EDUCACION

1. DESARROLLAR Y POTENCIAR EN EL
ESTUDIANTE DE 7 GRADO DE LA
I.E.T.A. LA ARENA EL PENSAMIENTO
ESPACIAL MEDIANTE LA HERRAMIENTA
INFORMÁTICA GEOGEBRA COMO
RECURSO DIDÁCTICO.
INTEGRANTE:
CARLOS GUILLERMO HERNANDEZ CONTRERAS

2. El problema en el cual se enfoca este proyecto, es en
identificar las principales dificultades que presentan en
los estudiantes de grado 7 de la IETA LA Arena para
corregirlos utilizando el programa Geogebra como
estrategia didáctica.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. JUSTIFICACIÓN
La necesidad de crear una estrategia didáctica para desarrollar
y potenciar el pensamiento espacial en los estudiantes de
grado 7 de la IETA LA ARENA, la cual está enmarcada dentro de
las pretensiones del ministerio de educación nacional, quien
coincide en plantear e implementar un enfoque activo y lúdico
dentro del salón de clase, de igual forma los lineamientos
curriculares se acoge a la definición que da el autor Howard
Gardner acerca del pensamiento espacial en su libro
“estructuras de la mente, teoría de las inteligencias múltiples”.
Además

4. Objetivo general
Desarrollar el pensamiento espacial en
estudiantes de grado 7 utilizando el
programa Geogebra como herramienta
didáctica.

5. Objetivos específicos
 Identifico dificultades que se presentan en estudiantes de grado 7 al
realizar actividades relacionadas con el plano cartesiano.
 Describir las dificultades que se presentan en estudiantes del grado
7 con el concepto de plano artesiano.
 Implementar una estrategia metodológica que permita mejorar el
uso del concepto de plano cartesiano en estudiantes del grado 7.
 Conocer el programa Geogebra y sus componentes.

6. Marco teórico
Errores debidos a dificultades en el lenguaje
Errores debidos a dificultades para obtener información
espacial
Errores debidos a un aprendizaje deficiente de hechos,
destrezas y conceptos previos
Errores debidos a asociaciones incorrectas o a rigidez del
pensamiento
Errores debidos a la aplicación de reglas o estrategias
irrelevantes
DEL PUERTO y MINNAARD “Análisis de los errores: una valiosa fuente de información
acerca del aprendizaje de las Matemáticas” citado por rico (1995)
Para Jean Piaget (1956), el
juego forma parte de la
inteligencia del niño, porque
representa la asimilación
funcional o reproductiva de la
realidad según cada etapa
evolutiva del individuo.
Según Lev Semyónovich
Vigotsky (1924), el juego
surge como necesidad de
reproducir el contacto con
lo demás. Naturaleza,
origen y fondo del juego
son fenómenos de tipo
social, y a través del juego
se presentan escenas que
van más allá de los
instintos y pulsaciones
internas individuales.

7. Metodología
Uso del programa Geogebra para crear una ruta
exacta, que me lleve a un objetivo específico.

8. Bibliográfica
DEL PUERTO y MINNAARD “Análisis de los errores: una valiosa fuente de
información acerca del aprendizaje de las Matemáticas” citado por rico
(1995)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL “lineamientos curriculares, prescolar.
Santafé de Bogotá magisterio” 1998. pág. 25