SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  18
Introdução ao RoboMind®
Cristina Isabel Conchinha
Sumário
• Introdução;
• O RoboMind®;
• Alterar as configurações para
português;
• Comandos;
• Exemplos de programação;
• Alterar o mapa;
• Construir mapa;
• Carregar mapa;
• Sugestão de exercícios;
• Conclusão.
Introdução
• Duas oficinas de formação sobre robótica tangível;
• Dezenas de professores inscritos que não participaram
nas oficinas por não terem acesso a conjuntos de
robótica;
• Robomind® permite programar um robot virtual;
• Fácil e intuitivo;
• Boa relação custo-benefício = democratização da
robótica educativa;
• 30 dias gratuitos;
• Licença anual a partir de 5 euros (≅ 20 reais).
O RoboMind®
• Permite programar um robot virtual;
• A sua programação pode ser transposta para o Lego®
Mindstorms® (robótica tangível) através do
RoboMindFURB®;
• Linguagem de programação baseada em comandos
textuais;
• Criado em parceira por Jan van Oorschot (MsC;
Inteligência Artificial), Ernst Bovenkamp (PHD;
Inteligência Artificial) e Arvid Halma (PHD; Educação;
Mundos virtuais) (cf.
https://www.robomindacademy.com/go/robomind/abo
ut);
• Comunidade de apoio com materiais disponíveis e
desafios em https://www.robomindacademy.com.
Alterar as configurações para
português
• Abra o RoboMind®;
• Vá ao menu “arquivo” e abra as
“configurações”;
• Altere todas as configurações para português,
incluindo os scripts, entrando nas pastas “My
RoboMind”, “scripts” e “pt”. Confirme as
alterações clicando em “OK”.
Comandos
Andar:
• Avançar 1 casa: andarFrente;
• Avançar 3 casas: andarFrente(3);
• Recuar 1 casa: andarTrás;
• Recuar 3 casas: andarTrás(3);
• Virar 90 graus à direita: virarDireita;
• Virar 90 graus à esquerda: virarEsquerda;
• Virar 3 casas para Norte: andarNorte(3);
• Virar 3 casas para Sul: andarSul(3);
• Virar 3 casas para Leste: andarLeste(3);
• Virar 3 casas para Oeste: andarOeste(3);
Pintar:
• Pintar o trajeto de branco: pintarBranco;
• Pintar o trajeto de preto: pintarPreto;
• Parar de pintar e guardar o pincel: pararPintar;
Pegar:
• Pegar o objeto em frente: pegar;
• Soltar o objeto que tinha agarrado: soltar;
Repetir:
• Repetir a programação 2 vezes: repetir(2)
{
} .
Exemplos de programação
Apanhar o objeto verde e cinzento, enquanto pinta o trajeto de
branco:
Desenhar um quadrado em branco:
Desenhar um quadrado com o comando repetir:
Desenhar a letra C:
Pode encontrar mais exemplos e outros comandos vançados em
http://www.robomind.net/pt/docExamples.htm
Controlo remoto
• Pode aceder ao controlo remoto no menu “executar” e “controle remoto”
ou clicando na tecla “F10”;
• O controlo remoto mostra o código da programação executada, no entanto
cada casa que o robot anda ocupa uma linha de código, como por exemplo:
“andarFrente, andarFrente, andarFrente, andarFrente” em vez de
“andarFrente(4)”:
Alterar o mapa
• Poderá alterar o mapa (ambiente) do
RoboMind® indo ao menu “arquivo” e “abrir
mapa” ou clicando simultaneamente nas
teclas “cmd” e “m”, no Windows, ou “⌘” e
“m”, no OS (computadores Macintosh);
• Deverá selecionar o mapa que lhe interessa.
Construir o seu próprio mapa
• Caso pretenda construir o seu próprio mapa
deverá ir a
file:///Applications/RoboMind.app/Contents/J
ava/mapeditor/index.html ou ir ao menu
“arquivo” e selecionar “map editor”;
• Depois de desenhar o seu próprio mapa
deverá sinalizar o ponto de partida do robot o
mapa ( ) e guardar o mapa no “map editor”
indo ao menu “save”.
Como carregar um mapa
• Para carregar o mapa que fez, deve copiar o
seu novo mapa para a pasta “maps” do
RoboMind®;
• Depois deve regressar ao RoboMind®, ir a
“arquivo” e “abrir mapa” e carregar o seu
mapa.
• Veja em https://youtu.be/VZ6UMR13dAI
uma demonstração que fiz para construir e
transferir o seu próprio mapa para o
RoboMind®.
Sugestões de exercícios
• Escreva a primeira letra do seu nome;
• Desenhe um rectângulo sem loop (função
repetir);
• Desenhe um rectângulo com loop;
• Construa o seu próprio mapa;
• Navegue pelo seu mapa pintando o trajeto de
preto.
Conclusão
• Programação e ambiente em diversas línguas favorece a integração e
aproximação dos alunos;
• Programação por código simplificado;
• Permite aprender e consolidar:
• português;
• inglês;
• matemática (números, formas geométricas, raciocínio lógico, resolução de
problemas);
• estudo do meio (lateralidade, localização espacial e mapas);
• pensamento computacional;
• programação.
• Aprendizagem através do lúdico e da resolução de problemas;
• Aceitação do erro;
• Favorece a integração e socialização de alunos com NEE, aumenta a
autoestima.
Grata,
Cristina Conchinha

