1. Planejamento do mês de abril: PIBID/CAPES
Bolsista: Tailine Kolling
Supervisora: Cátia S. Morera.
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Marta
Objetivos:
• Participar de diferentes situações comunicativas considerando e respeitando as
opiniões alheias e diferentes formas de expressão;
• Utilizar a linguagem oral, sabendo adequá-las às situações em que queiram
expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar
acontecimentos, expor sobre os temas,...
• Desenvolver atitudes de escuta e planejamento de falas;
• Produzir textos buscando aproximação com as características discursivas do
gênero;
• Produzir textos considerando o leitor e o sentido do que quer dizer;
• Aprender comportamentos escritores;
Situação didática: Comunicação oral e produção de um texto escrito.
Diagnóstico:
• Para desenvolver com os alunos esta atividade com a proposta de construir um
texto coletivo partindo de uma exposição de algum material ou de alguma
situação. O grupo, bolsistas e supervisora conversaram em alguns de seus
encontros e decidiu e discutiu junto o que cada uma iria fazer tendo como fonte
principal a professora titular da turma que nos guiou e orientou sobre a proposta.
Como já havíamos feito outras intervenções com as turmas também já tínhamos
uma noção de como eram as turmas, o que colaborou para a escolha de um
material adequado.
Metodologia:
• A metodologia utilizada nesta atividade foi o recurso de um vídeo, da poesia As
borboletas, Cecilia Meireles. O vídeo foi transmitido para as crianças através de
uma das mesas do Sistema Positivo disponível na escola. Posteriormente ao

2. retornarmos para sala de aula, foi utilizado o quadro, giz e o dialogo para a
construção coletiva de um pequeno texto sobre o vídeo.
Avaliação (reflexão):
Esta atividade foi realizada somente nas turmas de 2º ano, pelo fato de os
alunos do primeiro ano não se encaixarem na proposta.
Ao realizar a minha intervenção tive que lidar com alguns problemas de
mídia na escola, ate conseguir transmitir adequadamente o vídeo para os alunos.
Tratava-se de um vídeo curto onde uma menina declamava uma poesia da
Cecilia Meireles.
Vou dividir meu relatório em duas partes contando sobre como foi à
experiência em cada uma das turmas.
Turma 1:
Primeiramente conversei com a turma e expliquei que iriamos nos
deslocar da sala de aula para assistir ao vídeo na sala das mesas da positivo. A
turma se comportou muito bem e assistiu atentamente ao vídeo.
Ao retornarmos para sala de aula, conversamos sobre o vídeo e fiz alguns
questionamentos como; do que se tratava; sobre o que é uma poesia, se gostaram
ou não, para instigar e induzir a reflexão sobre o vídeo.
E então fiz a proposta para os alunos de escrevermos um pequeno texto
juntos, coletivo sobre o vídeo e sobre as coisas que conversamos. Expliquei que
eles iriam ir falando e eu iria escrever no quadro e que eles só copiariam em seus
cadernos depois que concluíssemos o texto, para que todos conseguissem prestar
atenção ajudar a fazer o texto.
A turma foi participativa e demonstrou interesse na atividade, tendo
facilidade em desenvolver a escrita, percebendo que há diferença na maneira
como falamos de como escrevemos. Por exemplo: um aluno disse “a gente
gostamos” e rapidamente ele se deu conta de que não poderia ser escrito desta
forma, corrigindo se para “nós gostamos”. Que era um dos principais objetivos
da intervenção, além de que conseguiram trabalhar em grupo, tendo que esperar
a sua vez de falar e aceitar a opinião do colega, tudo isso aconteceu com a
minha intervenção claro.
O texto da turma 1 ficou da seguinte maneira:
POESIA
HOJE A TURMA 2A 2 ASSISTIU A POESIA DA CECILIA MEIRELES QUE
SE CHAMAVA AS BORBOLETAS. NÓS GOSTAMOS MUITO DE VER O
VÍDEO.

3. Turma 2:
Também nos deslocamos da sala para assistir ao vídeo, e a turma se
comportou dentro das suas características, por ser um pouco mais agitada que a
anterior.
Porém ao retornarmos para sala de aula, realizei o mesmo processo e
conduta da outra turma, mas esta turma demonstrou maiores dificuldades para
formular a escrita. Sendo que eu tive que ser bem persistente para que a turma
conseguisse concluir o texto, pois chegou num ponto que parecia que os alunos
não sabiam mais o que escrever e nem de que maneira...
O texto da turma ficou assim:
POESIA
HOJE A TURMA 2A 1 ASSITIU UM VÍDEO DE UMA MENINA
QUE FALOU UMA POESIA. O NOME DA POESIA É AS BORBOLETAS.
Apesar de as escritas terem ficado de certo modo parecidas, foi uma atividade
que levou tempo e ficou bem visível como à mesma atividade é recebida de
maneiras diferentes para cada turma. Pois para uma turma a atividade fluiu
facilmente, já para outra foi mais difícil. Porém ambas conseguiram concluir a
proposta e eu pude enriquecer o meu repertório de experiências adquiridas
através do Pibid.