LE CONTRAT D’OBJECTIFS
Académie de Grenoble
Les nouveautés
 Des contrats de quatre ans
 De nouveaux outils de réflexion ...
Définition: Innover/Expérimenter:
 Innover
« L’innovation pédagogique est une activité
éducative nouvelle et originale, i...
Innovation expérimentation
Quelle politique académique dans
l’académie de Grenoble?
Définition: Innover /Expérimenter
 L’innovation relève de la pratique professionnelle de chaque
enseignant
 L’expériment...
Académie de Grenoble:
Inscrire la démarche expérimentale
dans la démarche de
contractualisation…
Démarche expérimentale/contrats
d’objectifs
 La construction et l’évaluation du contrat d’objectifs s’appuient sur la
cap...
Trois types d’expérimentation
 Les expérimentations issues d’une
réflexion au niveau local :
 Réflexion portée par
l’éta...
Trois types d’expérimentation
 Les expérimentations issues
d’une réflexion au niveau local
 En lien avec la réflexion du...
La mise en œuvre de l’expérimentation issue
du local s’inscrit dans la démarche de
contractualisation et se réalise sur le...
Six étapes
 Identification des établissements susceptibles de se lancer dans
une démarche expérimentale lors de l’évaluat...
L’ accompagnement
 Inspecteurs référents Contrat d’objectifs
 Référents départementaux innovation
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Cellule Académique Recherche Développement
Innovation Expérimentation
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Vos Référents innovation en département
Département NOM MAIL
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Le label expérimental
 Structure du projet
 Contenus du projet
Structure du projet expérimental :
 Projet issu du diagnostic du CO répondant à un objectif du contrat
 Projet identifié...
Contenus du projet expérimental
 En lien avec les orientations nationales et le
projet académique :
 Continuité école co...
Exemple de réflexion…
Un Atelier théâtre…
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Cas n°1
Un créneau dédié à un temps
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Politique d'innovation et expérimentation 2013 - Académie de Grenoble

  1. 1. LE CONTRAT D’OBJECTIFS Académie de Grenoble Les nouveautés  Des contrats de quatre ans  De nouveaux outils de réflexion (fiches indicateurs de stratégie)  Le rapprochement entre démarche de contractualisation et politique académique sur l'innovation et l’expérimentation
  2. 2. Définition: Innover/Expérimenter:  Innover « L’innovation pédagogique est une activité éducative nouvelle et originale, intentionnelle et organisée et qui vise un renouveau, un certain changement en éducation » Yao Assogba (Revue des sciences de l’éducation – 1982) Arrêté du 1-7-2013 Compétence 14 du nouveau référentiel des métiers du professorat: Changer, introduire quelque chose de nouveau qui relève d’une démarche individuelle ou collective  Expérimenter HCE:« Les expérimentations se distinguent  des innovations par les relations que  les professeurs et les autres parties  prenantes établissent avec les  responsables académiques afin de  fixer des objectifs, d’organiser un  protocole, de prévoir les indicateurs  des effets du changement dans la  perspective d’une évaluation et d’une  suite à donner à cette action. » Eprouver, tester, vérifier, soumettre à l’expérience et qui relève d’une démarche collective
  3. 3. Innovation expérimentation Quelle politique académique dans l’académie de Grenoble?
  4. 4. Définition: Innover /Expérimenter  L’innovation relève de la pratique professionnelle de chaque enseignant  L’expérimentation  Elle nécessite une pratique collective  Elle implique une démarche de formalisation et d’évaluation : entrer en démarche expérimentale  Elle vise un changement à l’Ecole  Elle nécessite la mise en place d’un protocole et d’un accompagnement  Elle n’est pas pérenne  Article 34 – loi 2005  s’inscrit dans la démarche générale d’expérimentation  permet une dérogation à une norme juridique
  5. 5. Académie de Grenoble: Inscrire la démarche expérimentale dans la démarche de contractualisation…
  6. 6. Démarche expérimentale/contrats d’objectifs  La construction et l’évaluation du contrat d’objectifs s’appuient sur la capacité des équipes à identifier des priorités à quatre ans, centrées sur la réussite des élèves.  Le contrat d’objectifs, comme priorité du Projet d’Etablissement, centré sur les élèves et sur les actes pédagogiques à développer pour les emmener vers la réussite, peut jouer un rôle structurant et fédérateur.  Lors de l’élaboration du Contrat d’objectifs en tant que projet de formation partagé, les équipes peuvent être amenées à penser une expérimentation.  L’expérimentation devient une stratégie du contrat et si elle implique un aménagement de la norme juridique, elle relève de l’article 34. La démarche expérimentale participe à l’autonomie des établissements
  7. 7. Trois types d’expérimentation  Les expérimentations issues d’une réflexion au niveau local :  Réflexion portée par l’établissement dans le cadre du renouvellement de son contrat avec implication du conseil pédagogique  Réflexion s’ inscrivant dans les axes du projet académique  Réflexion s’inspirant des orientations nationales Candidature pour entrer en démarche expérimentale et recevoir le label expérimental  Les expérimentations académiques:  Cadre commun inscrit dans le projet académique  Appel à projet académique  Démarche d’évaluation Candidature pour entrer en démarche expérimentale et recevoir le label expérimental  Les expérimentations issues du niveau national:  Sur appel à projet national  Démarche d’évaluation  Etablir le lien avec le CO
  8. 8. Trois types d’expérimentation  Les expérimentations issues d’une réflexion au niveau local  En lien avec la réflexion du CO 61 projets:  art 34:  Ecole du socle  Elèves en difficultés Organisation des emplois du temps  Innovation pédagogique:  Evaluation par compétences  Prévention Décrochage  Parcours d’orientation  Autres  Création d’un enseignement  Les expérimentations académiques:  Scolarisation des 4ème 3ème sportifs  E.M.I.L.E.  LéA  Les expérimentations issues du niveau national:  EIST  Cours Matin Sport Après midi  Esprit d’entreprendre
  9. 9. La mise en œuvre de l’expérimentation issue du local s’inscrit dans la démarche de contractualisation et se réalise sur les quatre ans du contrat à venir.
