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Disciplina: Área de Integração
Ano: 11º 9 A/B
TÉCNICO DE ORGANIZAÇÃO DE
EVENTOS/TÉCNICO GESTÃO DE
EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS
Competências Essenciais: 1º Período 39 2º Período 31 3º Período 28
M3
Reconhecer a coexistência política como
facto humano: o Homem é um “animal
político”.
Compreender a sociedade humana como
constituída por grupos politicamente
organizados.
Identificar os seguintes momentos de
construção da democracia e suas crises:
Igualdade, Liberdade, Fraternidade como
valores estruturantes da ética moderna
ocidental; os utopistas românticos e o
movimento político-sindical no século XIX; o
século XX – nacionalismo e
internacionalismo, movimentos partidários,
movimentos laborais, movimentos em prol
dos direitos e liberdades.
Conhecer a Declaração Universal dos
Direitos Humanos, a sua génese e as
instituições internacionais que lhe dão
corpo.
M3
Área 1 - A Pessoa
Tema 1 - O sujeito lógico-psicológico
2.3 A construção da democracia
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Cont.M3
2. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
Pesquisar a origem etimológica de
“Trabalho” e as referências clássicas aos
conceitos de “ócio” e “negócio”, trabalho
manual/servil-trabalho intelectual.
Compreender o trabalho como suporte de
sobrevivência pessoal e das sociedades, do
homem recolector à produção e troca de
recursos de subsistência, ao esclavagismo e
servilismo, em vários momentos da História
do Ocidente
Conhecer a evolução das relações de
trabalho e a sua interação com a
organização social.
Contactar com propostas clássicas do século
XX sobre organização do trabalho:
Taylorismo, Fordismo, crise dos modelos.
Identificar organizações internacionais e as
suas áreas de intervenção.
Reconhecer o papel crescente das
organizações internacionais como uma das
características do processo de globalização.
Conhecer a história, estrutura e o papel da
Organização das Nações Unidas (ONU)
Debater o papel futuro das organizações
internacionais na resolução de problemas
globais.
Compreender o conceito de parentesco e a
sua importância na organização social.
Analisar a família como grupo específico e
diferenciado de outras estruturas sociais,
organizada em diferentes modelos nas
diferentes épocas e espaços geográficos.
Analisar modelos de família na sociedade
contemporânea.
Analisar a estrutura familiar enquanto
portadora e transmissora de valores ao
longo da História.
Problematizar situações de relacionamento
intergeracional: as culturas juvenis;
integração/exclusão de idosos.
Área 2 - A Sociedade
Tema 6 - O Mundo do Trabalho
6.1 O trabalho, sua evolução e
estatuto no Ocidente
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Área 3 - O Mundo
Tema 4 - A Globalização das Aldeias
7.3 O papel das organizações
internacionais
M4
Área 1 - A Pessoa
Tema 1 - O sujeito lógico-psicológico
2.1 Estrutura familiar e dinâmica social
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15
3. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
Identificar momentos importantes da
construção europeia.
Conhecer as principais instituições europeias
e o seu funcionamento.
Identificar direitos e deveres envolvidos na
cidadania europeia.
Problematizar formas de organização futura
da UE que contribuam para a sua afirmação
como potência mundial.
Apreender noções sobre a complexidade do
ato de conhecer.
Refletir sobre a construção da realidade
pelo senso comum.
Conhecer alguns contributos das ciências
contemporâneas para novas propostas
gnosiológicas.
Explicar a atividade científica como forma de
progressiva afirmação da razão
(problemática histórico-epistemológica).
Conhecer a problemática ética sobre as
práticas científicas e tecnológicas,
nomeadamente o controle dos cidadãos, a
utilização da vida animal na experimentação
científica, a circulação de informação e o
acesso globalizado ao poder tecnológico.
Área 2 - A Sociedade
Tema 5 - Uma casa comum: A Europa
5.2 A cidadania europeia
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Cont.M4
Área 2 - A Sociedade
Tema 5 - Uma casa comum: A
Europa
5.2 A cidadania europeia
Área 3 - O Mundo
Tema 8 -A Internacionalização da
Economia, do Conhecimento e da
Informação
8.2 Da multiplicidade dos
saberes à Ciência
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18
Instrumentos de avaliação: Ponderação
Trabalhos individuais e em grupo. 50%
Comunicações escritas e orais de trabalhos (trabalhos de investigação, e de projeto individuais e em grupo); 10%
Relatórios de atividades, nomeadamente de visitas de estudo e de participação em debates; 10%
Grelhas de registo de atitudes e comportamentos na aula, nomeadamente a assiduidade, a pontualidade e a participação nos trabalhos do dia-a-dia (empenhamento e participação). 30%
4. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
Critérios de avaliação
Domínio dos conhecimentos Domínio das Atitudes
Saber / saber fazer Saber ser/estar
70% 30%
Aquisição,
compreensão
e
aplicação
dos
conceitos
específicos
da
disciplina
Comunicação
oral
escrita
Pesquisa,
seleção
e
interpretação
da
informação
Empenho
na
aprendizagem
Cumprimento
das
normas
estabelecidas
no
R.I
40% 10% 20% 15% 15%
