Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: José María Falcó Boudet del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas, Natalia Larraz Rábanos del Departamento de Ciencias de la Educación y Luis García González del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.

1. Una wiki como soporte del
aprendizaje colaborativo y
constructivo en el Máster en
profesorado
Falcó Boudet, José María; Larraz Rábanos,
Natalia; García González, Luis

2. Objetivos
• Objetivo General;
▫ Formar en la aplicación de las herramientas 2.0 del futuro
profesor de Educación Secundaria y Formación Profesional
con el fin de implementar una metodología de aprendizaje
colaborativo y constructivo
• Objetivos específicos
▫ Lograr un aprendizaje significativo de los conceptos de las
asignaturas del máster de profesorado,
▫ Lograr una percepción de que la enseñanza es una tarea
compartida y de que existen diversos canales de
comunicación para lograrla;
▫ Comprobar la utilidad de las herramientas 2.0 como
soporte de aprendizaje en diferentes áreas del currículo
▫ Mejorar la coordinación entre las diferentes especialidades
del Máster en profesorado.

3. Contexto académico
• Titulación:
▫ Máster Universitario en Profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y
Deportivas
• Asignatura:
▫ Fundamentos de diseño instruccional y metodologías
de aprendizaje
• Especialidades:
▫ Tecnología e informática; Procesos Químicos;
Procesos Industriales; Administración y Comercio;
Educación Física.

4. Metodología docente
• Participantes:
▫ 70 estudiantes de distintas especialidades del
Máster en Profesorado
 17: tecnología e informática
 11: Educación física
 4: Procesos Industriales
 34: administración y comercio
 4: Procesos químicos

5. Metodología docente
• Calendarización:
▫ Primer cuatrimestre
▫ Clases prácticas
▫ Actividades quincenales o mensuales dependiendo
de la especialidad.

6. Metodología docente
• Actividades:
▫ Inicio de curso: Sesión presencial todos los alumnos de
todas las especialidades. Instrucciones sobre el
funcionamiento de la wiki
▫ Durante el curso: sesiones presenciales y no presenciales.
 Sesión presencial: Presentación de una actividad y publicación
del contenido (artículo, vídeo o definición) para ser trabajado
en la wiki
 No presencial: el alumnado debía publicar su contribución en
la wiki los y comentar las contribuciones de sus compañeros
 Sesión presencial: debate de las contribuciones de los
compañeros en pequeño o gran grupo. Presentación de la
siguiente actividad.
▫ Final de curso: sesión presencial grupal sobre un vídeo
acerca de la enseñanza. Debate final.

7. Metodología docente
• Evaluación
▫ Evaluación de las publicaciones de cada estudiante
mediante rúbrica (1 a 4 puntos). Valoración de las
dimensiones:
 Organización del contenido
 Calidad de la información
 Análisis de la información
 Evidencias y ejemplos
 Conclusiones
▫ Criterios de calificación:
 Especialidad de Tecnología e informática: Obligatoria,
50%
 Procesos Químicos, Procesos Industriales y
Administración y comercio: Obligatoria, 25%
 Educación Física: Voluntaria. Menos del 10%

8. TIC en la que se apoya
• Plataforma wikispaces, que cuenta con una
versión educativa.
• Los estudiantes la denominaron “Aprendiendo a
enseñar”
• Enlace:
▫ http://aprendiendo-a-ensenar.wikispaces.com/.

9. Carácter innovador
• Creación de los materiales de enseñanza por el
propio alumnado
• Lograr aprendizajes significativos a través de la
creatividad y la cooperación en la construcción de
conocimientos.
• Inclusión de las herramientas 2.0 como recurso de
e-a:
▫ familiarización de dicho recurso para la enseñanza,
▫ Elementos multimedia
▫ Seguimiento y comprensión mayor la materia
▫ Ruptura de las barreras espacio- temporales del aula.

10. Mejoras obtenidas
• Valoración resultados de aprendizaje.
▫ Correlación positiva elevada entre la calificación
de las entradas en la wiki y la nota final de la
asignatura (Rho = 0,794)
• Valoración de la metodología. Encuestas del
alumnado: consideran la herramienta útil
(trabajar en proyectos de forma colaborativa,
construcción colectiva del conocimiento):
▫ Un 88% valora los contenidos de la wiki positiva o
muy positiva (M= 2.9; DT=0.6)
▫ Uso futuro en la docencia (M=3; DT= 0.6)
▫ Adquisición de aprendizajes 86% (M=2.9; DT= 0.7)

11. Conclusiones
• Objetivos alcanzados: conocer la utilización de
las herramientas 2.0 y mejorar el aprendizaje
colaborativo y constructivo
• Valoración positiva de la herramienta por parte
del alumnado.
• Detección de necesidades de formación del
profesorado en el uso y manejo de la
herramienta
• Se valora como positivo que esté incorporada en
el horario lectivo