O documento discute três tópicos principais: 1) correntes "holísticas" que veem a realidade como uma totalidade de integração entre o todo e as partes; 2) conhecimento em rede; 3) como a escola e o currículo de matemática podem incorporar o conhecimento em rede. O documento fornece também referências bibliográficas sobre o assunto.
2. Correntes “holísticas”
“A realidade como uma totalidade de
integração entre o todo e as partes
mas compreendendo diferentemente
a dinâmica e os processos dessa
integração.”
(Libâneo, s/d, p. 15)
6. Referências Bibliográficas
• Libâneo, J. C. (s/d) As Teorias Pedagógicas
Modernas Revisitadas pelo Debate
Contemporâneo na Educação.
• PIRES, C. M. C. (2011). Currículo, Avaliação E
Aprendizagem Matemática. In: Seminário de
Avaliação. Avaliações da Educação Básica em
debate. Brasília, Ministério da Educação.