Contenu connexe

En vedette

How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & TricksHow to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & TricksSlideShare
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareSlideShare
 
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo
A comunidade Robots & NEE:  A robótica educativa,um ambiente inclusivo A comunidade Robots & NEE:  A robótica educativa,um ambiente inclusivo
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo Cristina Conchinha
 
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
 
Dia da Água, Dominique e Vlad
Dia da Água, Dominique e VladDia da Água, Dominique e Vlad
Dia da Água, Dominique e VladCristina Conchinha
 
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
 
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
 
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...
Oficina de formação:  A robótica educativa aplicada  às necessidades educativ...Oficina de formação:  A robótica educativa aplicada  às necessidades educativ...
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
 
David 1000 basta
David 1000 bastaDavid 1000 basta
David 1000 bastaJulio Gomez
 
Robô BeetleBot
Robô BeetleBotRobô BeetleBot
Robô BeetleBotGuima San
 
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!HubSpot Deutschland
 
Mirob buranobg
Mirob buranobgMirob buranobg
Mirob buranobgmastelio
 

En vedette (20)

Programação ev3
Programação ev3Programação ev3
Programação ev3
 
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & TricksHow to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShare
 
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo
A comunidade Robots & NEE:  A robótica educativa,um ambiente inclusivo A comunidade Robots & NEE:  A robótica educativa,um ambiente inclusivo
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo
 
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...
 
Dia da Água, Dominique e Vlad
Dia da Água, Dominique e VladDia da Água, Dominique e Vlad
Dia da Água, Dominique e Vlad
 
A páscoa. Américo e Vlad
A páscoa. Américo e VladA páscoa. Américo e Vlad
A páscoa. Américo e Vlad
 
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...
 
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo
 
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...
Oficina de formação:  A robótica educativa aplicada  às necessidades educativ...Oficina de formação:  A robótica educativa aplicada  às necessidades educativ...
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...
 
Museo wurth
Museo wurthMuseo wurth
Museo wurth
 
David 1000 basta
David 1000 bastaDavid 1000 basta
David 1000 basta
 
Robô BeetleBot
Robô BeetleBotRobô BeetleBot
Robô BeetleBot
 
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!
Ist Ihr Marketing müde? Zeit für Lean und Inbound Marketing!
 
Robot-Performance
Robot-PerformanceRobot-Performance
Robot-Performance
 
Nxt
NxtNxt
Nxt
 
Curso básico de SEO
Curso básico de SEOCurso básico de SEO
Curso básico de SEO
 
sadsdasd
sadsdasdsadsdasd
sadsdasd
 
myMpeL2011_antonio_quintas
myMpeL2011_antonio_quintasmyMpeL2011_antonio_quintas
myMpeL2011_antonio_quintas
 
Mirob buranobg
Mirob buranobgMirob buranobg
Mirob buranobg
 

Similaire à Introdução ao RoboMind

TypeScript - Campus party 2013
TypeScript - Campus party 2013TypeScript - Campus party 2013
TypeScript - Campus party 2013Giovanni Bassi
 
Rachinations
RachinationsRachinations
RachinationsFelipe
 
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdf
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdfUJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdf
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdfAna Silva
 
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São Paulo
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São PauloGrupo de Robótica do Instituto Federal de São Paulo
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São PauloHenrique Dória
 
