1. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
1-A imagem do
1-De aderir às
professor
1-Deve ser um novas tecnologias
bibliotecário
parceiro lider,criador da informação tão
está reabilitada.
de empatia e com importantes nas
1-A velocidade 1-É um desafio
espírito mobilizador BEs do séc. XXI
2-É visto como com que a 1-Alguns colegas tentar através de
e de previsão. através de
pessoa informação surge devem “acordar” propostas
2-Deve planear e Formação nesta
responsável e atrapalha um para um papel credíveis cativar
definir politicas de área.
competente na pouco o ritmo e mais colaborativo os mais cépticos.
trabalho.
área. eficiência do com a BE.
3-Ser aberto ao 2- Fazer
trabalho. 2-Disponibilidade
diálogo e Formação
3-Equipa muito 2-Alguma para uma
colaboração. Contínua
Competências do colaborativa e 2-A falta de incompreensão actualização nas
4-Mostrar a “agarrando” as
professor bibliotecário experiente que tempo tem sido pelo papel de novas tecnologias
diferença que faz na oportunidades que
facilita o um entrave no destaque que o e novos ambientes
escola. surgem.
trabalho na BE apoio a prestar a professor digitais.
5-Ser prospectivo,
e ao Professor um Agrupamento bibliotecário deve
estar atento e ter 3-De aproveitar o
Bibliotecário. de cerca de 2000 ter no processo da 3-Trabalhar
uma postura de contacto com os
alunos. aprendizagem. “contra” a
investigação e de vários elementos
4-Reconhecida tendência de que a
aprendizagem da actual
por NET substitui o
contínua. formação e de
desempenhar material livro.
outros elementos
um papel
de diferentes
importante no
comunidades
processo da
educativas
aprendizagem.
-Afectação de um 1- Convencer 1-Falta de tempo 1-Insistir junto - Cansaço e 1-Divisão mais
Organização e Gestão da Professor os professores, para o dos Professores desânimo dos ajustadas das
BE Bibliotecário pais e alunos planeamento e para em conjunto profissionais tarefas a

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
ultrapassarmos as
de que a desenvolver por
qualificado. dificuldades.
literacia da implementação de cada um na
-Equipa equilibrada
informação é competências em BE/CRE.
em relação ao 2-Aproveitar o
uma tantos alunos do envolvidos em 2-Desenvolver
currículo escolar. horário actual do
responsabilida Agrupamento. inúteis mais ainda o
- Professores e Professor
de da burocracias. espírito de equipa
Funcionários Bibliotecário para
escolaridade. 2-Pouca aceitação alargando-o a um
qualificados que ultrapassar
2- Qualificação para o debate e maior número de
assegurem o horário algumas
dos agentes partilha por parte profissionais
de funcionamento da dificuldades de
interventivos de alguns pares. cativando-os para
BE com qualidade. gestão na
na BE/CRE. a BE/CRE.
BE/CRE.
- Pessoal
qualificado na
- Manter um local
catalogação.
para materiais em
- Suporte
diversos suportes.
informático
- Procurar e auxiliar
actualizado. -Tempo para
na selecção de novos
- Catálogo completar a
materiais assente em - Gerir o pequeno
conjunto criado catalogação do
critérios -Desenvolver orçamento
entre todas as espólio existente.
estabelecidos. actividades como - Tempo realizando
escolas do - Falta de recursos
Gestão da Colecção - preconizar uma a Feira do Livro disponível. paralelas que nos
Concelho em suporte
política documental para podermos - Falta de recursos permitam
colaborativa digital.
ajustada à população melhorar as económicas. contacto com
mente com a - Elevar a
escolar. colecções. editoras, pais e
Biblioteca consistência e
- Adoptar soluções outros parceiros.
Municipal. precisão das
que permitam uma
- Tem havido colecções.
correcta gestão do
uma certa
fundo documental.
coerência e
continuidade
nas aquisições
das colecções

