EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES MEDIANTE EL USO DE TIC Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: Ana Lucía Esteban Sánchez, Luis Mariano Esteban Escaño, Javier Esteban Escaño, María Columna Gracia Gómez, Antonio Ramón Laliena Bielsa, María Ángeles Peligero Domeque, y Guillermo Sánchez Burillo de la Escuela Universitaria Politécnica de la Almunia de Doña Godina de la Universidad de Zaragoza.

1. Experiencia interdisciplinar
para la adquisición de
Competencias Transversales
mediante el uso de TIC
A. L. Esteban Sánchez, L. M. Esteban Escaño, J. Esteban Escaño, M. C. Gracia Gómez,
A. R. Laliena Bielsa, M. A. Peligero Domeque y G. Sánchez Burillo
Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia

2. OBJETIVOS
Experiencia interdisciplinar para la adquisición de Competencias Transversales mediante el uso de TIC
• Objetivo principal:
 Formación de un grupo de trabajo multidisciplinar
en TIC que favorezca la adquisición de competencias
transversales.
• Objetivos secundarios:
 Formación para alumnos y docentes en el uso de TIC
asociadas con competencias transversales.
 Generar evidencias del trabajo y evaluación de las
competencias transversales en las titulaciones de
grado.
IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC

3. ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Selección de competencias y herramientas TIC. Cursos de
formación a profesorado: Enero-Febrero.
• Gestión y comunicación de la información (LaTeX/Beamer, PDF24,
Foxit Reader, Zotero, iCalendar, Gnuplot y GIMP)
2. Diseño de la actividad docente y la evaluación en las
asignaturas. Cursos de formación al alumnado: Febrero-Abril.
3. Análisis de los resultados de evaluación de las actividades.
4. Creación de un mapa de trabajo y evaluación de
competencias transversales en cada titulación.
Grupo de trabajo: 15 profesores, 40 asignaturas
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4. RESULTADOS
 La optimización en el uso de las herramientas
implicadas.
 Uniformidad entre asignaturas en el uso de software
de propósito general.
 Los alumnos perciben que algunas competencias
transversales requieren necesariamente del apoyo de
las TIC, para su adquisición eficaz y eficiente.
 Creación de un mapa de trabajo real en competencias
transversales por Grado.
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5. RESULTADOS
MAPA COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CodAsig 30100 30106 30109 30108 30114 30113 30119
Competencia Transversal (T-trabaja TE-trabaja y evalúa)
CT1
Capacidad para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de
Ingeniería
T TE
CT2
Capacidad para planificar, presupuestar, organizar, dirigir y
controlar tareas, personas y recursos
T TE
CT3
Capacidad para combinar los conocimientos generalistas y los
especializados de Ingeniería para generar propuestas innovadoras
y competitivas en la actividad profesional
T
CT4
Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones con
iniciativa, creatividad y razonamiento crítico
TE TE T TE TE TE TE
CT5
Capacidad para aplicar las tecnologías de la información y las
comunicaciones en la Ingeniería
TE TE TE TE
CT6
Capacidad para comunicar y transmitir conocimientos, habilidades
y destrezas en castellano
TE TE TE TE T TE
CT7
Capacidad para usar las técnicas, habilidades y herramientas de la
Ingeniería necesarias para la práctica de la misma
TE TE TE TE
CT8
Capacidad para analizar y valorar el impacto social y
medioambiental de las soluciones técnicas actuando con ética,
responsabilidad profesional y compromiso social, buscando
siempre la calidad y la mejora continua.
TE
CT9
Capacidad para trabajar en un grupo multidisciplinar y en un
entorno multilingüe
CT10
Capacidad de gestión de la información, manejo y aplicación de
las especificaciones técnicas y la legislación necesarias para la
práctica de la Ingeniería
TE TE
CT11
Capacidad para aprender de forma continuada y desarrollar
estrategias de aprendizaje autónomo
TE TE TE TE T
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6. CONCLUSIONES
• El trabajo con TIC para la adquisición de competencias
transversales tiene que ser reforzado y refrendado en
distintas asignaturas.
• El uso de TIC favorece en gran medida la asimilación de
estas competencias por parte del alumno.
• Es necesario generar evidencias sobre la adquisición de
competencias transversales.
• Un mapa de trabajo puede ser una herramienta muy
sencilla y eficaz, para la coordinación horizontal y vertical
en cualquier titulación.
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7. Muchas gracias por su atención
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