Algoritmos de Percurso Aplicados à Robótica
Algoritmos de Percurso Aplicados à RobóticaAlgoritmos de Percurso Aplicados à Robótica
Algoritmos de Percurso Aplicados à RobóticaLucas Oliveira
 
02 Introdução à programação.pptx
02 Introdução à programação.pptx02 Introdução à programação.pptx
02 Introdução à programação.pptxwilliam Sarti José
 
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013Arthur Francisco Lorenzon
 
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013Arthur Francisco Lorenzon
 
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...Mary Maestripieri
 
Titorial De Scratch
Titorial De ScratchTitorial De Scratch
Titorial De ScratchJose Luis
 
WTF Javascript - FrontInRio 2011
WTF Javascript - FrontInRio 2011WTF Javascript - FrontInRio 2011
WTF Javascript - FrontInRio 2011Leonardo Balter
 

Similaire à Introdução ao RoboMind (17)

Vim Rocks!
Vim Rocks!Vim Rocks!
Vim Rocks!
 
Scratch cap-1
Scratch cap-1Scratch cap-1
Scratch cap-1
 
TypeScript - Campus party 2013
TypeScript - Campus party 2013TypeScript - Campus party 2013
TypeScript - Campus party 2013
 
Rachinations
RachinationsRachinations
Rachinations
 
Curso Scratch 2015
Curso Scratch 2015Curso Scratch 2015
Curso Scratch 2015
 
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdf
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdfUJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdf
UJuniorPorto_manual_sketchup_2014.pdf
 
Minicurso Ruby
Minicurso RubyMinicurso Ruby
Minicurso Ruby
 
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São Paulo
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São PauloGrupo de Robótica do Instituto Federal de São Paulo
Grupo de Robótica do Instituto Federal de São Paulo
 
Algoritmos de Percurso Aplicados à Robótica
Algoritmos de Percurso Aplicados à RobóticaAlgoritmos de Percurso Aplicados à Robótica
Algoritmos de Percurso Aplicados à Robótica
 
02 Introdução à programação.pptx
02 Introdução à programação.pptx02 Introdução à programação.pptx
02 Introdução à programação.pptx
 
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013
Mini Curso Programação Paralela utilizando OpenMP - SACTA 2013
 
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013
MiniCurso Programação Paralela com OpenMP - SACTA 2013
 
Mean Stack
Mean StackMean Stack
Mean Stack
 
Aula01-JavaScript
Aula01-JavaScriptAula01-JavaScript
Aula01-JavaScript
 
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...
Estudando Espaço e Forma através do Scratch - Trabalho Final de Informática E...
 
Titorial De Scratch
Titorial De ScratchTitorial De Scratch
Titorial De Scratch
 
WTF Javascript - FrontInRio 2011
WTF Javascript - FrontInRio 2011WTF Javascript - FrontInRio 2011
WTF Javascript - FrontInRio 2011
 

Plus de Cristina Conchinha

Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
 
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivo
Robots & NEE: A robótica educativa  em contexto inclusivoRobots & NEE: A robótica educativa  em contexto inclusivo
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
 
Apresentação lego mindstorms
Apresentação lego mindstormsApresentação lego mindstorms
Apresentação lego mindstormsCristina Conchinha
 
A minha apresentação para o Tic Educa 2012
A minha apresentação para o Tic Educa 2012A minha apresentação para o Tic Educa 2012
A minha apresentação para o Tic Educa 2012Cristina Conchinha
 
Apresentação do trabalho de projeto - UL
Apresentação do trabalho de projeto - ULApresentação do trabalho de projeto - UL
Apresentação do trabalho de projeto - ULCristina Conchinha
 
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiDia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiCristina Conchinha
 
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiDia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiCristina Conchinha
 
Hora do planeta. Sofia, Sarah e Nicolas
Hora do planeta. Sofia, Sarah e NicolasHora do planeta. Sofia, Sarah e Nicolas
Hora do planeta. Sofia, Sarah e NicolasCristina Conchinha
 
Hora do planeta. Daniela e Leonardo
Hora do planeta. Daniela e LeonardoHora do planeta. Daniela e Leonardo
Hora do planeta. Daniela e LeonardoCristina Conchinha
 
A Páscoa. Carina, Casey e Raquel
A Páscoa. Carina, Casey e RaquelA Páscoa. Carina, Casey e Raquel
A Páscoa. Carina, Casey e RaquelCristina Conchinha
 
A páscoa. Sofia, Sarah e Nicolas
A páscoa. Sofia, Sarah e NicolasA páscoa. Sofia, Sarah e Nicolas
A páscoa. Sofia, Sarah e NicolasCristina Conchinha
 

Plus de Cristina Conchinha (20)

Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...
 
