Tecnologías aplicadas a la educación illescas 160211
1. Tecnologías aplicadas a la educación
Jordi Adell
Centre d’Educació i Noves Tecnologies
Universitat Jaume I
Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/
14. índice
1. La revolución digital y la educación.
2. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?
3. La competencia digital
4. Factores clave para la integración de las TIC
5. Algunas ideas para diseñar actividades TIC
coherentes (y dos experiencias fantásticas).
6. Mensaje para llevar.
26. Vencedores y perdedores
“Cuando vea una iniciativa que utiliza
las nuevas tecnologías para dar a la
gente algo que quiere y que no había
tenido antes, probablemente esté
viendo un vencedor. Y cuando vea
algo que es una mera reacción a la
nuevas tecnologías, en un intento de
preservar una fuente existente de
beneficios, probablemente esté
viendo a un perdedor”.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
27. Y la sociedad exige respuestas
del sistema educativo
http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/
http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
33. La respuesta de las
autoridades:
Escuela 2.0
Proyectos de
La competencia digital,
equipamiento, formación
legislación, currículum...
(poca), soporte, etc.
36. ¡Toda institución es
reacia a los cambios!
“Un sistema es como una pila de canicas: si movemos
un elemento cualquiera de su posición todos los demás
se verán afectados” (Rogers, 1995, pág. 419).
52. “En el momento actual,
el reto mas importante
de la educación escolar
es cómo afrontar el
cambio cultural que
comporta la sociedad
de la información... es
decir, cómo educar
en el marco de una
cultura digital”.
César Coll
53. 3
Las 5 dimensiones de la
competencia digital
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134
57. ¿Competencia?
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación de
habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones
y otros componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción eficaz”.
Proyecto DeSeCo
(¡Transparencia horrible nº 1!)
OCDE
62. 4. Competencia cognitiva
✓ Transforman información en
conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas
de alto nivel: análisis, síntesis,
evaluación, etc.
✓ Son capaces de analizar y
resolver problemas.
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
63. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.
✓ Conocen, se movilizan y
defienden sus derechos
“digitales”.
81. Actividades de aprendizaje
centradas en el estudiante
Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child
84. Para saber más...
NETS
for
Teachers:
Na/onal
Educa/onal
Technology
Standards
for
Teachers,
ISTE
(Interna/onal
Society
for
Technology
in
Educa/on)
h<p://www.iste.org
85. Experiencia
La (bonita)
historia del San
Walabonso y la
Wikipedia
96. ✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de
los pueblos pequeños).
✓ Que el conocimiento es algo que construimos
entre todos (no solo“lo que pone” en el libro).
✓ Que es necesario investigar y documentarse para
saber algo.
✓ Que la Internet está abierta a la colaboración de
todos y que ellos y ellas, aunque sean niños,
también pueden colaborar.
✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con los
demás.
168. ...educar a una generación diferente
que vivirá en un mundo diferente
169. Si queremos formar niños y jóvenes para
la sociedad de la información necesitamos
centros, profesores y una Administración
educativas de la sociedad de la
información.
170. Si enseñamos a los
estudiantes de hoy
como enseñábamos
a los de ayer, les
privaremos del mañana.
John Dewey
(1859-1952)
