Llengua i TIC, un mòdul de GES per competències.

1. IV Jornada innovem La societat del coneixement a l'aula Llengua i TIC , un mòdul per competències. CFA Tarragona – 2n de GES Maria Adserias i M. José Gregori

8. RESUM DE LES ACTIVITATS D’APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ PER TIPUS: PER APRENDRE 1. a. En grups de 3, els alumnes reflexionen en suport paper sobre per què els serveix un bloc, un correu i un SMS .(I) i (PG). b. En grup, els alumnes classifiquen 5 textos en funció si són blocs, e-mails i SMS. (Justificant la resposta) (PG) c. Es presenten 5 situacions i per resoldre-les han de decidir amb quina eina ho farien.(Justificant la resposta) (PG) LLENGUA I SOCIETAT 2. De manera organitzada amb la resta de la classe, en grups de 2 o 3 persones, s'han de connectar a les emissores de ràdio i televisió que hi ha al llistat del "Per aprendre" tenint en compte els següents aspectes: si la pàgina web és clara; si és fàcil saber com escoltar o visualitzar els canals; de quina temàtica general tracta: informatius, música, general, cultura...; si escoltar o veure la televisió requereix programes; quina programació té; si es pot escoltar-la o visualitzar-la 24 hores i donar-ne una opinió personal. (PG) 3. A partir de la informació extreta a l'activitat anterior, posar en comú totes les dades amb la resta de la classe fent grups d'unes 4 persones i fer una classificació de tipus d'emissores de ràdio i de televisió. (PG) 4. Consultar per Internet altres emissores de ràdio i de televisió en altres llengües que es puguin escoltar o veure i seguir les passes de la primera activitat. (PG) GRAMÀTICA 5. Mitjançant l’avaluació inicial del SALC, l’elaboració d’un t ext lliure amb processador de textos sense corrector (200 p.) i després activant-lo, s’analitzaran les faltes més comunes que ha fet cada alumne/a mitjançant una taula. Segons els resultats, l’alumnat treballa, a partir de la pàgina web del SALC ( http :// salc.upf.edu /) d’ortografia, un aspecte de manera consensuada amb el/la professor/a (I) LÈXIC 6. Després de veure un vídeo penjat a la xarxa (del programa Caçador de paraules ), analitzar els mots propis de les Terres de l´Ebre; i comparar-los amb el català estàndard.(I) o (PG). Plantejament: anar apuntant les paraules pròpies que vagin escoltant en el vídeo (I). Després, en PG busquen, amb l´ajuda del diccionari i entre ells, la varietat o forma estàndard. Després es posen en comú els resultats en GG i entre tots es “diuen” el significats i es manifesta la varietat dialectal. ACTIVITATS D’AUTOFORMACIÓ: CREACIÓ D'UN BLOC 1: Aquest és un treball que, com es preveure pel títol es basa en la creació d'un bloc. En aquesta unitat es faran els preparatius, en la següent, s'acabarà d'executar. El treball es farà en parelles. Pautes: Lectura del document, “Què és un bloc?”; visualització d'altres blocs per extreure'n algunes idees; decidir la temàtica del bloc; enregistrar-se a Blogger. Els punts 1 i 2 s'hauran de fer evidents mitjançant un breu resum del que és un bloc i d'un llistat d'almenys 4 blocs amb un petit comentari de cadascun d'ells. Els punts 3 i 4 es mostraran al/a la professor/a en la data que es marqui. (PG)

9. 1 1, 2 8. Competència plurilingüe i intercultural (Comp. social i ciutadana) 1 5 6. Competència d´autonomia i iniciativa personal 1 2, 3, 5 5. Competència per aprendre a aprendre 1 1-6 3. Tractament de la informació i competència digital 1 2. Competència artística i literària 1 1-6 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual, Activitats d´autoformació Activitats d´aprenentatge Taula d´activitats per competències

10. AVALUACIÓ DELS OBJECTIUS PER TASQUES Registre d´activitats fetes amb el SALC… Act. 1: Text lliure… Act. 2: Text dictat… Prendre consciència de les mancances ortogràfiques… Segons la quantitat d´eines que caracteritzen… Act. 1: Anar a la web de TV· i fer cerques… Seleccionar els recursos audiovisuals… Segons la quantitat d´eines que caracteritzen… Act. 1: Reflexionar en suport paper.. Act. 2… Act. 3... Identificar les utilitats de les diferents eines telemàtiques: bloc… Indicadors d´assoliment Com ho observaré Objectiu avaluable

13. avaluació

14. CFA TARRAGONA - GES – AUTOCOAVALUACIÓ DEL PORTAFOLIS DE L'ALUMNE/A (20% de la nota final) NOM DE L’ALUMNE/A________________________MÒDUL__________________ Cada criteri superat tindrà un màxim de 2 punts: Malament: 0 punts Regular: 1 punt Bé: 2 punts Molt bé: 2,5 punts Posa una X on creguis oportú: OBSERVACIONS avaluació CRITERIS Malament Regular Bé Molt bé 1- El portafolis té bona presentació: està ordenat i es llegeix clarament. 2- El portafolis s’ha portat al dia, la feina s’ha anat fent quan tocava. 3- Totes les activitats estan fetes i corregides, les de l’aula i les d’autoformació. 4 – S’hi recull informació extra o resums que demostren que hi has dedicat de més a més (apunts de classe, ampliacions...) NOTA FINAL

19. “ El concepte de competència indica que els aprenentatges han de concretar-se sempre de manera funcional i significativa, és a dir, atribuint sentit a allò que s'aprèn ” Antoni Zabala (2009)* *Zabala Vidiella, A (2009). “L'ensenyament basat en competències, una nova oportunitat”. Guix , Núm. 351 (Gener 2009), p. 63-66. [en línia] < http:// www.xtec.es / crp - terrassa / comp_bas / Antoni %20Zabala%202009. pdf >