1. PROYECTO ESCOLAR:
“Los cuerpos geométricos que
nos rodean…”

2. ÁREAS DISCIPLINARIAS
 Matemática
 Geografía
 Historia

3. DESCRIPCIÓN
Los alumnos deberán buscar 3 imágenes en
la web de lugares turísticos o monumentos
históricos que tengan forma de cuerpos
geométricos, compartirlos en
facebook, haciendo una breve descripción de
que se trata cada imagen seleccionada y a
que cuepo geométricos de los aprendidos se
asemeja.

4. RESPONSABLES
Alumnos de 1° año de una escuela de zona
Sur de Rosario.
Las intervenciones en la red social serán
reguladas, observadas y corregidas por
docente de Matemática, Historia y
Geografía.

5. DESTINATARIOS
Alumnos de cursos superiores que
ingresarán a la red social a observar los
resultados logrados por los alumnos.

6. OBJETIVOS
Que los alumnos sean capaces de:
 Aprender a trabajar cooperativa y
organizadamente.
 Utilizar una red social con fines
educativos.
 Reconocer elementos de geometría del
espacio.
 Trabajar interdisciplinariamente con otra
área.

7. RED SOCIAL
Red social facebook:
 Aplicaciones internas: creación de
grupos, chat, mensajes, enlaces, eventos.
 Aplicaciones externas:Skipe (si es
nesesario para hacer una
videoconferencia), Fotor Photo
Editor, buscadores de internet:
google, yahoo, etc.

8. INVITACIONES:
Se invitará a ver las producciones a todos
los mienbros de la comunidad educativa que
estén interesados, como así también
familiares de alumnos que ellos quieran
difundir.

9. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
Los alumnos deberán sacar fotos, que para su
correcta elección cada alumno subirá al grupo
de facebook , donde ellos mismos decidirán
cuáles fotos serán las elegidas.
Los docentes guiarán a los alumnos en la
clasificación y elección de los cuerpos
geométricos de las fotos.

10. TIEMPOS Y ETAPAS DE PROYECTO Y DE
LAS ACTIVIDADES:
Primer etapa: Buscar y extraer las fotografías de las páginas web.
Plazo máximo: 1 semana.

Segunda etapa: Subir las fotos extraídas al grupo de facebook y
realizar un comentario adecuado a cada una de ellas.
Plazo máximo: 3 días

Tercer etapa: Elegir las fotografías en forma criteriosa y
justificando dicha elección .
Plazo máximo: 2 semanas.

Cuarta etapa: Compartir las imágenes en facebook .

Etapa final: En la clase de matemática presnetar el proyecto y
comentar la experiencia personal a sus compañeros de curso.


11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta:
 Tiempo, forma y calidad de presentación.
 Elección de fotografías. Calidad del
producto.
 Participación y compromiso con el
aprendizaje individual y grupal.

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Proyecto: se puede evaluar el grado de
apropiación de los conocimientos,
habilidades y destrezas intelectuales. Los
proyectos permiten el ejercicio de la
autonomía y la creatividad de los
estudiantes.
 Evaluación oral: Los alumnos deberán
exponer sus conocimientos y apropiación de
los mismos , mediante la exposición oral del
proyecto.

13. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA
SEGURIDAD DE LA RED SOCIAL:
 Grupo cerrado: No podrá ingresar, ni ver
ni publicar toda persona ajena a los
alumnos de 1er año.
 Las publicaciones serán privadas, y solo
lo podrán ver alumnos y profesores que
formen parte del proyecto.
El proyecto será presentado en el grupo de
facebook:
https://www.facebook.com/groups/775023
342524457/

14. REFLEXIÓN:
Las redes sociales tienen un potencial en educación que aún no
ha sido descubierto completamente. Como docentes debemos
aprender a utilizarlas y sacar todo el provecho posible de ellas
para la educación, ya que nuestros alumnos crecen rodeados de
ellas y son los usuarios más frecuentes de las mismas.
Las redes sociales ofrecen grandes ventajas desde mi punto de
vista:
 Ofrecen herramientas interactivas para la enseñanza y el
aprendizaje, lo que brinda mayor atracción al material
presentado.
 Permite la transmisión de conocimientos y la colaboración
entre personas sin tener que estar con ellas en persona.

15. REFLEXIÓN:



Hacen posible que los estudiantes desarrollen
habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia
de compartir.
Ayudan a profesores y estudiantes a tomar
conciencia sobre la importancia de la identidad
digital y los procesos sociales de participación.
Permiten que los estudiantes aprendan haciendo
y creando. De este modo, los procesos cognitivos
evolucionan a través de la transformación y
manipulación de la información.