchita, entre otras muchas que no coloco
de esas personas aún se encuentran esfuerzo, veinticinco años
aquí pero admiro profundamente, que a través de estos veinticinco
entre nosotros compartiendo día de perseverancia. años han puesto todo su esfuerzo para lograr lo que hoy tenemos. La
a día, no sólo sus conocimientos,
pregunta obligada es ¿qué tenemos?. La respuesta es sencilla.
sino la experiencia acumulada a
través de muchísimos años de Un escuela de Diseño cuyos egresados desenvuelven su actividad
carrera profesional. Otros ya no profesional en las mejores empresas del país y transnacionales;
están, buscaron nuevos horizontes un cuerpo docente caracterizado por su entrega y dedicación a la
o simplemente cumplieron con
18 Noviembre 2011 Noviembre 2011 19

11. 25 AÑOS 25 AÑOS
existencia. Sin embargo, todos los
que de una u otra forma, en alguna
etapa de nuestra vida profesional
hemos tenido la oportunidad de
participar en la construcción de
nuestra Escuela de Diseño Gráfico,
podríamos afirmar que cada
paso hacia delante, cada ladrillo
colocado, cada logro alcanzado
ha significado horas de trabajo,
esfuerzo, dedicación y mucho
empeño para que se pueda tener la
satisfacción única que da un trabajo
bien hecho.
Una Escuela en donde las nuevas Veinticinco años se dice fácilmente, pero sólo
"...cada paso hacia formación de jóvenes deseosos de convertirse
generaciones encontrarán aquellos que los han vivido saben que han
en profesionales del Diseño. Una carrera técnica
delante, cada ladrillo diversidad de opciones adecuadas sido veinticinco años de lucha, veinticinco años
que ofrece a quien la cursa la oportunidad de de esfuerzo, veinticinco años de perseverancia.
colocado, cada logro desarrollarse como todo un diseñador gráfico.
a las nuevas exigencias del mundo
de hoy; encontrarán docentes A los que lo hicieron posible, mil gracias. A los
alcanzado ha significado Una licenciatura que con sus tres énfasis – que lucharon por el crecimiento de lo que hoy
capacitados y dispuestos a compartir
horas de trabajo, editorial, publicidad y multimedia- brinda al
conocimientos y experiencias; es la Escuela de Diseño Gráfico, mi admiración
egresado la oportunidad de establecer su propio
esfuerzo, dedicación y encontrarán una familia con y respeto. A los que hoy luchan por dirigir,
estudio de Diseño o incorporarse a la fuerza por enseñar, por estudiar y formarse en el
mucho empeño para laboral de las mejores empresas dedicadas a la
historia, una historia que inició
precisamente hace veinticinco años campo de las artes visuales, una invitación
que se pueda tener la producción editorial; al mercadeo y la publicidad; para que sigan adelante, para que luchen y se
con la iniciativa de un grupo de
satisfacción única que da o a la producción audiovisual. Además de la
visionarios y un pequeño grupo esfuercen porque la Escuela de Diseño Gráfico
posibilidad de cursar una Maestría que brinda al
un trabajo bien hecho." de estudiantes que, fieles a sus siga creciendo y formando profesionales que
egresado la oportunidad de incorporarse a un llenen de orgullo a nuestra Universidad de San
principios e intereses, estuvieron
mundo laboral más competitivo. Carlos, a nuestra Facultad de Arquitectura,
dispuestos a recibir sus clases al aire
Es posible que alguna de las personas que lea libre en condiciones que muchos de pero sobre todo a nuestra querida Guatemala.
este pequeño artículo piense que los logros los estudiantes de hoy posiblemente ¡Felicidades y muchos años más de vida
alcanzados son pocos para veinticinco años de no estarían dispuestos a soportar. Escuela de Diseño Gráfico!
20 Noviembre 2011 Noviembre 2011 21

12. 25 AÑOS
25 AÑOS
PLASMADOS
EN MUROS
La pintura mural, una técnica se siente seguro al exteriorizar sus
plástica multifacética, que a través ideas. Es ese el espíritu motivador
ARQUITECTURA GUATEMALTECA
de la historia del ser humano ha de una corriente de pensamiento de
protesta y lucha, plasmados en una
Autores: Doris Gómez, Gillian Alvarado,
Lesly Mérida, Diego Pellecer, Marleny García,
cumplido con fines que sobrepasan los compleja y amplia serie de murales en
Gloria Masaya, Fabián Barahona, Lourdes
Azurdia, Gabriela Meléndez, Oscar Romero,
meramente estéticos y artísticos. el campus central de la Universidad
Laura Aponte, Lucía Chávez, Mario Mijangos, de San Carlos de Guatemala, una
E
Eduardo Ávila, Selvin Moreno. n algunos casos, la pintura mural expresión en grandes dimensiones
2005. Primer nivel edificio T2. ha sido la evidencia contundente que surgió en 1973, con personajes
de la existencia de civilizaciones como el reconocido artista Arnoldo
y ha permitido entrelazar nuestra Ramírez Amaya, quien diseñó y dirigió
historia con escenas de vida cotidiana y la elaboración de los primero murales,
alegórica, que capturaron, en imágenes, con un fuerte mensaje de reflexión a los
costumbres, contextos, anhelos, jóvenes universitarios de esa época no
temores y las máximas aspiraciones del solamente con frases como “El que no
hombre. conoce la verdad y la niega es un tonto,
el que conoce la verdad y la niega es
En otros casos, la pintura mural ha
un criminal” (Metamorfosis, Edificio T2,
sido la voz del pensamiento humano,
Facultad de Arquitectura), sino con un
el refugio en el que
expresionismo pictórico de
el hombre (el artista), Por Sharon Alonzo
colorido radical y dramático.
Fotos: Sharon Alonzo
Noviembre 2011 23