SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  27
Comunicació i Interacció Educativa Els recursos tecnològics en els processos d’ensenyament i aprenentatge:     infraestructures, recursos i metodologies
A l’hora de valorar les infraestructures relacionades amb les TIC de les que disposa un centre és important distingir entre: Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object],[object Object]
Podem distingir diferents tipus d’entorns tecnològics en funció de les infraestructures disponibles: Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Entorn d’aula amb ordinadors de suport Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Comunicació i Interacció Educativa Infraestructures ,[object Object],[object Object],[object Object]
Mitjans d’ensenyament Comunicació i Interacció Educativa Recursos Cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos Escudero, 1983 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos http://www.thefuntheory.com/
Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos http://pepquimic.wordpress.com/2011/02/25/anton-aubanell/
Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos Mitjà didàctic Qualsevol material elaborat amb l’intenció de facilitar els processos d’ensenyament i aprenentatge. Ex: llibre de text, un material multimèdia per desenvolupar exercicis de química…etc. Recurs educatiu Qualsevol material que, en un context educatiu determinat, sigui utilitzat amb una finalitat didàctica o per facilitar el desenvolupament de les activitats formatives.
Mitjans impresos Comunicació i Interacció Educativa Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu (llibres de text, enciclopèdies, quaderns de lectura, fitxes d’activitats, còmics, diccionaris, contes, ..) Predomina el   llenguatge textual , encara que també s’inclouen representacions icòniques. Estretament vinculats a la història dels sistemes escolars. L’ estructura  tradicional dels llibres de text respon a una   manera d’entendre l’ensenyament   com la transmissió de coneixements.
Mitjans audiovisuals Comunicació i Interacció Educativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu
Mitjans audiovisuals Comunicació i Interacció Educativa Dificultats en l’ús del vídeo a l’educació  (Sevillano y Bartolomé, 1994): Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Mitjans informàtics Comunicació i Interacció Educativa (dispositius de tractament automàtic de la informació que permeten produir, gestionar, emmagatzemar i intercanviar la informació). El seu principal avantatge és la seva   gran versatilitat . Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu No és només un instrument de gestió i treball amb informació i dades, sinó també un   mitjà de comunicació . Els usos didàctics abarquen des de models instructius fins altres en els que es primen els processos de facilitació i mediació.
Mitjans informàtics >  aplicacions telemàtiques Comunicació i Interacció Educativa (correu electrònic, eines de comunicació síncrones i asíncrones, vídeo-conferència, transferència de fitxers, accés a recursos multimèdia i hipertextos, etc). Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Visió de l’ensenyament que  sobrepassa els murs de l’escola . Possibilita l’ aprenentatge col·laboratiu  més enllà dels límits de la comunitat local. Grans possibilitats per al desenvolupament d’una metodologia d’aprenentatge basada en la  investigació .
Ús educatiu de diversos tipus d’aplicacions informàtiques   (OECD,2001) Comunicació i Interacció Educativa Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Eines de tipus general Editors de text, presentacions, fulls de càlcul… - Gran protagonisme. - Es requereix un ús innovador i creatiu per part dels docents. Eines per al docent Editors de cursos en línea, sistemes de projecció, PDI… - Preparació sessions. - Visualització de materials amb el grup. Comunicacions Correu electrònic, videoconferència, xat… - Visió de l’ensenyament que sobrepassa els murs del centre educatiu.
Comunicació i Interacció Educativa Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Recursos Basats en la web (generals o específicament disenyats per a l’ensenyament) - Aprenentatge orientat a l’adquisició i desenvolupament d’habilitats. Ensenyament assistit per ordinador Realització d’exercicis relacionats amb un determinat tipus de continguts. - Aprenentatge individual. - S’adapten bé a models transmissius d’E/A. Sistemes d’aprenentatge integrats Recullen i informen del progrés. Inclouen programes d’ensenyament assistit per ordinador. - Requereixen una certa alfabetització informàtica per part de l’alumnat.
Comunicació i Interacció Educativa Recursos >  Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Eines de gestió Procediments a classe, administració del centre, publicació de resultats, comunicació… - Seguiment del progrés de l’alumnat. - Gestió dels recursos financers, humans i educatius. - Possibilitat de comunicar-se amb les families.
Quines competències es pretén desenvolupar? Comunicació i Interacció Educativa Recursos ,[object Object],Cuantos más sistemas de representación posea una persona más formas tendrá para representar los problemas que se le presenten y, consecuentemente, más fácil será para ese sujeto encontrar la solución. Mayer, 1983
Tipus d’ús de les TIC Comunicació i Interacció Educativa Metodologies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tipus d’ús de les TIC Comunicació i Interacció Educativa Metodologies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tipus d’ús de les TIC Comunicació i Interacció Educativa Metodologies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Reaccions dels centres docents per adaptar-se a les TIC i al nou context cultural (Aviram, 2002): Comunicació i Interacció Educativa Les TIC en l’àmbit educatiu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Comunicació i Interacció Educativa Les TIC en l’àmbit educatiu
[object Object],[object Object],[object Object],Comunicació i Interacció Educativa Les TIC en l’àmbit educatiu (…) estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar. Joan Majó, 2003
Comunicació i Interacció Educativa Cas d’anàlisi >  EDUCAT 1X1 http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=57687

