1. Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial
Dados da Aula
Público Alvo: Alunos do 2º Ano
Que habilidades os alunos poderão desenvolver
com esta aula
•Atender solicitações de mensagens orais.
•Ouvir os outros com atenção.
• Identificar informações relevantes para a
compreensão do gênero poesia.
•Despertar interesse e gosto pela leitura.
•Desenvolver senso de competitividade.
Duração das atividades
2 ou 3 aulas dependendo do desenvolvimento da
turma.

2. • Conhecimentos prévios trabalhados
pelo professor com o aluno
Esta aula propõe que o aluno já tenha um
conhecimento sobre os vários tipos de
flores, pássaros e jardins bem como saber
do significado das palavras lavadeira
( que não é a mulher que lava roupa e sim
um inseto chamado libélula, cancão, ou
sibito dependendo da região ).

3. • Explorando a poesia:
• 1- Professor/a depois de ler a poesia observem sua entonação de voz.
• 2- Peça que leiam, mas não utilize este momento para “corrigir” os
possíveis problemas que eles/as apresentarem na leitura. Você pode
sugerir que cada fila leia uma estrofe ou que as meninas leiam uma estrofe
e os meninos outra. Eles/as adoram este tipo de leitura! Este é um
momento para você avaliar, mas não deve repreendê-los/as, pois assim
poderá inibi-los/as.
• 3-Anote as questões que considerar relevante e, posteriormente retome
com eles/as. Questione-os/as sobre o que eles/as perceberam na poesia:
• Como ela está escrita?
• Suas frases vão até o final da linha?
• Será que alguém sabe como são chamadas as partes que compõem uma
poesia?
• E as palavras que terminam com o mesmo som? Quais são elas (rimas)?
• Questionar sobre o formato do texto; a poesia se escreve como uma receita
de bolo?
• Como uma história (narrativa)? Como um texto jornalístico? Neste
momento, apresente para os/as alunos/as diferentes tipos de textos, para
que eles/as possam visualizar estas diferenças.
• Leve para a sala: uma receita de bolo, uma folha de jornal com uma notícia
e um livro de histórias, assim será mais fácil eles/as perceberem as
diferenças na estrutura e nos estilos de textos.

4. • Depois de explorar bem e explicar às crianças as características de
um texto poético questionar sobre o assunto da poesia e os
elementos que a compõe:
• 1. Quem tem jardim em casa?
2. O que tem em um jardim?
3. Quem sabe o que são lavadeiras? Será que são mulheres que
lavam roupas no jardim? Vamos ver no dicionário?
4. E lagarto? Alguém já viu algum?
5. Procurem no dicionário o que é uma hera.
6. Listar as palavras que necessitam de uma consulta no dicionário.
7. Qual é o título da poesia?
8. O que significa leilão?
9. Você compraria este jardim? Por quê?
10. O que você mais gostou no jardim?

5. Leilão de jardim
• Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?
• Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma estátua da Primavera?

6. • Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
(Este é o meu leilão.)
Cecília Meireles

7. • Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
(Este é o meu leilão.)
Cecília Meireles