1. CLIMA
INSTITUCIONAL
ES EL ÁMBITO DE LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES
ENTRE LOS
DISTINTOS AGENTES
EDUCATIVOS

2. A S
ER LO
EN E ES S
G R T O
T N IV
EN GE AT
A C
U
ED
AMBIENTE DE
COOPERACIÓN
IDENTIFICACIÓN CON
SU INSTITUCIÓN
COMPROMISO EN
GESTIÓN ESCOLAR

3. BUENO O POSITIVO¡¡¡
PERSONAS LIBRES Y
COMPROMETIDAS
CON
O
UTU
M
ETO
A
RESP
ATIV
E
Y CR IÓN
A
CTIV ICIPAC
A
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E
TIVO
OBJ
AC
PRO
E
IENT
AMB
SERÁ POSIBLE SI SE
PRACTICA
... tanto en:
Toma de Decisiones
como en...
Ejecución de Acciones

4. PROPICIAR UN
CLIMA ADECUADO
PARTE CENTRAL DE
LA TAREA DE TODO
DIRECTOR O
DIRECTORA
CREARLO
ES...
¡¡¡ Es una condición básica para la
buena formación y aprendizaje de
los alumnos !!!
I
N
S
U
S
T
I
T
U
I
B
L
E

5. DIMENSIONES DEL DIAGNÓSTICO DEL
CLIMA INSTITUCIONAL
Estilo de
Autoridad:
Aplicación
del poder
Esquemas
motivacionales:
Métodos
de
motivació
n
Comunicaciones:
Estilos
preferidos

6. IMPORTANCIA DE LOS FACTORES SOCIOAMBIENTALES E INTERPERSONALES
Aquellas I.E. que alcanzan mayores logros de aprendizaje:
Se organizan y
funcionan
adecuadamente
Desarrollan un clima
escolar positivo y
logran un tiempo
real de aprendizaje
Son los procesos
psicosociales y las
normas que
caracterizan las
interacciones, lo
que las diferencia
No siempre es la
pobreza el factor
crítico que impide
los progresos
escolares

7. EL CLIMA ORGANIZACIONAL
(INSTITUCIONAL)
ES EL CONJUNTO DE VARIABLES (FACTORES),
TALES COMO:
O
FÍSIC
E
ENT
I
AMB
A
TUR
C
TRU
ES
L
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CO
NIZA
A
E
ORG
AS D
IC
RÍST OS
E
ÁCT IEMBR
CAR S M
SU
QUE OFRECEN UNA VISIÓN GLOBAL DE LA
ORGANIZACIÓN

8. CLIMA ORGANIZACIONAL INTERNO Y
CLIMA INSTITUCIONAL DEL ENTORNO
EL CLIMA ORGANIZACIONAL QUE
EXISTE AL INTERIOR DE UN
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL NO
SE PUEDE SEPARAR DEL CLIMA QUE
EXISTE FUERA DE ÉL, EN EL BARRIO, EN
LA COMUNIDAD O EN LA
ORGANIZACIÓN MAYOR DE LA CUAL
ÉSTE DEPENDE.

9. CAUSAS Y EFECTOS QUE PRODUCE EL
CLIMA INSTITUCIONAL
Variables
causales
Variables
intervinient
es
Variables
finales
Estructura de la organización y
su administración, las reglas y
normas, la toma de decisiones,
etc.
Motivaciones, actitudes, la
comunicación, etc.
Son los resultados obtenidos:
Productividad, ganancias y
pérdidas, etc.

10. LA IMPORTANCIA DE LA PERCEPCIÓN
ES DE SUMA IMPORTANCIA TENER EN
CUENTA LA PERCEPCIÓN QUE DEL
CLIMA INSTITUCIONAL TIENEN LOS
ACTORES EDUCATIVOS
MÁS NO DEL CLIMA EN SÍ MISMO COMO
ALGO OBJETIVO.

11. SISTEMAS ORGANIZACIONALES
Con base en estas variables,
cuatro tipo de sistemas
organizacionales

12. SISTEMA I:
AUTORITARIO
DECISIONES
ADOPTADAS
EN LA
CUMBRE
EL CLIMA ES DE
DESCONFIANZA,
TEMOR E
INSEGURIDAD
GENERALIZADOS

13. SISTEMA II: PATERNALISTA.
DECISIONES TOMADAS EN
LOS ESCALONES
SUPERIORES, PERO HAY UNA
MAYOR DELEGACIÓN
LAS AUTORIDADES =>TODO EL
PODER, CONCEDEN CIERTAS
FACILIDADES A SUS
SUBORDINADOS
EL CLIMA: RELACIONES DE
CONFIANZA
CONDESCENDIENTE, DESDE
LA CUMBRE HACIA LA BASE Y
LA DEPENDENCIA DESDE LA
BASE HACIA LA CÚSPIDE
JERÁRQUICA
C
O
N
F
I
A
N
Z
A
D
E
P
E
N
D
E
N
C
I
A

14. SISTEMA III: CONSULTIVO
MAYOR GRADO DE
DESCENTRALIZACIÓN Y
DELEGACIÓN DE LAS
DECISIONES. SE
MANTIENE UN ESQUEMA
JERÁRQUICO, PERO LAS
DECISIONES ESPECÍFICAS
SON ADOPTADAS POR
ESCALONES MEDIOS E
INFERIORES.
EL CLIMA: ES DE
CONFIANZA Y HAY
NIVELES ALTOS DE
RESPONSABILIDAD

15. SISTEMA IV: PARTICIPATIVO.
LA TOMA DE DECISIONES =>NO
CENTRALIZADA
DISTRIBUIDA EN DIFERENTES
LUGARES DE LA ORGANIZACIÓN
COMUNICACIONES =>
VERTICALES COMO
HORIZONTALES
PARTICIPACIÓN GRUPAL
EL CLIMA: ES DE CONFIANZA Y
SE LOGRAN ALTOS NIVELES DE
COMPROMISO DE LOS
TRABAJADORES CON LA
ORGANIZACIÓN Y SUS
OBJETIVOS
COMUNICACIÓN

16. CLIMA
INSTITUCIONAL
ES PRODUCIDO POR ESA
INTERACCIÓN ENTRE
PERSONAS, COSAS Y
TECNOLOGÍA
PERO, AL MISMO TIEMPO,
MOLDEA Y DIRIGE A ESAS
PERSONAS