Contenu connexe

Tendances

Article de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACArticle de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACJordi Vivancos
 
Cas 2. presentació
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentaciófhibanez
 
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomes
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomesRecursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomes
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomesIvan Alsina-Jurnet
 
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumOrientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
 
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESO
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESOCompetències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESO
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESOPERE MARQUES
 
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del PalauEscola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del Palauevaristogonzal2
 
Nou paradigme educatiu
Nou paradigme educatiuNou paradigme educatiu
Nou paradigme educatiutura
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...evaristogonzal2
 
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.FCRI
 
treball reunio0
treball reunio0treball reunio0
treball reunio0URV
 
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicLlibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicevaristogonzal2
 
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.Jordi Serarols
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...infanciaiadolescencia
 
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"Congreso Internet en el Aula
 
Estàndards Unesco
Estàndards UnescoEstàndards Unesco
Estàndards UnescoAzu Vázquez
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilPERE MARQUES
 
Pla Tac Directors 1x1
Pla Tac Directors 1x1Pla Tac Directors 1x1
Pla Tac Directors 1x1Baix
 

Tendances (19)

Digitalització a l´aula
Digitalització a l´aulaDigitalització a l´aula
Digitalització a l´aula
 
Presentacióarticle1
Presentacióarticle1Presentacióarticle1
Presentacióarticle1
 
Article de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACArticle de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TAC
 
Cas 2. presentació
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentació
 
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomes
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomesRecursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomes
Recursos educatius tecnològics en l'aprenentatge d'idiomes
 
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumOrientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
 
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESO
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESOCompetències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESO
Competències bàsiques de l'àmbit digital a l'ESO
 
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del PalauEscola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
 
Nou paradigme educatiu
Nou paradigme educatiuNou paradigme educatiu
Nou paradigme educatiu
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
 
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.
Projecte Gratuïtat del llibre de text. Format digital i model 1:1.
 
treball reunio0
treball reunio0treball reunio0
treball reunio0
 
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicLlibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
 
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.
Ús de les TIC. Gestió de l'aula 1 A 1.
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
 
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"
Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"
 
Estàndards Unesco
Estàndards UnescoEstàndards Unesco
Estàndards Unesco
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
 
Pla Tac Directors 1x1
Pla Tac Directors 1x1Pla Tac Directors 1x1
Pla Tac Directors 1x1
 

En vedette

पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...
पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...
पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...Islamic Invitation
 
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010Ceip Les Escoles
 
Guia oficial de atención de la tbc
Guia oficial de atención de la tbcGuia oficial de atención de la tbc
Guia oficial de atención de la tbcviotik
 
Internet & TV - GRP, What Else?
Internet & TV - GRP, What Else?Internet & TV - GRP, What Else?
Internet & TV - GRP, What Else?Dentsu-Carat
 
5_Transició: de Plató a Descartes
5_Transició: de Plató a Descartes5_Transició: de Plató a Descartes
5_Transició: de Plató a Descartesfiloinfanta
 
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...Qui Vuong (Empowermentalist)
 
Presentation2 nonstatistikal
Presentation2 nonstatistikalPresentation2 nonstatistikal
Presentation2 nonstatistikalDhea Pahlewi
 

En vedette (9)

Amb la 13 divisió...
Amb la 13 divisió...Amb la 13 divisió...
Amb la 13 divisió...
 
पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...
पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...
पवित्र क़ुरआन के अंतिम तीन पारों की व्याख्या तथा मुसलमामों के लिए महत्वपूर्ण ...
 
