Enseignement et agilité

11 044 vues

Publié le

Cette session est dédiée à toutes celles et ceux qui interviennent pour enseigner l’Agilité. Les IUT, les écoles d’informatique (mais pas que !) inscrivent désormais l’Agilité dans leur cursus pédagogique. Il s’agit d’une avancée importante pour l’Agilité, mais contrairement à ce que nous pratiquons en entreprise ou en formation, l’enseignement de l’Agilité doit prendre d’autres formes, auprès des étudiants … mais également du corps enseignant.
Entre expérimentations et conceptualisations, l’apprentissage par les jeux est un précieux soutien pour à capter l’attention. Cela suffit-il pour faciliter la compréhension et l’acquisition auprès de populations qui ont un contact très différent avec les notions d’équipe, d’utilisateurs, de projet et de produit. Pour que l’Agilité soit un standard de facto demain dans les organisations, une attention particulière est portée aujourd’hui sur un sujet en pleine exploration. Je vous propose de vous livrer mes expérimentations et mes résultats

Publié dans : Formation
0 commentaire
3 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
11 044
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
8 067
Actions
Partages
0
Téléchargements
27
Commentaires
0
J’aime
3
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Enseignement et agilité

  1. 1. Enseignement et Agilité Romain Couturier www.terredagile.com
  2. 2. Romain Couturier Coach agile, facilitateur et formateur terredagile.com talondagile.com romain.couturier@terredagile.com @romaincouturier
  3. 3. Licence Ce support est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposée http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.fr
  4. 4. Mon premier cours Agile Enseignant Etudiants 2 jeux 350 slides Une trentaine d'heures de sieste cumulées Evaluation par QCM 0 retour (ni positif, ni négatif)
  5. 5. Les entreprises en parlent La gestion de projet survolée, générale Pas/Peu de mise en situation Ouvrir l'esprit, sortir des schémas classiques Rentre dans le métier d'ingénieur Fait partie de la culture générale Compléter les autres matières Théorie, pratiques, jeux Pourquoi Comment Quoi Manifeste Agile Scrum eXtreme Programming Kanban Collaboration Utilisateurs Culture produit …
  6. 6. Mon premier cours (vraiment) Agile Préparation Comment Enseignant Quoi Etudiants Cours Amélioration
  7. 7. 1er constat : une culture projet variable
  8. 8. ESTIA (Professionnels en reconversion, 1 jour) Checkin Randonnée agile Artistes et spécifieurs Vaches et spécifications Australian Suspended Wood Planning poker Estimations agiles
  9. 9. SUPInfo (4ème et 5ème année, 3 jours) Introduction à l'Agilité User Stories Business value game Scrum TP imposé Planning poker Intégration continue
  10. 10. Marshmallow Challenge Business value Game Airplane Game Evaluation : Product Box
  11. 11. Scrum 59 minutes Carte d'empathie Low social network Graphique jam des principes agiles
  12. 12. INSA (Telecom, 4x1 jour) Jour 1 : Découvrir, l'agilité vue simplement Jour 2 : Créer, l'agilité au départ Jeu des Ice breaker, sentiments démarrer la (15min) journée Jour 3 : Consolider & Système/flux Leçon : théorie, Histoire concepts et utilisateurs (1h) atelier d'écriture Social network (15 min) IceBreaker, se connaître Marshmallow Challenge (45 min) Leçon : prototype / refine, fondamentaux de l'agilité Daily standup (15min) Leçon : communication quotidienne 99 Test Balloons Histoire de l'agilité, manifeste agile et Scrum Leçon : théorie de l'agilité, fondamentaux, bases Product Box & Elevator Pitch (1h30) Leçon : Vision produit Leçon : Lean Lego Game introduction, 7 (2h) pilliers du lean Déjeuner Empathy map (1h30) Leçon : connaitre ses utilisateurs Australian suspended Leçon : collaboration, wood (30 min) écoute Business model canva (2h) Zoo points (15min) Leçon : Estimation relative Lego4Scrum (2h00) Leçon : Scrum et collaboration interéquipe Questions/réponses : retours