pp del proyecto ca-paz

1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Y DESARROLLO CURRICULAR

2. SÍNTESIS DEL PROYECTO
“Desarrollar el currículo a través de la Inclusión de
la comunidad educativa en las unidades de
Educación Especial abriendo las aulas Específica, de
Apoyo a la Integración y de Audición y Lenguaje a
todo el centro mediante el desarrollo de
actividades, compartidas con el alumnado de
necesidades específicas de apoyo educativo y el
Equipo de Orientación, especialmente diseñadas
para cada sector de la comunidad educativa.”

3. JUSTIFICACIÓN
Tal vez sea necesario dar un paso más en el recorrido que va de la
segregación a la inclusión, de la discriminación a la igualdad,
entendiendo ésta como la atribución del mismo valor a toda persona
con independencia de cualquier peculiaridad o característica de
índole individual o colectiva.
Las personas con discapacidad reconocida no queremos que se nos
permita compartir espacios y experiencias en lugares y actividades
enfocados desde la “normalidad”, queremos aportar y compartir con
todos de manera normalizada la parte que nos corresponde por
derecho y que de hecho ocupamos.
Con este proyecto, pretendemos desarrollar el currículo general a
través de actividades que hagan conocer, comprender y vivir la
discapacidad en primera persona, de manera que este cambio
metodológico se convierta en una seña de identidad del centro y
acabe calando en nuestra forma de entender y afrontar la vida.

4. OBJEIVOS ESPECÍFICOS
1-. Propiciar el cambio en la dirección del proceso inclusivo
integrando al alumnado ordinario en las unidades de
Educación Especial.
2-. Hacer participar activamente a toda la comunidad
educativa de esta nueva escuela inclusiva.
3-. Hacer que dicha metodología inclusiva se convierta en
una seña de identidad del centro.
4-.Hacer que la inversión en el proceso de inclusión se
produzca de manera natural impulsado por el interés y la
motivación del alumnado.
5-. Desarrollar los elementos del currículo a través de la
inclusión educativa.

5. CONTENIDOS DEL PROYECTO

6. METODOLOGÍA
El aprendizaje cooperativo favorece la convivencia
desde la aceptación de las diferencias, sien­do una
poderosa herramienta de integración, comprensión e
Inclusión, además de una metodología que trata de
garantizar un aprendizaje de calidad.
Un equipo cooperativo es algo más que un conjunto de
individuos que realizan algo juntos. Es un grupo unido
por un objetivo común, con una relación de igualdad
entre ellos, donde se establecen relaciones de
interdependencia y no hay competencia sino exigencia
mutua de cooperación en beneficio de todos. Esto es, los
componentes del equipo están unidos fuertemente.

7. DIFUSIÓN

8. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Áreas del Currículo y CCBB

9. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROYECTO

10. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Educación en Valores Y CCBB

11. CELEBRACIÓN DE FECHAS SIGNIFICATIVAS

12. ACTIVIDADES PARA EL PROFESORADO
(Grupos de trabajo)

14. ACTIVIDADES PARA MADRES Y PADRES
Actividades de colaboración directa con el
alumnado y las familias:
- Talleres para la elaboración de materiales para las diferentes
actividades del alumnado.
- Participación/colaboración en las actividades de los diferentes
talleres.
- Convivencias organizadas en torno a la celebración de días
señalados.
- Participación/colaboración en fiestas, excursiones,
convivencias, etc.

15. ACTIVIDADES PARA MADRES Y PADRES
Actividades específicas destinadas a las madres y los
padres:
- Escuela de madres y padres.
-Charlas/conferencias impartidas por profesionales de diferentes
sectores relacionadas con temas de interés para la educación de
los hijos e hijas.

17. EVALUACIÓN
FASES

18. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LAS
NECESIDADES

19. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVLUACIÓN

20. La inclusión es un derecho que tiene todo ser humano con o sin
discapacidad a ser partícipe de su propia educación y desarrollo como
persona. Es la manera en que manifestamos al mundo que somos parte
de la sociedad y que dentro del sistema somos una pieza, tan
fundamental como cualquier otra, para sostener el desarrollo del
mismo.
Hasta hoy generalmente ha sido el alumnado de Educación Especial el
estudiado para ser adaptado a la mayoría. En este proyecto se
pretende dar un paso más, proporcionando un cambio en el punto de
mira de la inclusión de manera que no existirán partes parciales y
diferenciadas a las que haya que integrar unas en otras. El proyecto
ca-PAZ contiene gran variedad de actividades en las que cabemos
todos. No hay invitados. No hay anfitriones. Las actividades ca-PAZ
permiten que tod@s seamos tomados en cuenta y valorados,
conformando un “collage” que no es más que el reflejo de la
pluralidad y la diversidad de la sociedad en la que vivimos.