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010
Power Reunio Escola Portes Obertes Gener 2010
 
Guia oficial de atención de la tbc
Guia oficial de atención de la tbcGuia oficial de atención de la tbc
Guia oficial de atención de la tbc
 
Nomina gener 2011
Nomina gener 2011Nomina gener 2011
Nomina gener 2011
 
Internet & TV - GRP, What Else?
Internet & TV - GRP, What Else?Internet & TV - GRP, What Else?
Internet & TV - GRP, What Else?
 
5_Transició: de Plató a Descartes
5_Transició: de Plató a Descartes5_Transició: de Plató a Descartes
5_Transició: de Plató a Descartes
 
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...
Paid2Save Network: Monetizing a grass roots mobile economy based on INCENTIVI...
 
Presentation2 nonstatistikal
Presentation2 nonstatistikalPresentation2 nonstatistikal
Presentation2 nonstatistikal
 

Similaire à Copy of usostic_educacio

La competència digital a l'educació primària (capítol 2)
La competència digital a l'educació primària (capítol 2)La competència digital a l'educació primària (capítol 2)
La competència digital a l'educació primària (capítol 2)Anna
 
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)Anna
 
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...Carmina Pinya i Salomó
 
Materials multimedia 1
Materials multimedia 1Materials multimedia 1
Materials multimedia 1immavallse
 
Presentaciop Mi S
Presentaciop Mi SPresentaciop Mi S
Presentaciop Mi Smarinaalum
 
Pla de treball del curs de Ràdio Educativa
Pla de treball del curs de Ràdio EducativaPla de treball del curs de Ràdio Educativa
Pla de treball del curs de Ràdio EducativaRadio Educativa
 
Presentació reunió comissió tac
Presentació reunió comissió tacPresentació reunió comissió tac
Presentació reunió comissió tacMari Gombau
 
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
Base Kite: Cas Procés d'AprenentatgeBase Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatgeyodenules
 
Treball de TIC 1er de MEP
Treball de TIC 1er de MEPTreball de TIC 1er de MEP
Treball de TIC 1er de MEPalicia_
 
Utilització i recursos TAC en l'ensenyament
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentUtilització i recursos TAC en l'ensenyament
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentDavid Atzet
 
Les TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesLes TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesjosep maria Inglavaga
 
Cas 2. presentació
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentaciófhibanez
 
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixementTecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixementSílvia Zurita
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelURV
 
Guia didactica tic_azucena
Guia didactica tic_azucenaGuia didactica tic_azucena
Guia didactica tic_azucenaAzu Vázquez
 

Similaire à Copy of usostic_educacio (20)

Pissarra
PissarraPissarra
Pissarra
 
Projecte experimental de Integrac
Projecte experimental de IntegracProjecte experimental de Integrac
Projecte experimental de Integrac
 
La competència digital a l'educació primària (capítol 2)
La competència digital a l'educació primària (capítol 2)La competència digital a l'educació primària (capítol 2)
La competència digital a l'educació primària (capítol 2)
 
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
 
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...
Entorns Virtuals d'Aprenentatge Xerrada al seminari de coordinació de Palu No...
 
Presentacióarticle1
Presentacióarticle1Presentacióarticle1
Presentacióarticle1
 
Materials multimedia 1
Materials multimedia 1Materials multimedia 1
Materials multimedia 1
 
Presentaciop Mi S
Presentaciop Mi SPresentaciop Mi S
Presentaciop Mi S
 
Pla de treball del curs de Ràdio Educativa
Pla de treball del curs de Ràdio EducativaPla de treball del curs de Ràdio Educativa
Pla de treball del curs de Ràdio Educativa
 
Les TIC a l'aula
Les TIC a l'aulaLes TIC a l'aula
Les TIC a l'aula
 
Presentació reunió comissió tac
Presentació reunió comissió tacPresentació reunió comissió tac
Presentació reunió comissió tac
 
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
Base Kite: Cas Procés d'AprenentatgeBase Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
 
Treball de TIC 1er de MEP
Treball de TIC 1er de MEPTreball de TIC 1er de MEP
Treball de TIC 1er de MEP
 
Tic tac a l'aula
Tic tac a l'aulaTic tac a l'aula
Tic tac a l'aula
 
Utilització i recursos TAC en l'ensenyament
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentUtilització i recursos TAC en l'ensenyament
Utilització i recursos TAC en l'ensenyament
 
Les TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesLes TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologies
 
Cas 2. presentació
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentació
 
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixementTecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
 
Guia didactica tic_azucena
Guia didactica tic_azucenaGuia didactica tic_azucena
Guia didactica tic_azucena
 

Plus de carletaaa

Copy of usostic_educacio
Copy of usostic_educacioCopy of usostic_educacio
Copy of usostic_educaciocarletaaa
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)carletaaa
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)carletaaa
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)carletaaa
 
Maudiovisuales
MaudiovisualesMaudiovisuales
Maudiovisualescarletaaa
 

Plus de carletaaa (6)

Porquets
PorquetsPorquets
Porquets
 
Copy of usostic_educacio
Copy of usostic_educacioCopy of usostic_educacio
Copy of usostic_educacio
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)
 
Fretorica (1)
Fretorica (1)Fretorica (1)
Fretorica (1)
 
Maudiovisuales
MaudiovisualesMaudiovisuales
Maudiovisuales
 

Copy of usostic_educacio

  • 1. Comunicació i Interacció Educativa Els recursos tecnològics en els processos d’ensenyament i aprenentatge:   infraestructures, recursos i metodologies
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos http://www.thefuntheory.com/
  • 10. Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos http://pepquimic.wordpress.com/2011/02/25/anton-aubanell/
  • 11. Distinció entre mitjà didàctic i recurs educatiu Comunicació i Interacció Educativa Recursos Mitjà didàctic Qualsevol material elaborat amb l’intenció de facilitar els processos d’ensenyament i aprenentatge. Ex: llibre de text, un material multimèdia per desenvolupar exercicis de química…etc. Recurs educatiu Qualsevol material que, en un context educatiu determinat, sigui utilitzat amb una finalitat didàctica o per facilitar el desenvolupament de les activitats formatives.
  • 12. Mitjans impresos Comunicació i Interacció Educativa Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu (llibres de text, enciclopèdies, quaderns de lectura, fitxes d’activitats, còmics, diccionaris, contes, ..) Predomina el llenguatge textual , encara que també s’inclouen representacions icòniques. Estretament vinculats a la història dels sistemes escolars. L’ estructura tradicional dels llibres de text respon a una manera d’entendre l’ensenyament com la transmissió de coneixements.
  • 13.
  • 14.
  • 15. Mitjans informàtics Comunicació i Interacció Educativa (dispositius de tractament automàtic de la informació que permeten produir, gestionar, emmagatzemar i intercanviar la informació). El seu principal avantatge és la seva gran versatilitat . Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu No és només un instrument de gestió i treball amb informació i dades, sinó també un mitjà de comunicació . Els usos didàctics abarquen des de models instructius fins altres en els que es primen els processos de facilitació i mediació.
  • 16. Mitjans informàtics > aplicacions telemàtiques Comunicació i Interacció Educativa (correu electrònic, eines de comunicació síncrones i asíncrones, vídeo-conferència, transferència de fitxers, accés a recursos multimèdia i hipertextos, etc). Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Visió de l’ensenyament que sobrepassa els murs de l’escola . Possibilita l’ aprenentatge col·laboratiu més enllà dels límits de la comunitat local. Grans possibilitats per al desenvolupament d’una metodologia d’aprenentatge basada en la investigació .
  • 17. Ús educatiu de diversos tipus d’aplicacions informàtiques (OECD,2001) Comunicació i Interacció Educativa Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Eines de tipus general Editors de text, presentacions, fulls de càlcul… - Gran protagonisme. - Es requereix un ús innovador i creatiu per part dels docents. Eines per al docent Editors de cursos en línea, sistemes de projecció, PDI… - Preparació sessions. - Visualització de materials amb el grup. Comunicacions Correu electrònic, videoconferència, xat… - Visió de l’ensenyament que sobrepassa els murs del centre educatiu.
  • 18. Comunicació i Interacció Educativa Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Recursos Basats en la web (generals o específicament disenyats per a l’ensenyament) - Aprenentatge orientat a l’adquisició i desenvolupament d’habilitats. Ensenyament assistit per ordinador Realització d’exercicis relacionats amb un determinat tipus de continguts. - Aprenentatge individual. - S’adapten bé a models transmissius d’E/A. Sistemes d’aprenentatge integrats Recullen i informen del progrés. Inclouen programes d’ensenyament assistit per ordinador. - Requereixen una certa alfabetització informàtica per part de l’alumnat.
  • 19. Comunicació i Interacció Educativa Recursos > Mitjans utilitzats en l’àmbit educatiu Tipus d’aplicació Exemples Ús educatiu Eines de gestió Procediments a classe, administració del centre, publicació de resultats, comunicació… - Seguiment del progrés de l’alumnat. - Gestió dels recursos financers, humans i educatius. - Possibilitat de comunicar-se amb les families.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Comunicació i Interacció Educativa Cas d’anàlisi > EDUCAT 1X1 http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=57687