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivo
Robots & NEE: A robótica educativa  em contexto inclusivoRobots & NEE: A robótica educativa  em contexto inclusivo
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivo
 
Workshop Robots & NEE
Workshop Robots & NEEWorkshop Robots & NEE
Workshop Robots & NEE
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
 
Lego Mindstorms.
Lego Mindstorms. Lego Mindstorms.
Lego Mindstorms.
 
Apresentação lego mindstorms
Apresentação lego mindstormsApresentação lego mindstorms
Apresentação lego mindstorms
 
A minha apresentação para o Tic Educa 2012
A minha apresentação para o Tic Educa 2012A minha apresentação para o Tic Educa 2012
A minha apresentação para o Tic Educa 2012
 
Apresentação do trabalho de projeto - UL
Apresentação do trabalho de projeto - ULApresentação do trabalho de projeto - UL
Apresentação do trabalho de projeto - UL
 
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiDia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
 
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e RuiDia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
Dia mundial do planeta. Eden, Nuno e Rui
 
A páscoa. Eden e Rui
A páscoa. Eden e RuiA páscoa. Eden e Rui
A páscoa. Eden e Rui
 
A Páscoa. Lewis e Rafael
A Páscoa. Lewis e RafaelA Páscoa. Lewis e Rafael
A Páscoa. Lewis e Rafael
 
A páscoa. Dominique e Phoebe
A páscoa. Dominique e PhoebeA páscoa. Dominique e Phoebe
A páscoa. Dominique e Phoebe
 
A Páscoa. Lewis e Rafael
A Páscoa. Lewis e RafaelA Páscoa. Lewis e Rafael
A Páscoa. Lewis e Rafael
 
Páscoa. Alena e Nuno
Páscoa. Alena e NunoPáscoa. Alena e Nuno
Páscoa. Alena e Nuno
 
Hora do planeta. Sofia, Sarah e Nicolas
Hora do planeta. Sofia, Sarah e NicolasHora do planeta. Sofia, Sarah e Nicolas
Hora do planeta. Sofia, Sarah e Nicolas
 
Hora do planeta. Daniela e Leonardo
Hora do planeta. Daniela e LeonardoHora do planeta. Daniela e Leonardo
Hora do planeta. Daniela e Leonardo
 
A Páscoa. Laura e Margarida
A Páscoa. Laura e MargaridaA Páscoa. Laura e Margarida
A Páscoa. Laura e Margarida
 
A Páscoa. Carina, Casey e Raquel
A Páscoa. Carina, Casey e RaquelA Páscoa. Carina, Casey e Raquel
A Páscoa. Carina, Casey e Raquel
 
A páscoa. Sofia, Sarah e Nicolas
A páscoa. Sofia, Sarah e NicolasA páscoa. Sofia, Sarah e Nicolas
A páscoa. Sofia, Sarah e Nicolas
 

Dernier

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaPaula Duarte
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...AndreaCavalcante14
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfRavenaSales1
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasSocorro Machado
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 

Dernier (20)

Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 

Introdução ao RoboMind

  • 2. Sumário • Introdução; • O RoboMind®; • Alterar as configurações para português; • Comandos; • Exemplos de programação; • Alterar o mapa; • Construir mapa; • Carregar mapa; • Sugestão de exercícios; • Conclusão.
  • 3. Introdução • Duas oficinas de formação sobre robótica tangível; • Dezenas de professores inscritos que não participaram nas oficinas por não terem acesso a conjuntos de robótica; • Robomind® permite programar um robot virtual; • Fácil e intuitivo; • Boa relação custo-benefício = democratização da robótica educativa; • 30 dias gratuitos; • Licença anual a partir de 5 euros (≅ 20 reais).
  • 4. O RoboMind® • Permite programar um robot virtual; • A sua programação pode ser transposta para o Lego® Mindstorms® (robótica tangível) através do RoboMindFURB®; • Linguagem de programação baseada em comandos textuais; • Criado em parceira por Jan van Oorschot (MsC; Inteligência Artificial), Ernst Bovenkamp (PHD; Inteligência Artificial) e Arvid Halma (PHD; Educação; Mundos virtuais) (cf. https://www.robomindacademy.com/go/robomind/abo ut); • Comunidade de apoio com materiais disponíveis e desafios em https://www.robomindacademy.com.
  • 5. Alterar as configurações para português • Abra o RoboMind®; • Vá ao menu “arquivo” e abra as “configurações”; • Altere todas as configurações para português, incluindo os scripts, entrando nas pastas “My RoboMind”, “scripts” e “pt”. Confirme as alterações clicando em “OK”.
  • 6. Comandos Andar: • Avançar 1 casa: andarFrente; • Avançar 3 casas: andarFrente(3); • Recuar 1 casa: andarTrás; • Recuar 3 casas: andarTrás(3); • Virar 90 graus à direita: virarDireita; • Virar 90 graus à esquerda: virarEsquerda; • Virar 3 casas para Norte: andarNorte(3); • Virar 3 casas para Sul: andarSul(3); • Virar 3 casas para Leste: andarLeste(3); • Virar 3 casas para Oeste: andarOeste(3);
  • 7. Pintar: • Pintar o trajeto de branco: pintarBranco; • Pintar o trajeto de preto: pintarPreto; • Parar de pintar e guardar o pincel: pararPintar; Pegar: • Pegar o objeto em frente: pegar; • Soltar o objeto que tinha agarrado: soltar; Repetir: • Repetir a programação 2 vezes: repetir(2) { } .
  • 8. Exemplos de programação Apanhar o objeto verde e cinzento, enquanto pinta o trajeto de branco:
  • 9. Desenhar um quadrado em branco:
  • 10. Desenhar um quadrado com o comando repetir:
  • 11. Desenhar a letra C: Pode encontrar mais exemplos e outros comandos vançados em http://www.robomind.net/pt/docExamples.htm
  • 12. Controlo remoto • Pode aceder ao controlo remoto no menu “executar” e “controle remoto” ou clicando na tecla “F10”; • O controlo remoto mostra o código da programação executada, no entanto cada casa que o robot anda ocupa uma linha de código, como por exemplo: “andarFrente, andarFrente, andarFrente, andarFrente” em vez de “andarFrente(4)”:
  • 13. Alterar o mapa • Poderá alterar o mapa (ambiente) do RoboMind® indo ao menu “arquivo” e “abrir mapa” ou clicando simultaneamente nas teclas “cmd” e “m”, no Windows, ou “⌘” e “m”, no OS (computadores Macintosh); • Deverá selecionar o mapa que lhe interessa.
  • 14. Construir o seu próprio mapa • Caso pretenda construir o seu próprio mapa deverá ir a file:///Applications/RoboMind.app/Contents/J ava/mapeditor/index.html ou ir ao menu “arquivo” e selecionar “map editor”; • Depois de desenhar o seu próprio mapa deverá sinalizar o ponto de partida do robot o mapa ( ) e guardar o mapa no “map editor” indo ao menu “save”.
  • 15. Como carregar um mapa • Para carregar o mapa que fez, deve copiar o seu novo mapa para a pasta “maps” do RoboMind®; • Depois deve regressar ao RoboMind®, ir a “arquivo” e “abrir mapa” e carregar o seu mapa. • Veja em https://youtu.be/VZ6UMR13dAI uma demonstração que fiz para construir e transferir o seu próprio mapa para o RoboMind®.
  • 16. Sugestões de exercícios • Escreva a primeira letra do seu nome; • Desenhe um rectângulo sem loop (função repetir); • Desenhe um rectângulo com loop; • Construa o seu próprio mapa; • Navegue pelo seu mapa pintando o trajeto de preto.
  • 17. Conclusão • Programação e ambiente em diversas línguas favorece a integração e aproximação dos alunos; • Programação por código simplificado; • Permite aprender e consolidar: • português; • inglês; • matemática (números, formas geométricas, raciocínio lógico, resolução de problemas); • estudo do meio (lateralidade, localização espacial e mapas); • pensamento computacional; • programação. • Aprendizagem através do lúdico e da resolução de problemas; • Aceitação do erro; • Favorece a integração e socialização de alunos com NEE, aumenta a autoestima.