Una presentación sobre la Web 2.0 y su posible uso en la Universidad Popular (Volkshochschule).

1. Educación paraadultos 2.0 Unaperspectivainstitucional del uso de la Web 2.0 a través de la UniversidadPopular alemana carlos.gonzalez@uni-greifswald.de

2. Esta presentación se basa en unatraducción de mi presentación original en alemán (06.12.10): http://www.slideshare.net/carlosgc/vhs-20-6276159

3. Conceptoactual de la UniversidadPopularalemana (VHS): Son institucionesestatalesdedicadas a la educaciónparaadultosdesde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. No se trata de instituciones de educaciónsuperior y handejado de tenerelcaracterpolítico original de educación de la claseobrera. Aúnasísucaractersocial y universalistahacen de estasinstitucionesunlugarmuyespecial en elpanoramaeducativoactual. En unaUniversidadPopular se puedeaprenderdesde a leer y escribircomohasta a hablarchino. Su modo de funcionamiento se basa totalmente en la librevoluntad y los títulosjueganunpapelmenor.

4. En la educación los rolessuelenestarclaros, pero…

5. en la UniversidadPopularenseña quien es capaz y tienealumnosquequieranaprender.

9. Uso del Internet en Alemania Quelle: http://www.www-kurs.de/int_stat.htm

10. Top ten 2009 Quelle: http://www.google.com/intl/de/press/zeitgeist2009/regional.html#germany

11. Web 2.0

13. No es unlugar especialmente ordenado…

14. Pero „userfriendly“

15. La pregunta es... ¿Es también „institutionsfriendly“?

16. ¿Cómoenfrentan los diferentespersonajes de una institucióneducativaloquepuedesignificar la Web 2.0 paraellos?

17. ¡Tenemosquemodernizarnos! Eldirector

18. ¿Tendrátodoestoalgoquevercon la pedagogía? La profesora

19. ¿Quépintoyo en todoesteasunto? La secretaria

20. ¡Genial, porfinalgointeresante! Eljovenprofesor

21. Vaya… mástecnología, mástrabajoparamí. Eltécnico de mantenimiento

22. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 paraeldirector Marketing Finanzas Proyectos

23. Marketing institucional 2.0 Blog institucional Microblogging: Twitter Xing, Linkedin, Facebook Picassa / Flickr

24. Web 2.0 = ¿gratis? Facebook... Yes! Twitter... Yes! Picassa... Yes! (Pero Flickr... 24,95 € poraño) Blogs... Yes! (Pero… ¿servidor?) Xing... Premium Account: 5€/M Linkedin Premium Account: 24,95 hasta 499,95 USD/M

25. ¡Pero elcuidado es lomásimportante! Tiempo = Dinero

26. Proyectos y colaboraciones

27. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para los profesores Nuevas herramientas Contactos Recursos

28. Contactos

29. Herramientas clásicas

30. Nuevas herramientas

31. Recursos

32. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para la secretaria Unadistribuciónmáseficiente de la información

33. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 parael técnico

34. Web 2.0 Estánmuy motivados Noestánmuy motivados

35. Estrategia

36. Formación Intercambio Proyectos Coaching

37. ¿Quéno es la Web 2.0?

41. ¿No le pareceestaatmósfera de trabajo máshermosa y sana?

44. Ejemplos de instituciones y de cómousan la Web 2.0 enlazandosuspáginasweb a cuentas de Facebook y Twitter.

50. Folgen Sie uns auf La integración de un logo conun link a unacuenta de Twitter y a Facebooknoseríaunproblemapara la UniversidadPopular

51. Pero elcuidado... $

52. Este es unuso de herramientas de la Web 2.0 muylimitado: Frommetoyou

53. ¡La Web 2.0 tiene unespíritudiferente!

54. Nosotroslointentamos en elcentro de idiomas de la uni

59. Foroscomolugar de diálogo

60. Pero...

61. a puertacerrada.

62. Otroslointentan…

65. Instituciones 2.0 ? ¿Dóndeestárealmenteelproblema?

66. Poreso en el mundoinstitucional educativo…

67. ¡Los profes son los héroes!

