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Sessão 3 Tarefa 1 Powerpoint Modelo Maabe

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C
Carlos Carvalho

O documento discute um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares (BE) em Portugal. O modelo é baseado em indicadores temáticos e fatores críticos de sucesso para avaliar quatro domínios principais: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacia, projetos e atividades, e gestão da biblioteca. O objetivo é melhorar o papel da BE no sistema escolar e no processo educativo ao longo de um período de quatro anos.

FormationTechnologie
1  sur  12
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE e a MUDANÇA ORGANIZACIONAL: Papel do CREM/BE no desenvolvimento curricular.
Interacção Sociedade-Escola-NTI ,[object Object],[object Object]
Antecedentes e fundamentação do Modelo de Auto-Avaliação da BE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Papel e mais valias da Biblioteca Escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estrutura e composição do modelo D.3 Gestão da colecção/informação B. 3 Impacto da BE nas atitudes e competências dos alunos D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de serviços C.2 Projectos e parcerias B. 2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola A. 2 Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital D.1 Articulação da BE com a Escola. Acesso a serviços prestados pela BE C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação e Supervisão pedagógica e os Docentes D. Gestão da Biblioteca Escolar C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade B. Leitura e Literacia A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Caracterização do Modelo e processo de planeamento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Processo de intervenção e envolvimento da escola ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Objectivos do CREM/BE
A realidade presente e o cenário futuro ,[object Object],D. Gestão do CREM/BE D.1 Articulação do CREM/BE com a Escola. Acesso e Serviços prestados D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de serviços D.3 Gestão da colecção/da informação
Expectativas e síntese de uma Auto-Avaliação e integração do CREM/BE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Considerações finais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Sessão 3 Tarefa 1 Powerpoint Modelo Maabe

  • 1. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE e a MUDANÇA ORGANIZACIONAL: Papel do CREM/BE no desenvolvimento curricular.
  • 2.
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  • 4.
  • 5. Estrutura e composição do modelo D.3 Gestão da colecção/informação B. 3 Impacto da BE nas atitudes e competências dos alunos D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de serviços C.2 Projectos e parcerias B. 2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola A. 2 Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital D.1 Articulação da BE com a Escola. Acesso a serviços prestados pela BE C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação e Supervisão pedagógica e os Docentes D. Gestão da Biblioteca Escolar C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade B. Leitura e Literacia A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.