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G:\Master Practicum\La PlanificacióN De Los Contenidos LingüíSticos

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Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives
Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives

Este documento discute diferentes enfoques para planificar los contenidos lingüísticos en el currículo escolar. Propone dividir la asignatura en cinco bloques centrados en la comunicación, lengua y sociedad, conocimiento de la lengua, educación literaria y técnicas de trabajo. También analiza debates sobre si enfatizar más la gramática o el texto completo, y cómo abordar la literatura.

Formation
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G:\Master Practicum\La PlanificacióN De Los Contenidos LingüíSticos

  • 1. LA PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS CARMENLUISA MARTÍNEZ MARZAL 2010
  • 2. La justificación teórica del nuevo currículo (BIBLIOGRAFÍA: GONZÁLEZ NIETO, Teoría lingüística y enseñanza de la lengua (Lingüística para profesores) LA LINGÜÍSTICA RECIBE LA INFLUENCIA DE OTRAS RAMAS SOCIOLINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA Qué variante enseñar Diversidad lingüística del alumnado PIAGET VIGOTSKY EL LENGUAJE ES INDIVIDUAL EL LENGUAJE ES SOCIAL
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA LA LENGUA EN CONTEXTOS SOCIALES COMPETENCIA= DESTREZAS DISCURSIVAS conversación y diálogo comprensión expresión oral y escrita
  • 16.
  • 17. información y competencia digital mundo físico matemática Comunicación lingüística Autonomía e iniciativa personal aprender a aprender cultural y artística social y ciudadana COMPETENCIAS BÁSICAS
  • 18.
  • 19. ESTRUCTURACIÓN DEL CURRÍCULO CINCO BLOQUES DE CONTENIDOS 1. Comunicación 2. Lengua y sociedad 3. Conocimiento de la lengua 5. Técnicas de trabajo 4. Educación literaria
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. PROPUESTA DE F. ZAYAS “La programación en el aula de Lengua y Literatura”
  • 25.  
  • 26.  
  • 27. ORGANIZACIÓN DE UNA UNDIAD DIDÁCTICA. C. RODRÍGUEZ
  • 28.