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
1-Tentar
1-Não ter
ultrapassar os
1-Presença nas conseguido 1-A distância
problemas
reuniões de cativar ainda entre as várias
-A BE tornou-se no referidos como
Departamento todos os Cativar através da escolas que
A BE como espaço de centro das ameaças.
do Professor coordenadores oferta de compõem o
conhecimento e aprendizagens e da
Bibliotecário para o trabalho na actividades Agrupamento.
aprendizagem. Trabalho construção do 2-Continuar e
2-Trabalho de BE. variadas a procura
colaborativo e articulado conhecimento. aperfeiçoar a
cooperação da BE por parte 2-Dificuldades no
com Departamentos e A BE é lugar de colaboração e
com os -Melhorar a dos professores e transporte.
docentes. encontro articulando articulação com
Departamentos capacidade dos alunos quer camarário dos
e colaborando com todos os
e alunos em individualmente alunos do
Departamentos e professores do
individualmen transformar a quer em grupo. Agrupamento à
Docentes. Agrupamento
te com os informação em BE/CRE da
com vista ao
professores. conhecimento Escola Sede.
sucesso dos
pessoal.
alunos.
1-Tentar
- Desenvolvi 1- Insistir com os
ultrapassar a falta 1-Desinteresse
-As BEs devem mento do 1-Criar Clubes e directores de
de interesse por revelado por
contribuir para o trabalho de actividades como turma para que
parte de alguns alguns alunos,
sucesso dos hora do conto e o Clube de façam um alerta
Formação para a leitura e alunos. pais e professores.
estudantes. poesia Jornalismo. junto dos pais
para as literacias
-São importantes para a
2-Apoiar melhor 2-A falta de
para o desenvolvi- - Apoio à 2-Organização de importância da
o uso das novas tempo dos alunos
mento das literacias pesquisa e tertúlias com BE/CRE no
tecnologias com o dispersos por
imprescindíveis na desenvolvimen alunos, pais e desenvolvimento
apoio de várias actividades
sociedade de hoje. to das oficinas professores. das aprendizagens
Professores extra-escolares.
de escrita. dos educandos.
afectos à área.
BE e os novos ambientes -O paradigma digital Não somos um -Tentaremos um Aproveitar os Não sentimos Desenvolver
digitais. tem muita projecto com apoio mais professores projectos nesta
importância na pontos fortes. individualizado e ligados aos área deficitária
forma como gerimos Estamos num apoiado. ambientes digitais para que
e processamos a pocesso - O apoio nesta para possamos evoluir

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
área já vem sendo
informação.
feito por
-Neste paradigma,
professores e
conteúdos, currículo, implementarmos na aprendizagem
funcionários
administração/gestão evolutivo actividades nesta e apoio a prestar
dentro das suas
são partes área. aos alunos.
competências
de um todo que a
também elas em
BE deve integrar.
evolução.
É necessário
conhecer as
- Aproveitar o
condições Recolher dados e
-Inquéritos final de cada
externas, físicas Esquecimento ou fazer o seu
-Gráficos actividade para
da BE. “desleixo” dos tratamento para
Desenvolvimento de -Trabalhos de fazer de imediato
É necessária uma intervenientes na nos permitir
Gestão de evidências/ instrumentos de fotografia a sua avaliação.
participação mais actividade ao não ajuizar e decidir o
avaliação. avaliação feitos com -Estatísticas - Evitar o arrastar
activa por parte fazerem rumo da acção e o
base em registos feitas através para o
dos Professores e atempadamente a trabalho a
do programa esquecimento a
até dos alunos sua avaliação. desenvolver na
informático. avaliação de cada
para melhorar a BE.
actividade.
qualidade das
colecções da BE.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Integração da BE no processo - Resistência de alguns profissionais - Formação dos professores e
ensino/ aprendizagem. na adesão à BE como fonte de funcionários afectos ao projecto da
recursos BE.
-Desenvolvimento de competências de - Conseguir um apoio sistemático dos - Contactos presenciais com outros
leitura e de um programa de literacia órgãos Directivos. professores Bibliotecários para troca

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
de experiências.
da informação.
- Aumento do espólio da BE em vários
-Condições de acesso livre na BE
- Projectos Educativos da escola claros suportes.
-Disponibilização de diferentes
e concisos para um melhor apoio ao -Desenvolver e aperfeiçoar os
suportes de informação
planeamento das actividades. processos de avaliação das actividades
-Avaliação com base em evidências,
- Tempo para Formação Contínua dos de forma a aferirmos o impacto no
das expectativas que criamos das
profissionais. comportamento e competências dos
políticas exercidas, do que planeamos
utilizadores e dos nossos próprios
e projectamos.
serviços.