68. Ellos tienen la llave

72. Apertura es la palabra

73. Para formar parte de la conversación global que es hoy Internet

74. Ideas

75. Network Wenn der Berg nicht zum Propheten kommt, muss der Prophet zum Berg gehen

76. Tandem online Tamden online

77. Communities ofpractice

78. Do ityourself!

79. ¡Se puedencrear Muchosproyectos emocionantes!

80. Lamentablemente... la realidadinstitucionaleducativano es muyapasionante en estesentido:

81. „En la implantación de estasherramientasparafines de aprendizaje se trataprincipalmente de: mantenercontactoconotroscompañeros de clase, responder y aclarardudas (59%), prestarayudapara la preparación de exámenes (55%) e intercambiarinformaciónsobreliteraturaespecializada (49%).“ Fuente: Resumen de las necesidades regionales: „Eluso de la Web 2.0 en la formaciónprofesional y paraadultos en Baden-Wüttemberg“, Primavera 2010

82. Graham Attwell 2006

83. ¡Muchas gracias! VHS Greifswald 06.12.2010 Carlos González

84. Webgrafía Studieren im Web 2.0, HISBUS Kurzinformation Nr. 21, Bernd Kleimann / Murat Özkilic / Marc Göcks, Projektbericht November 2008 https://hisbus.his.de/hisbus/docs/hisbus21.pdf Zusammenfassung der regionalen Bedarfsanalyse: „Der Einsatz von Web 2.0 in der Berufs- und Erwachsenenbildung in Baden-Wüttemberg“, Frühjahr 2010 http://www.svea-project.eu/fileadmin/_svea/downloads/Zusammenfassung_der_regionalen_Bedarfsanalyse_Baden-Wuerttemberg.pdf Social Networking in Plain English: http://www.youtube.com/watch?v=6a_KF7TYKVc Introduction To Facebook: Opportunities and Challenges For The Institution: http://www.slideshare.net/lisbk/introduction-to-facebook-opportunities-and-challenges-for-the-institution Kunst ist Kommunikation: Museen und Web 2.0: http://www.slideshare.net/Helge_David/kunst-ist-kommunikation-museen-und-web-20-1490731 Lifelong Learning Programme EU: http://eacea.ec.europa.eu/llp/about_llp/about_llp_en.php Studien, Projekte und Untersuchungen zum Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre http://lehrer-werden.de/lw.php?seite=2847

85. Ejemploscitados en la presentación Die Volkshochschule Böblingen-Sindelfingen (Baden-Wüttemberg) hat eine Online-Community (www.vhs-club.de) für alle Kursteilnehmer der Volkshochschulen vor Ort aufgebaut und hat für andere Volkshochschulen ein Intranet (www.vhs-intern.de) eingerichtet. Die internationale Business School der Steinbeis Hochschule Berlin: http://www.steinbeis-mba.de/ Bisher werden Web 2.0-Tools nur für Verwaltungszwecke eingesetzt, etwa um potenzielle Kunden (Unternehmen und Studierende) über Facebook, Xing oder Twitter zu erreichen. Moodle-Plattform der Universität Greifswald: http://141.53.8.72/uni/ Blogs der Spanisch-Lehrer in Greifswald: http://spanischgreifswald.blogspot.com/ http://espanolengreifswald.blogspot.com/ http://castellano-fhs-stralsund.blogspot.com/

86. Fotografías Fotos propias(Folien: 1, 2, 3, 6, 7, 11, 15, 29, 30, 32 links, 38, 41, 44, 53, 68, 73, 79, 82, 83) Die Feuerzangenbowle (Película 1944) (Folie 4) Instructor explaining the operation of a parachute to student pilots (Folie 5) Tommy Dodgen, age 4, standing by the largest lamp in the world: Tampa, Florida(Folie: 74) A papier-mache cow on Mrs Mellor’s car, 1944(Folie: 80) Lamentablementemefaltan las referencias de las siguientesfotografías: páginas: 8, 13, 14, 22, 25, 31, 32 rechts, 33, 35, 39, 40, 43, 52, 61, 65, 66, 67, 72). Algunasprovienen de „The Commons“ Flickry otrashansidoencontradaspor medio de „Google“. Agradezco de todocorazón a los fotógrafosquehanhechoestapresentaciónposible.

87. carlos.gonzalez@uni-greifswald.de