Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
4to grado bloque 2 - historia
1. 4to
GradoHistoria
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
______________________________________________________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________
Por:
______________________________________________________
Vo. Bo. del Director de la Escuela
______________________________________________
LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.
2. HISTORIA BLOQUE 2 Mesoamérica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación
de una conciencia histórica para la convivencia
CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
Temas para comprender el periodo ¿Cuál es el
legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana.
Zapoteca.
Mixteca. Tolteca. Mexica.
Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos
matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas
agrícolas, herbolaria, festividades y arte.
Temas para analizar y reflexionar
Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre.
La presencia indígena en la actualidad.
• Ubica temporal y
espacialmente las culturas
mesoamericanas aplicando
los términos siglo, a.C. y d.C.
• Distingue las características
y reconoce los aportes de las
culturas mesoamericanas y
su relación con la naturaleza.
• Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana
del pasado y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
Panorama del periodo.
Observar las imágenes del inicio del bloque y platicar acerca de lo que se observa en
ellas.
Leer la pág. 38 del libro de texto y realizar una pequeña línea del tiempo donde deberán
ubicar los tres periodos en los que se desarrollaron las culturas mesoamericanas:
Preclásico, Clásico y Postclásico. Marcar los tiempos de duración de cada uno.
Conforme avance el bloque se irá ubicando a cada una de las culturas según su
aparición.
Observar las imágenes de la pág. 39 y preguntar: ¿qué representará cada figura?
Comentar al respecto de manera grupal.
Cuándo y dónde pasó. Pág. 40 y 41. Observar el mapa y la línea del tiempo y contestar
3. las preguntas en la libreta acerca de la aparición de las culturas mesoamericanas,
cuántos siglos duró cada una, etc.
Temas para comprender el periodo.
Escribir la pregunta inicial: ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?,
la cual se contestará en tres momentos del bloque: respuesta inicial, en proceso y final.
Hacer un esquema como el de la pág. 43 sobre cada tema que se vaya analizando a lo
largo del bloque, donde deberán anotar la cultura, cuándo se desarrolló, dónde, qué
características tiene y cuáles fueron sus aportaciones.
Ver el siguiente enlace sobre las culturas mesoamericanas (duración aprox. 12 minutos):
https://www.youtube.com/watch?v=bc2PERecQoM
El video anterior puede servir de apoyo a lo largo del estudio de las culturas
mesoamericanas para obtener información.
Leer las pág. 44 y 45 y hacer un resumen de lo más importante de la cultura Olmeca.
Conseguir masa, barro o plastilina y moldear una pequeña cabeza olmeca. Exponer las
esculturas.
Leer las pág. 46 a la 49 sobre la cultura Maya. Elaborar un cuadro sinóptico con la
información.
Hacer una máscara con un globo mediano, papel periódico, engrudo, papel de colores.
Seguir instrucciones en el libro.
Leer las pág. 50 y 51 sobre la cultura Teotihuacana y elaborar un mapa conceptual
con la información dada.
Hacer una maqueta de Teotihuacán con barro, piedras o plastilina.
Comprendo y aplico. Pág. 51. Observar las ilustraciones de la pág. 50 acerca de las
formas del talud y tablero y buscar fotografías de basamentos piramidales que aparecen
en el bloque. Anotar los nombres de las zonas arqueológicas en que se utiliza el talud y
el tablero.
Leer la pág. 53 y observar la 53 sobre la cultura Zapoteca y elaborar una síntesis con
el texto.
Elaborar una vasija o un vaso en el que graben o pinten un glifo. Escribir el significado
en una hoja.
Leer la pág. 54 acerca de la cultura Mixteca y elaborar 4 preguntas del texto.
Hacer un collar o pectoral con estambre, aguja de canevá, pegamento blanco o
4. transparente, diferentes semillas, masa, barro, colorantes artificiales. Hacer bolitas con
el barro o masa, secar, pintar, barnizar y agujerar.
Leer la pág. 55 sobre la cultura Tolteca y realizar un resumen con el texto.
Hacer una escultura de atlantes o de los chacmool, figuras representativas de los
toltecas con masa o barro.
Comprendo y aplico. Pág. 56. Observar el Chac Mool e investigar qué otras culturas lo
elaboraron tambien.
Leer las pág. 57 a la 59 acerca de la cultura Mexica y elaborar 5 preguntas de la
información más importante.
Hacer un penacho con cartulina, cartón, lápiz y colores, semillas, engrudo, etc.
Conseguir plumas si es posible.
Exponer todos los trabajos anteriores juntos.
Las expresiones de las culturas mesoamericanas. Pág. 60 a la 69. Leer sobre los
conocimientos matemáticos de las culturas y observar las imágenes tratando de
interpretar los símbolos y figuras ahí mostradas.
Inventar un símbolo numérico para representar un día que consideren importante o
especial. Usar el tipo de numeración mencionada en la lectura. Dibujar el símbolo y
reproducirlo en un pedazo de papel o material de reúso.
Analizar qué tipo de calendario y escritura tenían las culturas mesoamericanas.
Obtener lo más importante de la lectura haciendo un resumen o cuestionario.
Elaborar un códice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que
recuerden con agrado.
Identificar qué prácticas agrícolas realizaban nuestros antepasados, qué técnica
utilizaban y cuáles eran sus cultivos.
Preguntar a los alumnos: ¿Qué les dan sus padres cuando se enferman?, ¿Qué creen
que hacían nuestros antepasados cuando eso sucedía? Analizar el texto de la
herbolaria e identificar lo que ellos utilizaban y cuáles eran las plantas más comunes.
Investigar en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y
comenten una receta, una hierba y para qué se emplea.
Destacar qué tipo de festividades tenían los mesoamericanos y a quiénes estaban
dirigidos su festejos, ¿tenían un motivo?, ¿cada cuándo se realizaban?
Observar las imágenes de las pág. 68 y 69 sobre el arte de los mesoamericanos, ¿de
5. qué material eran?, ¿qué era lo que elaboraban o quiénes?
Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Puede ser
un tipo collage con imágenes de todas las culturas y su arte.
Llenar el esquema inicial de la pág. 43 con cada uno de los temas vistos en este bloque.
Reproducirlo según lo necesario.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan
los ejercicios "Rasgos de las culturas mesoamericanas" y "Culturas
mesoamericanas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta
tema.
Temas para analizar y reflexionar.
Preguntar a los alumnos, de dónde creen que venimos. Anotar en el pizarrón todas las
opiones y discutir sobre el tema.
Leer la pág. 70 y 71 acerca de las ideas prehispánicas sobre la creación del ser humano.
Investigo y valoro. Pág. 71. Reunir en equipo a los alumnos y solicitar material para
elaborar un mural que represente un mito prehispánico sobre la creación del ser
humano.
Exponer los murales fuera del salón e invitar a la comunidad escolar a observar.
Investigo y valoro. Pág. 72. Consultar el Atlas de México y responder las preguntas
sobre las lenguas indígenas que existen en nuestro pais.
Lo que aprendí. Pág. 74
Evaluación. Pág. 75.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 38-75
• Atlas de México, hojas blancas, colores y regla.
• Masa, barro o plastilina.
• Globo, periódico y engrudo
• Piedras para maqueta.
• Aguja, pegamento, barniz y pintura.
• Vasija o vaso, cartón y cartulina.
• Plumas y semillas
6. • Material de reúso.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
• http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES