Triangulacion de fuentes

Enero, 2015
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tutor: Cesar Rodríguez Estudiantes:
Belkis Díaz
Carolina Moreno
José Gómez
LA COMUNICACIÓN DEL DOCENTE COMO HERRAMIENTA
EFECTIVA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Belkis Diaz, Carolina Moreno, Jose Gomez
Diplomado de Investigación, Cohorte Única 2014
2015
Hay Que Saber De Educación Para Poder Educar

2015
Triangulación de Fuentes

2015
La Practica Pedagógica Del Docente En Enfermería:
Una Revisión Integradora De La Literatura.
Enfermería Como Profesión.
La Docencia en Enfermería.
La Practica Pedagógica Del Docente En Enfermería + Enfermería
Como Profesión.
Enfermería Como Profesión + La Docencia en Enfermería
La Docencia en Enfermería + La Practica Pedagógica del
Docente en Enfermería.
La Comunicación Pedagógica como Herramienta Efectiva para el
Aprendizaje Significativo.

2015
La Practica Pedagógica Del Docente En Enfermería:
Una Revisión Integradora De La Literatura.
Para los docentes de enfermería la practica pedagógica implica
factores que influyen en su desempeño tales como: experiencia
educativa, preparación docente, entusiasmo, innovación y
actualización pedagógica y profesional; los cuales influyen en el
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

2015
La enfermería como carrera universitaria tiene los ejes
fundamentales basados en: teoría, practica y conocimientos
científicos, es por ello que en el transcurrir del tiempo ha ido
evolucionando hasta establecerse como profesión para brindar los
cuidados humanizados, que son la esencia de la profesión.

2015
La Docencia en Enfermería.
El profesional de enfermería cumple un rol docente en el ámbito
asistencial, y administrativo, en tal sentido se le exige una
preparación de mayor nivel académico en el campo pedagógico
que asegure un proceso educativo mas participativo en el binomio
estudiante y facilitador.

2015
El docente en Enfermería debe tener un cuerpo de competencias
pedagógicas y practicas bien desarrolladas las cuales puedan
contribuir en la formación de profesionales actos para el ejercicio
de la profesión, es por ello que enfermería como profesión debe
dominar varias características fundamentales tales como:
conocimiento, metodología, alto nivel educacional, autonomía,
ética, contribución social y compensación.
La Practica Pedagógica Del Docente En Enfermería +

2015
Enfermería Como Profesión +
La Docencia en Enfermería
En el mundo globalizado enfermería dejó de ser un oficio para
convertirse en una profesión enmarcada en múltiples competencias,
teóricas, practicas y docentes que la identifican con un cuerpo de
conocimientos científicos a nivel profesional.

Diplomado de Investigación, Cohorte Única
2015
La Docencia en Enfermería + La Practica
Pedagógica del Docente en Enfermería.
El Docente de enfermería debe mantenerse en constante
actualización en el campo asistencial, administrativo, investigativo
y pedagógico que le permita estar en eje de punta con los avances
tecnológicos y científicos para formar profesionales competentes.

2015
La enfermería como profesión experimenta cambios relevantes en
el mundo globalizado, es por ello que se pretende dar sobradas
pruebas de la comunicación como herramienta efectiva del
docente en su practica pedagógica para el aprendizaje significativo
del estudiante de enfermería a nivel profesional.
La Comunicación Del Docente Como Herramienta
Efectiva Para El Aprendizaje Significativo

2015
“Hay Que Saber De Educación Para Poder Educar”

2015
REFERENCES 1. REIBNITZ KS, Prado ML. innovación e Educación en Enfermería. Ed.
Futuro City: Florianópolis, SC. 2006. 2. Farria JIL, Casagrande LDR. Tú educación por
Formación XXI... Latino-americana Enfermería, 2004; 2 (5): 821-7 3. Frere P. Pedagogy gives
autonomy: knowledge necessary to educational practice. 33 ed. Editor Paz e Terra: São Paulo.
2006. 4. Gaming LH. Integrative reviews of nursing research. RES Knurs Health, 1987; 10 (1):
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Avaliação e Utilização. 5A ed. Porto Alegre (RS): Artmed, 2004. 6 Souza MT, Silva MD,
Carvalho R. Integrative revisão: or e e as fazer. Rev. Einstein, 2010; 8(1_Pt_1):102 - 6. 7 faria
JIL, Casagrande LDR. To education for o Século XXI... Rev Latino-am Enfermagem, 2004; 12
(5): 821-7 www.eerp.usp.br/ rlae 8. Monteiro, Vargas E. (Orgs.). Educación, comunicaste...
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