  10. 10. Six étapes  Identification des établissements susceptibles de se lancer dans une démarche expérimentale lors de l’évaluation interne et des rencontres intermédiaires  Le projet expérimental est inscrit au contrat comme une stratégie  Le référent est associé dans la construction du projet expérimental. Les référents sont destinataires des critères d’éligibilité à la démarche expérimentale  Le conseil de contractualisation étudie l’opportunité du projet expérimental  Le dossier de candidature à la démarche expérimentale est retourné au Cardie qui recueille les différents avis  La commission Cardie propose au recteur un label expérimental qui peut autoriser une dérogation article 34
  11. 11. L’ accompagnement  Inspecteurs référents Contrat d’objectifs  Référents départementaux innovation expérimentation et chargée de mission CARDIE  Stage établissement PAF-E  Rencontre entre équipes de même nature de projet.  Partenariat recherche (IFé)  Expérithèque: bibliothèque nationale des innovations  Evaluation annuelle du projet  Evaluation externe dans le cadre du CO
  12. 12. Cellule Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation  Francis Petit, conseiller académique  Sylvie Fougères, Isabelle Bertrand Chargées de mission académique  Référents Innovation Expérimentation Premier degré Second degré  Commission CARDIE : DASEN, Doyens, DAAF, DAN, PVS, chargées de mission académique
  13. 13. Vos Référents innovation en département Département NOM MAIL ARDECHE Premier degré Marc Zanoni IEN aubenas 2 marc.zanoni@ac-grenoble.fr second degré Denis Archinard denis.archinard@ac-grenoble.fr CO Denis Archinard DROME Premier degré Thierry.Aumage IENA Thierry.aumage@ac-grenoble.fr Sylvain joly IEN sylvain.joly@ac-grenoble.fr second degré Nathalie Police Nathalie.police@ac-grenoble.fr chargée de mission culture CO Michel Perez michel.perez@ac-grenoble.fr Chargé de mission CO ISERE Premier degré Eric Bouteille IENA eric.bouteille@ac-grenoble.fr second degré Claudine Gellens claudine.gellens@ac-grenoble.fr CO Claudine Gellens Nicole Siccardi nicole.siccardi@ac-grenoble.fr SAVOIE Premier degré Odile Grumel odile.grumel@ac-grenoble.fr IENA second degré Marie Françoise Olivier marie-francoise.olivier@ac-grenoble.fr Chargée de Mission Art et Culture CO Eric Véniard eric.veniard@ac-grenoble.fr Chargée de Mission CO HAUTE-SAVOIE Premier degré Patrice GROS patrice.gros@ac-grenoble.fr IENA second degré Véronique HERAIL veronique.herail@ac-grenoble.fr Chargée de Mission Art et Culture CO Emmanuel Taulemesse emmanuel.taulemesse@ac-grenoble.fr
  14. 14. Le label expérimental  Structure du projet  Contenus du projet
  15. 15. Structure du projet expérimental :  Projet issu du diagnostic du CO répondant à un objectif du contrat  Projet identifié par le conseil pédagogique  Présence d’une innovation  Démarche sous tendant un changement à l’école  Existence d’une équipe structurée et porteuse du projet  Présence d’un coordonnateur autre que le chef d’établissement  Volonté de travailler en réseau d’équipes éducatives avec d’autres établissements  Partenariat recherche  Protocole d’évaluation prévu  Temps de travail à la démarche expérimentale identifié, prévu, organisé  Prévision des effets sur la réussite des élèves  Evaluation des acquis des élèves  …
  16. 16. Contenus du projet expérimental  En lien avec les orientations nationales et le projet académique :  Continuité école collège  Inclusion scolaire  Interdisciplinarité  Pédagogie numérique  Personnalisation des parcours  Poursuite d’études (Bac-3/Bac+3)  Prévention décrochage  Socle commun  …
  17. 17. Exemple de réflexion… Un Atelier théâtre… Type Activité théâtre Cadre du projet Cas n°1 Un créneau dédié à un temps d’activité théâtre en plus de tous les enseignements obligatoires Autonomie de l’établissement Cas n°2 Un créneau dédié à un temps d’activité théâtre en plus de tous les enseignements obligatoires avec une réutilisation dans le cadre d’un projet interdisciplinaire Innovation pédagogique au service du socle/ autonomie de l’établissement. Cas n°3 Un projet théâtre intégré dans les enseignements Mise en œuvre du socle innovante. Expérimentation Cas n°4 Un projet théâtre intégré sur un créneau dédié nécessitant un allégement et un aménagement éventuel des horaires obligatoires Expérimentation art 34
  18. 18. MERCI DE VOTRE ATTENTION

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