sur la journée Rétrospective Leçon : introspection et amélioration continue User Story Mapping + (1h30) Rétrospective Leçon : connaitre l'écosystème de son produit Leçon : identifier et écrire les fonctionnalités du produit Leçon : introspection et amélioration continue Leçon : Critère d'acceptation Beer Game (3h) Leçon : système et impact de l'amplitude dans les flux Rétrospective Liked, missed, longed for Jour 4 : Collaborer Les vampires de Leçon : Attitudes Strasbourg face au problème (30min) Leçon : restituer ce qu'on a appris Show and Tell en 3 min. Tous les (1h) sujets doivent être différents Leçon : Bâtir un objectif commun Leçon : la persistence des EWAN (1h) habitudes dans les équipes Leçon : être à Dites 33 (15 min) l'écoute de l'équipe Line up, 60 pas, Miroir, Human Leçon : autoknot & triangle organisation (1h00) Leçon : autoorganisation, Non musical communication, chairs (45 min) simplicité, confiance Leçon : communication Artiste & orale et proximité spécifieur (1h30) dans les échanges, clarté Leçon : Dialogue sheet rétrospective en (1h) autonomie totale
  13. 13. Lego4Scrum Planification agile Business model Product Box Empathie map
  14. 14. Pitch Business model User story mapping Rétrospective
  15. 15. 99 Ballons Lean Lego Game Lean Lego Game Beer game
  16. 16. Saint Etienne Telecom Lego 4 Scrum Moins nous avons de temps, plus le jeu est puissant Rétrospective
  17. 17. Chacun sa mission Marshmallow Challenge Mur des apprentissages Estimation
  18. 18. Et dans le bâtiment d'en face …
  19. 19. Une configuration idéale de cours Préparation Comment Enseignant Quoi Etudiants Observateurs Jour J Amélioration
  20. 20.   Conceptualisation et transposition Rétrospectives Prise de recul Alléger les concepts Notion d'équipe et d'engagement Jeux passe-partout et "temps réel" Les autres matières Observateurs L'effet "impossible" Toutes les réponses sont bonnes Evaluation Casser les codes "échouer c'est bien" L'expérience Zéro slides Cohérence pédagogique ? Prendre le temps Peu d'attentes des élèves exprimées Alternance des phases C'est le cours où on s'amuse Répéter, répéter, répéter Comment
  21. 21. Moins c'est mieux % jeux Retours des élèves ~~~ Backlog du cours + ++ +++ ++++
  22. 22. Un élève est multi-backlog Prof 1 Prof 2 Prof N ! L'élève ne peut pas prioriser ! Elève
  23. 23. Gestion de portefeuille de cours et élève mono-backlog Un backlog priorisé par la valeur pédagogique, non par les dépendances Prof 1 Prof 2 Prof N Elève MVP ==> MVL (Minimum Viable Lesson)
  24. 24. Allons plus loin … Et si le produit n'était pas le cours … … mais l'élève
  25. 25. Une ligne pédagogique en mode Startup … … on valide des hypothèses … et on itère Prof 1 Prof 2 Clients, pro, recruteurs, associations, mentors, etc. Prof N Et si l'élève refuse d'être le produit ==> tester une nouvelle MVL
  26. 26. Une ligne pédagogique en mode Startup … Une succession de MVL Prof 1 Prof 2 Prof N
  27. 27. Retour à la simplicité … aujourd'hui ce qui fonctionne Essaimage et accompagnement au changement  Formation des enseignants  Intégration dans les projets (courts et longs)  Binômage La transversalité entre les enseignants commence à émerger Prendre l'énergie où elle se trouve
  28. 28. Les mots des enseignants/chercheurs …  "Je pense que tout reste à faire concernant l’assimilation des méthodes Agiles"  "L'Agilité est la seule gestion de projet qui permet d'avoir une évaluation quantitative et réactive du déroulement d'un projet Informatique. Même si elle n'est pas toujours applicable, elle doit être vu au moins une fois pour avoir un positionnement"  "L'Agilité c'est de l'innovation pédagogique"
  29. 29. Epilogue La seule chose que vous ne trouverez pas sur Internet Les interactions ! A suivre : Pédagogie Freinet
  30. 30. Romain Couturier Coach agile, facilitateur et formateur 22/10/2013, Lyon Avril 2014, Lyon terredagile.com talondagile.com romain.couturier@terredagile.com @romaincouturier

×