Enseñanza-aprendizaje Econometría material multimedia
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Este documento resume un proyecto de innovación docente enfocado en mejorar la enseñanza de la econometría a través de nuevos materiales multimedia. El proyecto tuvo éxito en lograr una mayor coordinación entre profesores, integrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, y fomentar el autoaprendizaje mediante el uso de herramientas como videos y software económico. Sin embargo, se necesita continuar desarrollando más materiales para mejorar el uso de estas herramientas por parte de los estudiantes.
![IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Índice](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 1. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ECONOMETRIA A TRAVES DE NUEVOS MATERIALES MULTIMEDIA Catalina García García (Coord.) Proyecto Innovación Docente IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada Dpto. Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Universidad de Granada
- 5. Resultados L.A.D.E. Grupo E. Curso 2008/2009 IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada ANALISIS DE LA SITUACION DE PARTIDA
- 6. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada ANALISIS DE LA SITUACION DE PARTIDA
- 15. Durante la ejecución del proyecto se ha conseguido elaborar una serie de material metodológico multimedia que facilita el proceso de aprendizaje de los alumnos y los hace ser el eje fundamental del mismo. Sin embargo, consideramos que aun queda mucho trabajo por hacer. Por ejemplo, debido a la imposibilidad de llevar a todos los alumnos a las clases de ordenadores, el uso del software Gretl ha sido de carácter voluntario y solo el 36% de los alumnos ha optado por usar Gretl. Durante el curso 2009/2010 se esta llevando a cabo el Proyecto de Innovación Docente “Guía multimedia para la elaboración de un modelo econométrico” con mayor numero de integrantes y presupuesto. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada POSIBILIDADES DE CONTINUIDAD DE LA INNOVACIÓN
- 17. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada PUNTOS DEBILES, FUERTES Y POSIBILIDADES DE MEJORA
- 19. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES 2009/2010 % APROBADOS 2008/2009 % APROBADOS LADE LADE GRUPO C 62,30% GRUPO C GRUPO D 66,13% GRUPO D GRUPO E 77,19% GRUPO E 55% LADE-DERECHO LADE-DERECHO GRUPO A 88,46% GRUPO A GRUPO B 100,00% GRUPO B LE LE GRUPO A 84,72% GRUPO A 80,00 % GRUPO B 62,22% GRUPO B GRUPO D 77,36% GRUPO D PREVISION COMERCIAL PREVISION COMERCIAL GRUPO A 91,00 % GRUPO A 97,00 % GRUPO B 96,07 % GRUPO B 91,00 %
- 22. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada RESULTADOS DE LA EVALUACION INTERNA A B C D
- 23. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada RESULTADOS DE LA EVALUACION INTERNA
- 25. PARTICIPACION EN JORNADAS Las principales medidas llevadas a cabo sobre el proyecto y los resultados del mismo fueron expuesto en las “II Jornadas de docencia en Economía Macroeconomía, Microeconomía y Econometría”, celebradas en Valencia desde el 29 de abril al 2 de mayo de 2010. Se adjunta resumen publicado en el libro de actas con ISBN 978-84-15026-06-8. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada RESULTADOS DE LA EVALUACION EXTERNA
- 26. IV Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Granada GRACIAS CATALINA GARCIA GARCIA [email_address] Universidad de Granada
Notes de l'éditeur
- En este trabajo vamos a presentar el proyecto de innovación docente que estamos llevando a cabo para la asignatura “Econometría II”. Los participantes de este proyecto somos….. Y pertenecemos al dpto de métodos….. El presente trabajo pretende recoger los cambios metodológicos que se han introducido en la asignatura “Econometría II” que se imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada. Tras describir brevemente las características de la asignatura, la metodología docente utilizada hasta ahora y los problemas a los que nos enfrentamos, resumiré los nuevos métodos que estamos utilizando.
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- LIMITACIONES Peculiaridades de la facultad y la asignatura. Aulas preparadas para clases magistrales. Grupos numerosos.
- Mediante la creación de una página web… durante el presente curso, y persiguiendo el cumplimiento de los objetivos anteriormente relacionados, se han puesto en funcionamiento distintas actividades que implican el uso de metodologías activas de aprendizaje y el uso de herramientas comunicativas y de interacción entre los estudiantes y de estos con el profesor. Destacan como prácticas innovadoras:…. Con el objetivo de prescindir de la evaluación clásica se propone un método de evaluación basado en su trabajo personal y autónomo. El alumnado siempre tendrá como última opción el examen final. Pero, le proponemos otra opción: un sistema de evaluación continúo.
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Debemos encontrar la manera de motivar al alumnado ya que se da la paradoja de que se quejan del car á cter te ó rico de la asignatura pero cuando se le brinda esta posibilidad la rechazan por que consideran complicado aprender de manera aut ó noma los programas sin visitar el aula de inform á tica. en el que hay un mayor numero de integrantes y se ha conseguido una subvenci ó n suficiente para poder elaborar apropiadamente los videos y el resto del material multimedia. De esta manera, se espera poder llegar mejor a los estudiantes y mejorar la motivaci ó n de los mismos hacia la asignatura para que conozca su parte pr á ctica y su utilidad profesional
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- Econometría II se imparte en….. Es continuación de la Econometría I que se imparte en el cuatrimestre anterior. Se necesita base Estadística que se imparte en las asignaturas Técnicas Cuantitativa I y Técnicas Cuantitativas II durante el primer año de carrera. Los contenidos se reparten en 6 capítulos donde se tocan….. Hasta el momento
- En este trabajo vamos a presentar el proyecto de innovación docente que estamos llevando a cabo para la asignatura “Econometría II”. Los participantes de este proyecto somos….. Y pertenecemos al dpto de métodos….. El presente trabajo pretende recoger los cambios metodológicos que se han introducido en la asignatura “Econometría II” que se imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada. Tras describir brevemente las características de la asignatura, la metodología docente utilizada hasta ahora y los problemas a los que nos enfrentamos, resumiré los nuevos métodos que estamos utilizando.